影子秀教案7篇

影子秀教案7篇影子秀教案篇1

○教学目标

①摘抄优美词语，积累语言。

②有感情地朗读课文。

③多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。

④学习观赏文章美。

⑤培育学生喜爱生活、关爱弱者的良好品质。

○教学重点

①有感情地朗读课文。

②多角度理解文章主旨。

③学习观赏文章美。

○课前预备

学生：熟识课文，借助工具书给不认识的字注音

教师：录音机，磁带〔歌曲《爱的奉献》〕。

○教学设计

导入新课

同学们，我们曾经很多次地走进秀丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今日，我们再次步人秀丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

教师投影出示学习目标，整体感知故事情节

①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。

②学生自由读课文，并思索以下两个问题，然后商量：

a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情改变？

b.归纳一下本文的情节进展步骤。

以上两个问题学生商量不会有太大困难，可指导学生边商量边把能表现盲孩子心情改变的语句在书上用横线标出〔他的日子过得很孤独。——盲孩子好像感受到了光明，看到了色彩，它很欢乐。——“啊，我观察它了，萤火虫……〞他从来没这样欢乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我似乎观察你了！真的，我观察你了！〞——他观察了四周的一切。〕然后依据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：

盲孩子很孤独→“影子〞的陪伴给盲孩子带来欢乐，带来暖和→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

探究研读，理解文章主旨，观赏文章美。

①组织学生商量，观赏文章美感。

a.本文是一篇秀丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

b.美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

可四人小组商量，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。

第l题让学生理解意境美，可从盲孩子喜爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫〞，“采摘野花野果〞，“听潺潺的流水声〞，萤火虫“幽蓝〞“翠绿〞的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹〞、“各色花朵〞、“绿草〞、“露珠〞等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。

理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：

◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还观察了天上出现了弯弯的彩虹。〞“他还观察了各种颜色的花朵。〞“还有绿草。还有草叶上光明的露珠。〞

◆叠音词许多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻〞、“咩咩〞、“哞哞〞、“潺潺〞、“阵阵、〞“飘飘忽忽〞、“幽幽〞、“缓缓〞等。

◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。〞“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。〞

◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。〞“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。〞“他俩说，我们都是光明的孩子。〞

◆按句排列，短小、活泼、跳动，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。〞“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。〞“他是一个永久生活在黑夜里的孩子。〞

②引导学生多角度地理解文章主题。

[商量]结合课文情节的进展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。

对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓舞学生多向思维，有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应当确定都是正确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭受什么不幸，都要像盲孩子一样喜爱生活，追求光明将来等，也应予以确定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美妙，则更贴切一点。

总结

美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。

〔一人读表达语言，一人读“盲孩子〞的话，一人读“影子〞的话，齐读众多“萤火虫〞的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。〕

布置作业

①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有过帮助别人，给别人带来欢乐和美好的经受吗？请你以“爱〞为中心，结合自身生活经受，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。

②摘抄优美的词句，写到练习本上

影子秀教案篇2

活动目标：

1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

3、懂得遵守规则，培育竞争意识。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。

5、培育幼儿的音乐节奏感。

活动预备：

选好平坦的场地，户外阳光要充分；录音机、磁带等。

活动过程：

一、开始部分：

猜谜游戏法导入活动：小朋友最喜爱做游戏了，今日我们要做的这个游戏，请小朋友们动脑猜一猜，是什么？〔哪一个好朋友，你走它也走。〕〔影子〕，真聪慧，这个游戏的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、观赏歌曲《找影子》。

〔1〕放录音《找影子》，请孩子们观赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。

〔2〕教师示范唱歌曲《找影子》。

〔3〕老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。

2、学习歌曲《找影子》

〔1〕小朋友，刚刚我们听到的歌曲中讲的是什么？怎样才能产生影子？使幼儿熟识歌词。

〔2〕好，如今请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时留意倾听歌词与旋律的协作，让幼儿记住歌词。

幼儿完好演唱歌曲。提示幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的连接要自然，留意"嗨"字的发音要嘹亮、有力，以开心的心情进行演唱。

〔3〕老师弹琴，孩子们跟唱。

〔4〕听音乐录音，集体演唱。

3、为歌曲创编动作。

〔1〕、刚刚小朋友们唱的很好，如今让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

请幼儿依据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

〔2〕、集体听音乐，师生进行歌表演《找影子》，表扬主动参加的幼儿。

〔3〕、听音乐，孩子们表演《找影子》，可分组上台表演，也可自由组合进行表演。

4、室外游戏《找影子》。

〔1〕、游戏《找影子》：带幼儿一起到室外找影子〔树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等〕，观看影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的改变特点。

〔2〕、集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。

提示孩子们留意听老师的指令来完成，培育孩子们的集体合作意识。

三、结束部分：

音乐游戏《踩影子》：带幼儿游戏，提示幼儿必需唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

四、活动延长：

请幼儿观看：影子在一天中是怎样改变的，让家长帮助记录下来。

思维延展点：

能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

影子秀教案篇3

活动目标：

1.指导幼儿参与冬季户外体育活动，增添幼儿体质。

2.进展幼儿躲、闪、跑的能力。

活动预备：

1.选择晴朗的天气，且有充分的阳光。

2.平整的活动场地。

活动重点：引导幼儿认识自己的影子，培育幼儿的思维、灵敏能力。

活动过程：

1.师启发：小朋友们今日的天气特殊好，万里无云，太阳晒在我们身上，特殊温和，是我们参与户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。

2.活动身体。

v1师带着幼儿走、跳、蹦。幼儿边朗诵，边做动作，走、走、走向前走，一个跟着一个走。

跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。

v2师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。

师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。

师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳很多次。

v1讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观看每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。

v2幼儿与自己的影子做游戏，试一试。

v3师幼示范，幼儿观看。

v4引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想方法躲避，不让别人踩到自己的影子。

v5集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，留意不与小朋友碰撞。

4.活动结束，放松身体v1w边听儿歌磁带，边跳舞。小白兔，白又白。

v2幼儿学老爷爷，老奶奶走路的'样子，走一圈。

v3幼儿听口令站队，共同共享游戏的欢乐。

影子秀教案篇4

活动目标

1.通过阅读，激发幼儿探究影子形成的隐秘。知道影子会改变，了解影子会跟随人做一样的动作。

2.理解故事内容，能依据图画合理推想故事进展，大胆表达对图画的理解。

活动预备

1.课件-幻灯片：帮我找影子

2.幼儿用阅读图书

趣味练习

活动过程

一、导入

游戏，我的影子哪去了

带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，

再带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。

二、展开

1.阅读图画

“看看书的封面，猜猜这是一本讲什么故事的书?〞“影子还会怎么变?〞

〔1〕小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?

大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同？

学说完好句：“影子比我高。〞

〔2〕小朋友如今又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?

学说完好句：“影子变矮了。〞

〔3〕〔老师将图片上小朋友的画面遮上。〕“看看影子的动作，

你能猜猜小朋友在干什么?〞

〔4〕“猜猜我的影子还会干什么？〞

引导幼儿说完好句“我的影子会……

〔5〕“小朋友说，我要试着把影子甩掉，不让他跟着我。

请小朋友帮我想一个好方法！〞

(鼓舞尝试“甩掉影子〞的方法)“猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢？〞

〔6〕老师偷偷看，做惊讶状：“咦，第7页怎么这么惊奇啊?我们一起来看看。

〞“小朋友是什么表情?他在找什么?〞“影子为什么不见了?〞

2.总结共享

教师引导幼儿完好阅读大书：这本“我的影子〞真好玩。

让我们看看书里都是怎么说的吧！

教师讲解并描述故事，帮助幼儿理解，影子的长短跟随阳光的改变而改变。

影子秀教案篇5

教学目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴〞3个字。认识个笔画“〞和5个偏旁“〞。

2正确流畅地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观看自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子。

教学预备：

找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子〞的游戏，让学生观看自己和同学影子的改变。

课时支配2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴〞3个字。认识个笔画“〞和5个偏旁“〞。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

四、教学过程：

〔一〕、谈话导入，激发兴趣

1、回顾“踩影子〞的游戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影〞字。

4、认识偏旁：三撇儿“〞。

〔二〕、学习课文

1、初读课文，读准字音。

〔1〕借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

〔2〕借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

〔3〕同桌对读，相互正音。

〔4〕开火车读，检查读音，共同正音。

〔5〕自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

〔1〕读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

〔2〕小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

〔3〕大组沟通，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观看、学生商量，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解“前、后、左、右〞

〔4〕质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在沟通中学习“黑狗，经常、跟着、它、朋友〞这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，经常跟着主人转，特别亲热；“它〞指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

〔5〕朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想方法记下来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

〔6〕动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁“、、、〞，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句认字。

五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、继续观看，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：

9．影子

前

左右

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文。背诵课文。

2、认识有关影子的一些现象，激发观看自然的兴趣。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

〔一〕、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

〔二〕、观看说话

1、说给同桌听：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左边是〔〕，我的右边是〔〕。

2、大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，〔前、后、左、右〕开火车说说你四周的同学。

〔三〕、指导写字

1、复习“飞、鸟、马〞。

〔1〕看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

〔2〕大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

〔1〕看到“飞〞字，你觉得它像什么？

〔2〕第一笔应当写什么？

〔3〕比较“飞〞与“九〞，跟老师书空。

〔4〕描红，防写。

3、学习新笔画。

〔1〕认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。

〔2〕观看这两个字的笔画，你发觉了什么？

〔3〕按笔顺书写。

〔4〕书写练习，个别辅导。

〔四〕、练习

1、加一笔，变新字。

口—〔〕十—〔〕乌—〔〕

木—〔〕兔—〔〕二—〔〕

2、选字填空，再读一读。

鸟马

〔1〕〔〕儿在天上飞。

〔2〕〔〕儿在地上跑

五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左边是〔〕，我的右边是〔〕。

六、板书设计：鸟马

七、课后反思：

影子秀教案篇6

活动目标：

1、初步感知物体与影子的联系，发觉有光的地方才有的影子。

2、能大胆地表达自己的探究与发觉，体验探究影子的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。

2、物质预备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。

活动过程：

1、猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。

引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？〔谜底：影子。〕

2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有阅历。

提问：

〔1〕你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？

〔2〕什么时候见过影子？〔太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。〕

3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

设置问题，引发幼儿猜测〔口头猜测〕。

提问：假如我们在室内要变出影子，你们猜测，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？

幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观看幼儿是否将光打在物体上变出影子。

师幼沟通共享探究的发觉，从而获得影子形成的阅历。

提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？

小结：原来有光的地方才有影子，光被拦住了就有影子。没有了光，影子就不见了。

4、幼儿再次探究，发觉不同物体的影子是各不相同的。

教师提出问题，引发幼儿再次探究。

提问：小朋友发觉有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是全部的东西都有影子？它们的影子都一样的