数字3教案中班10的数字7篇

数字3教案中班10的数字7篇数字3教案中班10的数字篇1

活动目标：

1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

3.能仔细倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：

理解数字6、7的意义。

活动预备：

1.背景图：果树〔每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子〕，数字3、4、5、６、７。

2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

活动过程：

一、游戏导入：“看数字拍手〞

数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

二、认识数字６、７

１.回忆数字3、4、5

师：小朋友们，黄老师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？〔香蕉、枇杷、梨〕

师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

２.认识数字6

师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？〔出示有6个橘子的橘子树。〕

师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？〔6个〕

师：6个橘子可以用数字几表示？〔数字6〕

师：6像什么呀？〔口哨〕

师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。〔6张桌子、6块糖果等等〕

小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发觉了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？

3.认识数字7

师：看看，如今树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？

师：7个橘子应当用数字几来表示了？〔数字7〕

师：7像什么？〔镰刀〕

师：7可以表示什么？〔7个小朋友、7把调羹等等〕

小结：数字7也可以表示许多许多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

三、操作活动

１.稳固数字６、７的认识

出示图片，请幼儿依据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

２.看数字涂格子

老师巡察，鼓舞能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

四、活动评析

师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

五、教师总结

今日我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

手指游戏，结束活动。

幼儿表述6可以表示什么时大多项选择择了水果，应适时的加以引导。

幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当削减两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观看能力。

数字3教案中班10的数字篇2

活动目标：

1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。

2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的阅历。

3.体验春游的乐趣，喜爱春暖花开的美景，萌发对春天的宠爱。

活动预备：

数字“1—9〞三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。

ppt：春天里的花。

活动过程：

一、数字宝宝坐火车。

1、游戏：数字宝宝排排队

(1)认识自己。

t：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊!

t：请你来说说你是数字几?和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几?

t：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们根据顺序和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置)

t：如今数字宝宝排好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦!

t：你们排的真整齐啊!你们是根据什么顺序排的呢?原来我们是根据从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列顺序叫做顺数!

2、游戏：坐火车

t:排好队，我们去坐小火车咯!(放《郊游》音乐)

t：火车站到啦!里面有几列小火车呀?

t:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲解并描述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。

t：如今去坐火车吧!

3、游戏：开火车

(1)幼儿对号入座上火车

t:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座位应当在哪儿呢?

(2)检查：接着往下数

t：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧!

t：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开始接着往下数(数字宝宝5，从你开始接着往下数;数字宝宝2，从你开始再来数一数)

t：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧!

(3)简洁介绍顺数和倒数

t:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样?

t:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列顺序叫……(顺数)有的是……(从大到小)排列的，这样的排列顺序也有一个好听的名字，叫做倒数。

t:你们真是一群聪慧的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧!

(4)游戏：开火车(放音乐)

t:让我们坐着火车出发啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆……转弯啦!

二、数数花朵。

1、认认花朵。

——瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦?

——幼儿依据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)

2、数数花朵。

(1)第一次数花。

——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(ppt：2朵开6朵未开)

——春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来!

——没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数!

——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)

——你是怎么数的?(心里默数的)

——我们一起来数数，看看对不对?刚刚已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、5……8。

——春姑娘吹了吹春风。(ppt：3朵开4朵未开)

——如今，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵)

——可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来!

——你是怎么数的?

——我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、5……7。

——：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个方法能很快的把全部的花数完。

(2)第二次数花。

——这又是谁啊?(桃花)(ppt：4未开3朵开)

——我们也向桃花问个好吧?

——一共有几朵桃花呢?(7朵)

——你是怎么知道的?

——我们一起来数数。刚刚已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、6……7。

——这个方法真不错。

——春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(ppt：5朵未开4朵开)

——如今一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示?

——你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数)

——我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的)

——幼儿集体验证。

——：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。

三、操作练习

1.交代操作材料

t：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢?

t：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢?

t：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应当填上数字几呢?

2.幼儿操作，教师个别指导。

四、游戏状况。

1.检查操作状况

t：让我们来看看xx有没有做对呢?

t：和她做的一样的'数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮助个别没有做对的幼儿。)

2.结束活动

t:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧!

t：如今，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐)

数字3教案中班10的数字篇3

【活动目标】

1、引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。

2、引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，稳固对6以内数字的认识。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，培育其动手操作和口语表达能力。

【活动预备】

1、教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2、环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今日啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。

尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，稳固对数字"4"、"5"的认识。

师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")"6像什么呢?"请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。

请幼儿商量讲解并描述"6"还可以表示什么?

尝试三游戏"看数取物"。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

师：如今我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿边操作边讲解并描述，检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评)

1、展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲解并描述的幼儿。

2、教师小结活动状况。

3、以"寄信"结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们预备了很多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。

数字3教案中班10的数字篇4

活动目标：

1、激发幼儿对数字的兴趣。

2、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2、数字排列图若干。

3、数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜测数字，激发兴趣

1、出示空表格，让幼儿数数有几个格子。〔10个〕

“小朋友你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？〔想〕〞

2、出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。〞

3、老师引导幼儿逐一查找藏着的数字。

4、幼儿完好地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1、让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？〔9最大，0最小〕〞

2、让小朋友给数字从小到大排序

“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？〞

3、让小朋友给数字从大到小排

“刚刚小朋友真能干，把数字从小到大排队，如今谁能它倒过来排一排？〞

4、让小朋友想想还有什么不同的排法

“小朋友你们还想到什么排法吗？〞老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

三、在日常生活中数字的用途

1、让小朋友找出平常接触的数字

“小朋友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。〞

2、老师出示相关的数字实物

“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？〞小朋友逐一回答后老师总结〔有些数字是告知我们时间的，比方说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告知我们位子的，比方说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比方说药瓶上的数字，饮料上的数字。〕

四、游戏活动

1、老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有许多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？〔想〕那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。

2、幼儿动手操作，老师巡导

3、问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本事告知班里其他的小朋友吧。

课后延长：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友主动性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的主动性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。

数字3教案中班10的数字篇5

教学目标：

1、学问与技能目标：好玩的数字学生能依据数字的特点进行想象改变与装饰。

2、过程与方法目标：激发学生的想象力，好玩的数字培育创造美的思维方式。

3、情感看法价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣好玩的数字。

教学重点：

把握数字的特点与学会数字的装饰方法。

教学难点：

如何引导学生依据数字的特点进行想象改变。

教学程序：

1、导入

师生共同律动→课件同时展示跳动的人形→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很好玩，今日我们就一起来学习《好玩的数字》。

出示课题：好玩的数字

2、新课

〔1〕如何使数字变得丰富？

教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字〔依据数字的特点进行不同方法的书写〕。→教师简洁小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得秀丽？〔这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象改变埋下伏笔〕

〔2〕如何使数字变得好玩和秀丽？

教师接着说：我们一起来看看“2〞有什么方法变得秀丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、转变样子装饰。

教师将各种图片分别发到各小组，组织学生商量。→请各小组派代表上讲台依据图片汇报商量结果。〔这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发觉问题与思索问题，让每一个学生真正参加到课堂教学中来〕

〔3〕教师演示使数字变得好玩和秀丽的过程。

教师说：同学们归纳了许多方法，如今请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案〔点、线装饰或动物花纹迁移〕等，→播放《数字谣》，师生共同尝试样子的改变方法：拟人法、联想法，比方教师举例联想法用“0"来问学生"0像什么？"，教师简洁画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。

3、作业

〔1〕同学们想怎样把数字变得更好玩和秀丽？

教师说：刚刚老师展示了数字变得好玩和秀丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1〞、生活中有什么物体像“2〞……等。

将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和样子改变组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生商量沟通自己的想法并运用桌上的工具材料表现“好玩的数字〞，组织学生比一比哪组做的改变多或制作方法多。

〔2〕学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

4、评价

〔1〕小组代表发??

小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种改变。

〔2〕教师点评小结

教师依据学生的作业及评述表达自己的看法。

5、课堂引申

教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许很多多的改变，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们仔细地观看，就能发觉它们的好玩之处！

6、评价表的填写

我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。

7、教学后记

本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！

数字3教案中班10的数字篇6

教材简析：

数学活动是幼儿所喜爱的，但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎。活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参加活动的乐趣。运用快速记忆法、找数字、摆布数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参加其中。游戏的难度也随着幼儿的把握状况渐渐递进，让他们在复习稳固数字的同时轻轻松松把握6以内数的等差关系。

目标预设：

1、稳固认识6以内数字，探究从小到大排列相邻数目之间的等差关系。

2、体验在游戏中获得数学学问的乐趣。

〔目标1是技能目标，通过游戏，稳固对6以内数的认识，发觉数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验欢乐，喜爱数学游戏。〕

活动重难点：

重难点：稳固认识6以内的数字，发觉数目的等差关系。

活动预备：

1、白板课件。

2、数字卡片若干。

3、操作材料人手一份。

设计理念：

《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。〞通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的进展。因此要求为幼儿创造出更多的观看、探究、经受、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。

设计思路：

依据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入活动。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？今日呀我们要跟数字一起玩这个游戏。

〔通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参加活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经受，可以鼓舞让幼儿带着深厚的兴趣，参加数字捉迷藏的游戏中去。〕

二、游戏一：瞬间记忆数量

1．演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。〔改变记忆的时间，增加游戏难度〕

师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本事，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。

2、增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。

3、再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。

〔这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是特别强的，能够记住出如今眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们渐渐进入查找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行稳固。〕

三、游戏二：查找隐藏数字

1、演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，查找隐藏的数字

师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的？原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点，他们根据这样的路线排列起来的。

〔在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节，比较简洁，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要认真看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深稳固对数字的把握。〕

四、游戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系

1、师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个游戏啊？

师：谁情愿来做那棵大萝卜？

xx你来拔，拔呀拔，拔不动，谁情愿来帮助他？

刚刚有几个人在拔萝卜？又来了xx，如今有几个人在拔萝卜？拔呀拔，拔不动，我们再请一个，又来了一个，如今有几个？〔让孩子来摆数字〕

为什么2后面来了一个，是3呢？原来2和3是好朋友，靠在一起的。

4放在睡得后面呢？为什么？〔以此类推〕

小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个，从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1、

2、演示白板：引导幼儿共同发觉数目的等差关系。

师：这个1真淘气，每次它都要来凑喧闹。淘气1又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6、

〔这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的`铺垫，幼儿对于6以内数字的认识有