浅谈课前导入在小学语文教学中的重要性

浅谈课前导入在小学语文教学中的重要性

摘要：小学语文教学中要使学生在课前几分钟内便把注意力集中到即将开始的教学中，所以课前导入技巧至关重要。课前导入的教学部分做的好，便可起到“牵一发而动全身”的效果，进而使课堂教学取得事半功倍的效果。基于此，小学语文教师应意识到课前导入在小学语文教学中的重要性，在教学中积极探究课前导入的实践应用方法，并加以浅析，进而使小学语文课前的导入环节在小学语文教学中，淋漓尽致地发挥其对课堂教学的重要作用。

关键词：小学语文；课前导入；重要性

前言：

小学语文教学中课堂前导入，应在充满趣味性基础上，充分体现重要性。基于此，教师在课前导入环节，应做到以直观方式吸引学生兴趣，让学生领悟课前导入的重要性。同时，由于课前导入目的是吸引学生的注意力，并以趣味性为基础上，有效展示了课前导入在小学语文教学中的重要性。因此，教师应通过紧扣小学语文教学目的，以教学内容为基准，通过创设多种课前导入情境，保障课前导入的有效性及重要性，进而吸引学生参与到语文教学中，感受语文导入带来的乐趣。

一、多媒体教学情境的导入，激活课堂教学

多媒体导入教学在小学语文教学中应用，极大激活了课堂教学的氛围。在小学语文教学课前导入环节中，通过多媒体淋漓尽致展示出导入内容，同时在多媒体视频、音频结合效果中，在课堂伊始就可以把学生带入到多媒体所展示的教学内容导入中，使学生通过生动有趣的多媒体导入播放，找到教学内容切入点，进而环环相扣，轻松领悟当堂教学内容。基于此，这种通过多媒体课前导入过程，

有效地激活了小学语文课堂教学氛围，从而取得课堂教学的良好教学效果，充分展示出语文教学课堂课前导入环节的重要性。

如，在小学三年级《去年的树》教学导入时，教室就可以用多媒体把这篇课文以动画的方式播放出来，让学生像看动画片一样，进而了解课文的主要内容，对接下来的教学主要内容产生强烈的想探究的欲望，有效地激活了原本枯燥单一的语文教学课堂。

二、利用教学模型课前导入，引起学生的关注

小学语文教学中趣味性的课前导入，可以依据教学内容利用教学模型来进行，以此引起学生的关注。同时，小学阶段学生在语文教学中，因其年龄的特点，往往会对直观的实物会更感兴趣，因此，教师在教学中适时的利用直观可感的模型，可以有效地引起学生的关注度，进而迅速的被带到课堂教学中，对本节课教学计划的实施起到事半功倍的效果。

如，在《蝙蝠与雷达》教学前，教师就可以依据文本的教学特点，针对课文中蝙蝠和雷达都不是学生常见的两种东西，教师就可以通过准备一只蝙蝠的玩偶作为模型，再准备一个雷达的模型，教师在课程开始之前既可以使用模型让学生传阅直观感受雷达的结构，也可以利用蝙蝠的玩偶让学生理解蝙蝠与雷达间的关联，点出本节课内容，让学生清晰本节课学习内容，对难以理解的课本知识产生直观感受。模型课前导入教学法有效地把学生的注意力引导到语文知识学习中，进而使学生以饱满热情投入到语文学习中。

三、游戏课前导入，调起兴趣

将游戏导入到小学语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文。同时，把游戏融入到课前导入，可以调起学生语文教学课堂学习兴趣，使学生在游戏导入教学过程中，愉悦地领悟到所要学习的语文知识。通过游戏在课堂教学前的导入，学生参与其中，感受游戏导入的乐趣。同时，激发起学生对语文学科学习兴趣。基于此，游戏课前导入环节使小学语文课堂教学氛围更加有趣灵动，学

生语文学习兴趣盎然。教学效果也随之陡然上升。因此，教师应在浅析课前导入重要性的基础上，有针对性的融入游戏导入模式，以此保证语文教学效果达成。

如，《在牛肚子里旅行》教学前，教师的课前导入就可以设成游戏模式，让大部分学生组成一只大黄牛，留下两位学生分别扮演小蟋蟀青头和小蟋蟀红头。通过游戏，把小红头蟋蟀被大黄牛误吃进肚子里的过程演绎，明白了文章的主要内容，进而对课文内容理解起来就比较轻松了。

四、设置悬念性导入，激发探究心理

设置悬念可以使学生进入到教学内容好奇，而又不能一下子知道答案的情境，可以激发学生对语文课堂教学的探究心理。因此，在小学语文教学课前导入环节中，设置悬念导入，可以有效地激发学生好奇心。同时，悬念的设置所产生的导入环节，效果会更好。

如，在《狼》教学前，教师就可以通过根据教学内容设置悬念：一个强悍的屠夫傍晚卖肉回家，路上遇到两只饿狼，紧紧地跟在他的身后……。通过巧设悬念导入方式，给学生造成紧张心理，并引发思考，使学生积极主动去探究学习，想要了解屠夫和狼的结局。有效激发了学生探究心理。

五、借用名言导入，具有振聋发聩的作用

名人名言，是小学语文教学中重要的知识积累内容之一，教师在课前导入环节，如果适时的通过名人名言进行导入，不但可以对整个教学起到震耳欲聋的作用，还可以帮助学生积累到更多名人名言，进而在语文学习中有效应用。

如，教师在讲到关于读书类教学内容时就可以用，“书籍是造就灵魂的工具。——雨果”“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚”进行课前导入。这些名人名言在小学语文课堂前的导入应用，既拓宽学生语文知识视域，又起到了陶冶情操的作用。因此，教师在小学语文教学中，通过借用名言导入，有效地导入到课堂教学中，起到了振聋发聩的作用。

总结：

总之，任何课前导入都是以激发学生对课堂教学内容求知欲为基准，使课堂教学达到良好教学效果。基于此，作为小学语文教师，在实践教学中，应注重关注教材教学重点基础下，通过设计有效地导入环节：利用语文教学模型课前导入，引起学生的关注；通过多媒体教学情境导入，激活课堂教学；以游戏方式进行课前方式导入，调起学生兴趣；设置悬念导入，激发好奇心；借用名言导入展示振聋发聩的导入作用等等。通过对这些导入环节的巧妙运用，有效体