认识左右大班教案7篇

认识左右大班教案7篇认识左右大班教案篇1

活动目标

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后准时做出反应。

3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

4、让幼儿认识左右。

活动预备

1、课件

2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支

活动过程

一、谜语激趣

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区分以自己身体为中心的左右

1、区分左右手。

〔1〕请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。

〔2〕请伸出左手摇一摇。

〔3〕游戏：听口令举手

〔游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。〕

2、区分左右脚。

〔1〕沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚〕

〔2〕竞赛游戏：点鼻子。

〔游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

〔3〕小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、沟通左边有什么，右边有什么？

〔1〕你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

〔2〕你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、转变方位再沟通左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、商量：书是在老师的左手，为什么很多小朋友会认为书是在老师的右手呢？

〔让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向〕

3、请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

认识左右大班教案篇2

认识左右

活动目标

1.乐于探素物体间的空间位置关系。

2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右〞的相对性。

3.能比较精确地说出物体所在的左右方位。

活动预备

1.学问阅历预备:幼儿会以自身为中心区分左右。

2.物质材料预备:小彩旗一面；准时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。

话动过程

1.利用儿歌，引出学习内容。

带着幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！

2.玩游戏“找左右好朋友〞，复习以自身为中心区分左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。

教师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。

师幼共同小结:我们身上有许多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??

3.学习以客体为中心区分左右。

背对幼儿，带着幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上准时贴小红花做标记。

转身与幼儿面对面，请幼儿认真观看，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边？

反复转身并高举右手，请幼儿观看左右的改变。

师幼共同小结:当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

4.玩游戏“转身再看〞，体验左右关系的相对性:

介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)，引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令“向后转〞，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观看，小旗与自己的左右位置关系。

带着幼儿游戏，准时指导幼儿区分左右。

师幼共同小结:)当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了改变。左右位置关系交换了。

5.在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。

摆一摆:每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等

找一找:请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。

认识左右大班教案篇3

活动设计背景

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探究状态。我们班很多幼儿在游戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，能力差的幼儿甚至常常穿反鞋，为了引导幼儿能清晰地区分自己的左右，把握左右的概念，感知左右的相对性，特设计了此活动。通过此活动，让幼儿在观看、探究、操作、游戏中感知、区分左右的空间方位，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉能力和推断力。

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，进展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和推断力。

2、初步理解左右的相对性。

3、在区分左右的过程中获得主动的情感体验。

教学重点、难点

活动重点：

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

活动难点：

知道自己的方向变了左右边的事物也发生了改变，初步理解左右的相对性。

活动预备

1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。〔每人一套〕

2、苹果图片一套。

活动过程

一、手指操《大象盖房子》

二、谜语激趣，导入新课。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

三、区分自己身体的左右。

1、感知左手和右手

师：小朋友们，看看刚刚猜谜语时举起的这只美丽的小手，是你的左手还是右手？〔右手〕

师：把你的右手举高一点，大家说说，我们经常用右手做哪些事？〔写字、画画、吃饭等等〕

右手做得事情可真不少！

再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？

师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。

2、体验自身的“左与右〞

左、右手是一对好朋友，协作起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？

〔左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等〕

师：小朋友们真聪慧，找出了这么多一左一右的好朋友来。

3、游戏：听口令、做动作〔听觉反应训练〕

比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。

伸出你的左手，伸出你的右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手摸右耳，右手摸左耳；

左手指右眼，右手指左眼。

认识左右大班教案篇4

活动目标：

1、在主动探究的过程中，感知“左〞、“右〞的空间方位，进展初步的位置观念。

2、情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左〞、“右〞方位。

活动预备：

1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。

2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。

3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。

活动过程：

1、教师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。帮幼儿在右手背上贴个五角星。

2、告知幼儿：有贴纸的手就是右手。提问：你平常喜爱用右手做哪些事情？

3、玩游戏：“我说你做〞。

请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手。

4、告知幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的手是左手，就是左边。

5、第二次玩游戏：“我说你做〞。

左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。

6、游戏：小动物找家。

老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿依据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。如：公ji的家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。

7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小朋友举的是哪一只手，让幼儿能够区分自己和物体的左右关系。如：图片中的小朋友面对小朋友，图片中的小朋友和自己的手是相反的；图片中的小朋友背对自己，图片中的小朋友和自己的手是一致的。

8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。

活动开始前告知家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学能力，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观看自己的孩子，并根据所发表格的要求照实做好记录，不要用言语、行为提示孩子。

认识左右大班教案篇5

活动目标：

情感目标：乐于观看和比较，体验参加教学活动的乐趣。

能力目标：具备肯定的空间方位感和思维的敏捷性。

认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。

活动预备：

木偶若干，图片一张〔各种水果〕

活动过程：

一、导入。

通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。

师：今日我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？

生：好

师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪慧啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！

二、初步了解以客体为中心区分左右。

1、出示木偶〔背对幼儿〕推断其左右是谁。

师：小朋友们都玩的很快乐，森林里的小动物也很快乐，因为今日是羊伯伯的生日，小动物们要去参与羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？

生：好

师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？

生：小猫的左边是小鸭。

师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！〔2次〕

2、出示木偶〔面对幼儿〕推断其左右是谁。

师：小动物们太羞涩了，让我们用掌声给它们一点鼓舞，让它们有士气转过身来给大家打个招呼，好吗？

生：好！掌声……

师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？

生：小青蛙左边是小鸡。

师：真棒呀！〔3次〕小动物们已经和大家打完招呼了，要去参与羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？

生：好，再见！

三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。

1、出示图片，幼儿观看并推断。

师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友〞的的游戏〔出示图片〕。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？

生：好！

师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？

生：苹果右边的水果是石榴。

师：真是个爱思索的珍宝！接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么？〔3次〕

生：香蕉！

2、幼儿分组与面对面的幼儿推断其左右是谁。

师：小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。如今我们每张桌子的小朋友为一组，互相提问来找找你们的左右是谁，好不好？

生：好的。

师：那我们开始吧！

3、幼儿到台前玩“猜猜乐〞游戏，稳固以客体为中心区分左右。

师：请小朋友停止商量，接下来我们一起玩一个“猜猜乐〞的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁？

生：陈羽凡！

师：大家说对不对呀？

生：对！

师：你太棒了，老师要把大红花送给你。〔3次〕

四、联系实际，应用左右。

师：今日我们学习了一个新本事，认识了左右，其实在我们的生活中常常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠〔右〕走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好？

生：好！

师，那我们这次活动就到这里结束！

认识左右大班教案篇6

活动目标：

1、感知“左〞“右〞的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力；

2、激发幼儿与同伴沟通的兴趣，能比较精确地说出物体所在的“左〞“右〞方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

活动预备：

1、24份黏贴的图片；

2、红圆点20张〔上课之前反面双面胶先撕开〕；

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：小朋友们，老师今日也特别高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都特别聪慧、能干，今日我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。〔手〕

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；

〔教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的〕

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

〔1〕教师观看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

〔2〕对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

1〕请把有红色点点的手举起来；

2〕请把有红色点点的右手举起来；

3〕请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？〔右手〕

思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

沟通后师总结：站的方向不一样，〔教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活阅历入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习主动性，还能加深幼儿区分左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之转变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对〕

4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。〔出示六只小动物的图片。〕

提问：

有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习主动性，从游戏中把握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；

三、以客体为中心区分左右

1、刚刚小朋友玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说〔用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？〕

2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?〔让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反〕。

3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？〔四个方向转，区分左右〕环节三的设计意图通过看和说让幼儿观看由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确把握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么？

认识左右大班教案篇7

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的兴趣，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识

活动目标

1、在主动探究的过程中，感知“左〞、“右〞的空间方位，进展初步的位置观念。

2、情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左〞、“右〞方位。

活动重难点

1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2．使幼儿在学习活动中获得主动的情感体验。

活动预备

1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2．幼儿每人1套图片。

活动过程

1．举手回答

小朋友，今日我们班来了一些客人，首先我们以强烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚刚你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

2．听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

3．按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?〞“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?〞

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图