桑日县四小三年级语文下册 第五单元 16 宇宙的另一边第2课时教案 新人教版三年级语文下册第五单元

1．用自己的话说说宇宙另一边的秘密.一、复习字词，导入新课跟随课件听写、校正。二、细读课文，说说秘密1．师问：课文中出现了哪几个场景？2．学生交流。（趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了）3．师：在这些地方，作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢？请同学们用笔画下来。4．指名学生读所画的部分。5．交流秘密。●课件出示文字：宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子.（1）齐读句子。（2)师生配读合.(3)师：同学们，读了这段话，你的眼前仿佛出现了什么呢？(4)学生交流。(5)师：“房子里有个一样的孩子”,这个孩子是谁?他又在做什么呢？●课件出示文字：那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢?我们的目光会在哪里相遇？（1)指名读。（2)学生互相评价.(3）师：这一自然段中共有几个问号?这个孩子和“我”的行为是怎样的呢？(4)师：你会怎样回答作者的这些问题呢？●课件出示文字：在宇宙的这一边,雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东方升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？(1)师生配读合，师读分号前的句子,生读分号后的句子,感受句式特点。

（2)交流句式.（1）自读这三个自然段。（2）师：从这三个自然段中，你又发现了宇宙另一边的哪些秘密？（3）学生交流。三、展开想象，书写秘密1．师：同学们，让我们来梳理一下文中所提到的宇宙另一边的秘密.2．教师根据学生的总结进行板书。3．师：宇宙的另一边有这么多的秘密,除了这些，它还会有哪些秘密呢？请同学们仔细地想一想。5．师：同学们，你们想把这些秘密也像作者一样写下来吗？让我们一起仿照文中的句式把这些秘密写下来吧！6．请写好的同学朗读自己的想象。评谁的想象更奇妙.四、拓展阅读，体验神奇系列想象是不是新颖而有趣呢？想要再次体验一番这样的神奇吗？阅读更多相关的书籍吧,如《风居住的街道》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等。这一边另一边放回作业本下楼梯冬天下雪夏天下雪太阳从东边升起太阳从西边升起石头没有生命出门向左上语文课加法、乘法、写风的习作本文中的想象大胆新奇，学生学感知文本，感受想象力的神奇.同时带领学生走入文本，品味语言的优美，感童真童趣。教学过程中我注重以读为主，让学生领略奇妙的知句式特点，提升语文素养。同时,我也特别注重保护学生思维的火花，让学生敢想、敢说，并指导学生模仿课文写一写自己的想象。借助这个小练笔,将学生积蓄已久的想象从笔尖倾泻下来,让学生写下自己的独特想象,从而发散思维，逐步形成良好的语感。习兴趣很浓。在教学中，我通过多种方式读,引导学生受其间洋溢的想象，感

童年的水墨画第一课时一、用“√”给带点的字选择正确的读音。水墨画(mònò）染绿(lǎnrǎn）破碎（suìshuì)．．．浪花．(nànglàng)飞溅（jiànjàn）清爽（shǎngshuǎng）．．二、在括号里填上适当的量词。一（）水葫芦一（）山花一(）红蜻蜓一（）斗笠一（)雨珠一（）小手三、根据意思写词语。1。中国画的一种.用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画.(）2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成.（）3.古代官员所用的玉饰腰带。（)第二课时一、看拼音,写词语。shuǐmòrǎnlǜdiàogānfěnsuìlànghuā(）（)（）(）（）二、比一比，组成词语。葫(）拨()蘑()菇(）胡（）泼()磨()姑（）三、根据例子,仿写词语清清爽爽：0/18

一朵朵：四、如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?参考答案第一课时一、墨（mò)染（rǎn）碎(suì）浪（làng）溅（jiàn)爽（shuǎng）二、一（个）水葫芦一（朵）山花一(只）红蜻蜓一（顶)斗笠一（串）雨珠一（双)小手三、1.水墨画2.斗笠3.玉带第二课时一、水墨染绿钓竿粉碎浪花二、比一比，组成词语。葫(葫芦)拨(拨动）蘑（蘑菇)菇（蘑菇)胡(胡乱)泼（活泼）磨(磨坊）姑（姑妈）三、根据例子，仿写词语1/18

清清爽爽:平平安安安安静静白白嫩嫩一朵朵:一个个一串串一只只四、小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓2/18

谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。3/18

鹿角和鹿腿教学目标知识与能力1．会写12个生字，会认8个生字,能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒”。2．正确、流利、有感情地朗读过程与方法1．熟悉课文，课文，读懂课文内容，明白故事蕴含的道理。抓住鹿对自己的角和腿前后态度的变化加深对课文的理解.2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。情感、态度与价值观学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值.重点难点教学重点1．会写12个生字，会认8个生字，能读准字音，认清字形,理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒”。2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。教学难点让学生学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题1．出示鹿的自由发言。3．导入：大家的回答真是五花八门！有这弃自己难看的腿，可是它在经历了一件事情之后，就改变了自己的看法.到底是什么事情让它改变了看法呢？让我们一起到课文《鹿角和鹿腿》中寻找答案吧.二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，重点指导“狮子”等生词的读音课文，圈画生字词,借助字典解决生字词。图片，让学生说一说最喜欢鹿身上的哪个部位。2．学生么一只漂亮的鹿,它最喜欢自己美丽的角,嫌,“称、禁、撒等多音字的读音。2．学生自读0/18

3．检查自学情况，理解词语的意思。（1)教读生字并组词造句。“狮、鹿、塘”这些生字可以结合图片来学习，“哎、传这些生字可以通过动作表演的方式来学习，“映字可以通过猜字谜的方法来学习.字谜示例：太阳照在水中央。(谜底：映)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“狮中部的撇起笔在竖中线上,右部“币略窄,要写得紧凑.“鹿”下部的竖弯钩要写得饱满.“映”左部的“日”略窄,右部撇捺舒展。“欣”左部“斤”的竖不要拖长，右上部的横钩向里收紧.“赏”上部的短竖起笔在竖中线上，两边点撇呼应。“传”右部的竖折撇起笔略向右倾斜。易错提示：“狮的中部是短竖和撇，不要把短竖拖长也不要写成撇。“匀里不面要漏写斜提，不要写成“勺”。“配”的左部是“酉不要写成“西”。(3）归类识字。基本字带字归类示例：唐：塘(池塘)—糖（糖果）皮：皱（皱起)—披（披风）—波（波浪)(4)书写练习:巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次.明确：第一部分(1～4）：写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。第二部分(5～7):写一只狮子追赶鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生,美丽的角却差点儿送了它的命。四、课堂小结，效果强化课文里的鹿喜爱自己美丽的角，认为自己难看的腿配不上角。同学们，你们认同鹿的想法吗?你们更喜欢鹿的角还是腿呢？大家可以互相交流,我们下节课继续学习.五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1/18

1．听写词语。狮子鹿角池塘倒映欣赏匀称别致配得上传说哎呀叹气2．导入新课。这节课我们继续学习课文，来看看鹿最喜欢的角是如何让它差点儿送命，最嫌弃的腿是如何让它逃出生天的。二、课文研读,突破重难1．鹿是怎样称赞自己的角的？用原文语句回答。明确:“啊！我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚！2．体会上明确:这式加强语气,强了调鹿的述语句的表达效果。个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了鹿角的美丽精致,“多么……多么”的句美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。用“多么……多么……”造句我们的生活多么美好,多么幸福。3．欣赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？用原文语句回答。明确:鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴,皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了,怎示例：么配得上这两只美丽的角呢！”4．比较表达效果.唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角.教师点拨:反问又叫反诘、诘问、激问，是有语气坚定、感情强烈、气势逼人的特点。否定句用反问语气说出来肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容.同平铺直叙的表达比较起来，反问这种说法语气强烈,加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”通过反问表达出鹿认为自己的腿完全配不上美丽的角，凸显了鹿对自己难看的腿的不满。汉语修辞格的一种。用问句形式表示对事物的判断,具就表达肯定的内容，5．阅读第6自然段,看看鹿的角和腿在面临危险时都有什么表现，找出相关语句。明确:腿：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面角：“鹿的角却被树枝挂住了。”2/18

6．“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”你从鹿的感叹中学会了什么道理?明确：美丽的角也有不足，难看的腿却有大用处。我们应该全面看待事物,不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值.7．有同学学完本课后,说：“美丽的鹿角无关紧要,实用的鹿腿才是最重要的你赞成他的说法吗?说说你的理由。明确:我不赞成他的说法.美丽的鹿角也不是一无是处。当鹿遭遇危险时，鹿角是它用来自卫的武器，鹿角还是一味中药材，对人大有好处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处,不能完全忽视任何一。方8．将本课与我们学习的上一篇课文《陶罐和铁罐》对比一下，想一想:两篇课文有什么共同点?明确:①都运用了对比的写作手法。《鹿角和鹿腿》将鹿对自己的角和腿的前后态度作对比；《陶罐和铁罐》将陶罐和铁罐的性格、多年之前和多年之后二者的结局作对比。②寓意都是教育人们要全面看待事物。三、课堂小结，效果强化课文里鹿的遭遇真是惊险！鹿最后的感叹也给了我们深刻的启示。通过本课和上一篇课文的学习，同学们知道要怎样看待事物,对待他人了吗?俗话说：“尺有所短，寸有所长。”任何事物都有缺点和优点，我们应该正确、全面地看待它们，不能忽视任何一方，只有这样,我们才不至于受到蒙蔽，才能清晰、准确地认识事物。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.3/18

《荷花》一、看拼音，写词语.wǔdǎobǎozhàngpòlièzīshìfǎngfúsuífēng二、选择。1。加点的多音字的读音与其他两项不同的一项是（）。A.挨近B。挨挨挤挤C.挨打．．．．2。“儿”的读音与其他两项不同的一项是（）。A。画儿B.花瓣儿C.女儿3.加点字的声调与其他两项不同的一项是（）。A。莲蓬B。衣裳C.好梦．．．三、根据形声字的特点选字填空.（填序号）①姿②资①蹈②滔（）产波浪（)天（）态手舞足()四、根据提示写词语。形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态，可以用“AABC式”词语：____________。这样形式的词语还有____________、____________。五、按要求完成句子练习.1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。(用加点的词语写句子)．．__________________________________________________________________________________________________________________________________2.品读句子，完成练习.荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。（1）这句话运用了________的修辞方法，把________比作________。0/18

（2)用同样的修辞方法写一句话。________________________________________________________________.六、阅读理解。（一）课内阅读.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。1.选段是围绕哪句话写的，用“____”画出来。2.“挨挨挤挤”写出了荷叶的__________________________________。3。选段用“冒字来写荷花，A.写出荷花开得多B.写出荷花长势迅猛好处是（)。4.把荷花的姿态和特点用线连起来。全开有的才展开两三片花瓣儿未开有的花瓣儿全展开了初开有的还是花骨朵儿（二）课外阅读。夹竹桃（节选）在我故乡的那个城市里，下。我们家的大门内也有两盆，一盆是红色的,一盆是白色的。下面走出走进。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不这两盆花开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。妙处还不止如此。我特别喜欢月光下的夹竹桃.你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象.我想象它是地图,它居然就是地图了.这一子是亚洲，那一子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘.夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动,这一画变成活画了。几乎家家户户都种上几盆夹竹桃,而且都摆在大门内影壁墙时候，天天都要从这相容的，但是我小的却融洽地夹竹桃的堆影堆影幅1。夹竹桃红色的花朵让“我”想到________，白色的花朵让“我想到________。两1/18

盆花开在一起，宛如__________，或__________,十分有趣。2/18

2。“但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”，对“袭”字的理解正确．．B.表现出花香扑鼻而来的感觉。3.第______自然段写了夹竹桃的影子引起“我”许多奇妙的想象.4。读画“____”的句子,联系上文，说一说为什么“这一幅画变成活画了”。(）A。因为夹竹桃是活的，所以叶影形成的画也是活的.B.因为风吹动夹竹桃，叶影晃动，形成的画面动了起来,就像一幅活的画.C。因为风吹得叶影晃动，让“我”看花了眼，感觉画好像活了一样.七、请你仔细观察图片上菊花的不同姿态，并展开丰富的想象，把下面的语段补充完参考答案:三、②①②①四、翩翩起舞扬扬得意津津有味3/18

五、1。豆豆一进家门就去看小鸟。2。(1）比喻荷叶大圆盘(2）荷叶上的水珠晶莹的珍珠六、（一）1.荷花已经开了不少了。2。多3.B4。略（二）1。火雪火上有雪雪中有火2.AB3。二4。B七、还是小小的花骨朵儿开了一半已经全开了4/18

长城和运河教学目标1。学会本课生字词，理解重点词语的意思.2.通过对课文内容的理解,激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感.3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点1。学会本课生字词，激发学生热爱祖国、热爱劳动的情感。教学准备挂图，多媒体.教学时间1课时教学过程一、导人激趣1.师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2。师：你们了解长城和运河吗?3.师出示课件，认识长城和运河，指名说看到了什么。二、初读指导1.自学课文。（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查学习效果。(1）出示词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2）指名读，注意纠正字音。(3)指名联系句子解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏.曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、不断延伸的样子。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古.创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹:奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。三、理清脉络1。默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹讲了哪三个方面的内容？2。学生自学后讨论。四、读课文第一部分1.导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2。讲读.3.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象。0/18

4.“穿行能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。5。你觉得长城怎样？“东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是“万里长城谱写”的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？6。“创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7.“祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.8.最后两行在第一部分中起什么作用？