三年级下册肥皂泡第二课时公开课教案

《肥皂泡》教学设计第二课时教学设计教学目标：1、第二自然段吹肥皂泡练习有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2、在玩肥皂泡这一部分，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。4、拓展，冰心《雨后》感受童真的美好。教学重点：1、第二自然段吹肥皂泡练习有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2、在玩肥皂泡这一部分，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学过程：一、课前引入名家对冰心的评价，初步建立对冰心文学风格的印象。1、师：同学们，今天老师要和大家一起继续学习课文《肥皂泡》，它的作者是——冰心，我们先来一看些著名作家是怎么评价冰心的：出示：这是巴金对冰心的评价。一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。——巴金指名读，这个评价中，有一个字出现得最多，那就是“爱”，是的，爱是冰心作品的一个重要的主题。2.边城的作者沈从文是这样说的：出示冰心的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活——沈从文这句话有一个词“清新隽丽”板书，这个字读juan,意思是深长。请一个同学来读一读。让我们随着冰心奶奶清新隽丽的文字，一起享受童年吹泡泡的乐趣吧！（设计巴金的话意图：统编教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。引入

是让学生初步感受这篇课文的人文主题“爱”,与本单元的单元主题“童年的真善美”相照应。选择沈从文的这句话则是因为这句话中的“清新隽丽”是对冰心语言风格的较全面的概括)二、学习第四自然段，学会理解词语的方法，理解难懂的句子。1、看，一个个泡泡来到了我们的教室。你看到了怎样的肥皂泡？用自己的话说一说。冰心奶奶是这样描写的，出示第四自然段，大家用自己喜欢的方式朗读第四自然段，边读边想：在这段文字中你最喜欢哪一句？为什么？2、在段中有一些难理解的句子，比如这一句：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（出示句子）对于难理解的句子，我们可以从难理解解的词语入手。谁知道“五色的浮光”是什么意思？你是怎么知道的？看看课文中的插图，你理解五色的浮光是什么？在字典上是这样解释的，小结一下，刚才我们用什么方法来理解词语？结合画面：吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。借助插图。联系生活实际，联系上下文。师：现看这个词语：“轻清透明”这个词语是作者独特的表达，这些词语在《现代汉语词典》中都没有收录，那么我们可以怎么理解这个词语呢？谁有好的建议？老师教给大家一个新的方法：其实这个词语写出了肥皂泡的三个特点：轻是说肥皂泡的重量很轻巧，清指清亮，再加上透明这是这个词语的意思了。这个方法我们可以概括为：变字为词，字意相加。轻清透明写出了肥皂泡在孩子眼中的神奇与美丽，试着读出来。3、我们用刚才学到的“变字为词，字意相加”的方法来试着理解这句话中的玲珑娇软。出示句子：或是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。试一试，用刚才的方法来理解句中的“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱之情。带着对肥皂泡的喜爱，谁来读一读这个句子。4、师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都

什么样？引读——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能——（以第二人称说，把话说具体）是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，5、带着刚才的理解，请一个同学来读一读第4自然段。（设计意图：肥皂泡这篇课文的教学重点和难点是理解难懂的句子。理解难懂的句子要从理解难懂的词语入手，所以在这一个环节我教学的重点之一是让学生理解难懂的句子，教学时分三步：通过对“五色的浮光”的理解，让学生复习回顾以前学过的理解词语的方法，统整理解词语的方法：看插图，联系上下文，联系生活实际，查字典。冰心的作品中有不少的词语是作者独特的表达，无法在词典里查到词语的意思，我通过对“轻清透明”这个词来教给学生一种新的理解词语的方法“变字为词，词意相加”，并通过“玲珑娇软”巩固这一方法。这一环节另一个教学重点是指导学生感情朗读，通过对第一句，第二句话的理解，感受到肥皂泡的美丽神奇，以及作者对肥皂泡的喜爱，指导单句朗读。再设置情境，理解看泡泡时的心情，以此进行感情朗读的指导，最后通过朗读整体感受。）三、学习第五自然段，展开想象1、师：小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情.趣和快乐，还吹出了自己的梦想，读（那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。）师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）你能读一读吗?2、导读：孩子们太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……【板书：快乐骄傲希

望……】3、师：吹肥皂泡时大家的心情是非常快乐，看到神奇而美丽的泡泡出现，那是我们吹起的，心里特别骄傲。那作者希望什么呢？找到句子读一读：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）师：多么梦幻的想象（板书：梦幻）那么轻清脆丽的肥皂泡居然飞到天上，飞过海去，越过山巅，最后他回到了哪儿？是的，回到婴儿的头发上，你们觉得，冰心为什么让肥皂泡最后飞到婴儿的头上，飞到这儿做什么？看来，孩子才是冰心老人最关注的。谁来读一读。（我听到了你对婴儿小心的呵护。轻一点，别子的梦想和愿望）4、随课微写：吵醒了婴儿。）在梦中，肥皂泡不仅仅是肥皂泡了，它代表了孩孩子们，请你们想一想，还有哪些人，哪些事物、哪些地方，需要送去温暖，光明与希望呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，也来分享你的快乐。拿出学练单，将你的像写在上面。时那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到让我们间2分钟。汇报出示想象填空：起，我希望肥皂泡（）。5、拓展：老师感受到孩子们丰富的想象，美好的梦想，以及你们纯真而善良的童心，正如冰心奶奶所说——（小诗：同学们读）。出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是心老人作品很重要的主题之一。6、小结：我们跟着冰心老人清新隽丽的文字，去看到了美丽的肥皂泡，展开了丰富的想象，体验了肥皂泡带给孩子的快乐，骄傲与希望。感受了文字中的爱与童真。（板书）回忆时含泪的微笑。——冰心。童真也是冰

（设计意图：本环节旨在让孩子体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。采用的方法是：1抓住句子中的重点词语，体会感情进行朗读；2、引导发现课文中意味深长的部分，为什么肥皂泡最后落下的地方是熟睡中的婴儿的头发上，这是作者对孩子的关心；3、设计了随课微写的环节，学生展开丰富的想象，练习通过语言文字的运用来抒写美好的希望；4展示冰心的话，再次感受冰心作品对童真的关注。）六、拓展学习《雨后》再次感受冰心的文字特点以及童真童趣。：师接下来，让我们跟随冰心奶奶的一首《雨后》再次感受童年的快乐吧！大家用自己喜欢的方式读这首小诗，边读边用笔勾画或批注：你从哪些句子中体会到冰心隽永清新的文笔？从哪些句子中感受到童真童趣？冰心《雨后》嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲