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文档简介

四年级上册数学教案-5.2认识倍数|冀教版教学目标了解什么是倍数。学会用小学生易懂的语言解释倍数的含义。能够在简单的情境中确定某个数是另一个数的倍数。提高学生的计算能力和思维能力。教学重点让学生真正了解什么是倍数。能够在不同的情境中运用倍数的知识。教学准备课本《数学》四年级上册。白板、粉笔、书写笔。适当的实物或图片。教学内容及方法1.导入老师拿出一个小纸团和一块巧克力，问学生这个小纸团会不会变化，学生们大声回答“不会变化”。然后老师问，在凭空想象中，巧克力会不会变化，学生们大声回答“不会变化”。最后，老师将两个物品放在一起，把小纸团压扁，问学生巧克力有没有变化，学生们会回答“没有变化”。2.新知定义倍数老师通过以上活动的引导，向学生介绍“倍数”的概念。“同学们，刚才我们做了一个实验，用小纸团来代表一个数量，我们称之为‘1’，用巧克力来代表另一个数量。当1个小纸团被压扁时，它变成了1块巧克力的大小，我们可以说，1块巧克力是1的倍数。同理，当2、3、4个小纸团被压扁时，分别变成了2、3、4块巧克力的大小，我们也可以说2、3、4块巧克力分别是2、3、4的倍数。”给出判断题并引导学生解答老师给出几个判断题，让学生判断它们是否能够成倍数的情境，并引导学生用小学生易懂的语言解释倍数的含义。1.小明手里有5颗石子，小红手里有25颗石子，小红的石子比小明多5倍；

2.一包纸巾里有3张纸巾，小明从中拿走了18张纸巾，那么小明拿走的纸巾数量是这包纸巾里的6倍；

3.一个班级里有36个人，其中8个人是男生，那么在这个班级里，男生的人数是女生的4倍。给出练习题并引导学生解答老师给出练习题，让学生利用所学的知识去确定哪个数是另一个数的倍数。1.12÷3=______，是4的______。

2.10÷5=______，是2的______。

3.15÷5=______，是3的______。

4.21÷7=______，是3的______。复习巩固在课堂结束前，示范一两个练习题，并鼓励学生们参与其中。同时提醒学生们复习巩固所学内容。教学后记此次课时的教学，始终注重学生的参与，以情境化的方式让学生更好地理解倍数这个概念。同时，在教学过程中，充分考虑到学生的数量掌握能力，去掉了繁

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