国培班主任培训感言（8篇）

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在酷热的夏天，我们迎来了“知行中国学校班主任老师”网络培训学习。我有幸搭上这次培训的班车，想起平常班主任的繁杂的工作让我整个身心疲乏，所遇到麻烦的班主任工作上的问题，让我心烦意乱和困惑，不知道用什么好的方法来解决，阅读了好多有关的书刊，依旧得不到解决的好方法，心里迫切盼望能得到来自一线的专家来指教迷津。这次网络研修给我们一线老师供应了一个自由的学习的平台，它让我开阔了视野，倾听教育专家的指教，如迷路的孩子找到了回家的路。

光阴荏苒，岁月如梭，研修培训即将结束，在这次培训里，我们通过学习、沟通、商量，对我们老师进行一次很好的教育教学思路的梳理，更新了新的教育教学理念及方法。在这次研修培训中，我进行深思考，结合实际，回顾过去，展望将来，就结合我的实际工作和所学学问，下面谈谈我的体会：

一、研修是苦的，苦中有乐

塔上了知行中国学校班主任培训这班列车，真是有苦又有乐，回想，在那炎炎的夏季，每天冒着盛夏火辣辣的太阳，从南边坐车赶往北边的中改院参与骨干老师培训，是苦，又是累的。每天听了几个小时的讲座下来，整个人都累垮了。晚上回来还要坐在电脑前学习来自前沿的班主任网络培训，听着一个个案例故事，看着一个个视频演绎，听着专家一点点的解析，想着一个个问题，完成一篇篇研修日记和作业。研修是苦的，往电脑前一坐就是几个小时，有时候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上原来就腰椎突出的我，又加上一个的家庭的琐事，但我依旧坚持着每天的几个小时的网络培训学习，更是苦不堪言。但是我依旧克服重重困难圆满完成自己的培训学时和作业。在完成作业的同时，身为小组长的我，为了给组员做指导，我都事先学习有关的文件精神及要求，并把握电脑的操作技巧，每天都关怀学员们的每个模块的学习和作业完成状况，发觉状况准时致电通知，以确保学员们的按时完成所学任务。在培训这个班级里，我还担当起学员导师的角色，利用在大家庭里，给有怀疑的老师解答怀疑，并且做到有问必答，成为集体中的热心同伴。在研修的苦中是有乐，由于伴随着专家的独特授课方式，还有专家的经典方法和教育方法的指导如同甘甜的乳汁，我犹如饥饿的婴儿般吮吸着。

二、开阔视野，积累阅历。

作业的开放性，评论的主观性，简报的可观性，答疑的有用性。增长了我们的见识，开阔了我们的视野。名师们的理论指导，阅历沟通与探讨。他们幽默幽默的语言，抛砖引玉和深化浅出的案例分析和讲解，系统总结概括了班主任工作中遇到麻烦和易见的问题，并阐述了新的理念，新的对策，新的思路，不断提高我们老师的业务素养，更新我们的教育教学观念。学习了当班主任的技巧和懂得如何处理班上同学消失状况的技巧，为今后的班主任工作上锦上添花。

三、主动研修，深刻感悟与反思

这次远程研修培训，是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。

在研修中，我不断感悟和反思，撰写案例反思和读后感、日记，在线学习已经完成2520分钟，课程学习的平台完成研修日志12篇，上传资源12条，发起话题12次，课程、话题留言300条，完成作业7篇，推举作业1篇，培训总结1篇。

四、学思结合，三人同行。

知行中国学校生班主任培训的学思阶段步入三人同行之路。三人行是老师和家长沟通的桥梁，是每个孩子展现自己的平台，是工作和学习的助手。我要充分利用这个平台创建自己的三人行网络班级，提升班级的分散力。说起来简洁，但是实际操作起来好难，由于面对低班级的同学，连写字都要一笔一划的写，何况说用电脑，还有就是好多家庭都没有电脑，家长都是奔波于外面赚钱养家糊口，更别说有时间上网啦，就是催促孩子写作业都没有太多的时间，但是万事开头难，常言说：千里之行始于足下，一切都要从“行”开头，“行”胜于“言”。首先我细心设计了班级文化，并邀请了家长、同行和同学加入到这个温馨的网络班级来。每当面对家长的电脑操作水平差异，我都耐烦指导，费了九牛二虎之力最终把家长、同行和同学邀请进入我的三人行网络班级，并且在“班级论坛、支配座位、家校联系”等专栏照实发帖，让我通过网络班级跟家长和同学互相沟通沟通，共同教育和关注孩子的成长，使孩子成为祖国的有用的人才。

知行中国学校班主任培训的即将结束，我们将踏上新的路程，让我们一如既往，让“大爱与才智相随，让我们E路同行，欢乐与研修同行”。我坚信，只要我们坚持不懈努力，我们的教育将是一个绚烂的明天！

国培班主任培训感言2

金秋十月，在这收获的季节里，我有幸来到了秦淮河畔的文化名城南京，参与了“国培打算中学校骨干班主任老师培训项目”南京师范高校高中骨干班主任培训学习。在十天紧急的学习中，我们倾听了专家、教授的教导、听取了一线优秀班主任的阅历介绍，参观了南京仙林外校，整个培训紧急而充实，受益匪浅，收获颇丰。

教育，是人类文明传承的主渠道，是民族振兴的基石；老师，是教育进展的根基和人类文明的传承者；班主任则是老师队伍中承当特别使命的人。

班主任角色在以人为本的教育理念下发生了重大的改变，班主任的素养和力量也面临更高的要求和挑战。在本次培训中，班华教授提出“班主任是同学的精神关心者”，这是教育的核心，同时也告知了我们要学会享受工作、享受教育；zz教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原则，告知我们要做一个有爱的班主任；功勋班主任zz老师更是以现身说法，讲解并描述了做一个美好欢乐班主任的亲身体验；zz老师的班级柔性管理理论；zz的高中生职业生涯规划讨论以及zz教授提出的“让班级活动成为同学美好生活的一部分”等等，都让我大开眼界，耳目一新。专家的讲授一方面使我们感受到了更新的班主任教育管理理念，使我们对班主任工作有了更深的理解，有了更多的思索；另一方面对我们班主任工作水平和技能的全面提升也起着特别重要的指导作用，也让我们深感班主任工作任重而道远。

班主任的使命在于心灵的唤醒。唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。我们要唤醒同学心灵中最美妙的东西，使人性发出绚烂的光芒；要唤醒同学的自想法识和创新精神，使隐藏在人脑中的巨大潜能得以开发；要唤醒同学对生命价值的深切感悟，使他们懂得在制造生活的过程中，享受美好的人生！

“教育是一种可以给人以双倍精神美好的劳动。”让我们一起感受教育的美好欢乐吧！

国培班主任培训感言3

在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的商量，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

〔一〕重新熟悉老师的角色地位

新课标增添了学问的有用性，提高了同学的参加度，充分表达了以同学进展为本的精神。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调同学的学习过程与方法，并增添了对同学情感、看法与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更宽阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动同学的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种转变要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰，老师和同学是两个公平的团体，在同学获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为同学的学习供应支持、关心、辅导，关心同学了解自己的特长、潜能，为同学的进展供应指导。

〔二〕努力提高自己的专业水平

老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有许多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导同学参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的同学有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，同学参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让同学把要把握的学问学熟学透，这也是老师要思考的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业学问。同时，要提高对STS的熟悉水平，扩大扩大自己的学问面，提高信息猎取、加工和传播水平。

〔三〕转变对同学的评定观念

新课标转变了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、同学自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于同学学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进同学主动参加到教学过程中，想方设法地激发同学潜在的力量，充分的调动同学的主动性，让同学通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让同学真正成为学习的仆人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的熟悉。新课标提出的三维课标可以更好的促进同学的全面进展，课程结构的调整增加了同学的选择度，问题探究提高了同学的参加度和对科学的重视。我信任通过我们老师耐烦，循序渐进的引导，同学很快会适应自己课堂仆人的角色

〔四〕今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校的建设和进展出谋划策，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！

国培班主任培训感言4

当我站在南师大随园校区门外，我先拍下了校门口的“南京师范高校”几个苍劲有力的大字，第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳明显少了盛夏的威力，将暖暖的阳光洒满了整个校内，我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校内里。洋溢着青春气息的高校生们走过我身边，我停下脚步站定，看着这些年轻学子，突然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相识的感觉油然而生。

这次南京师范高校给来自全国各地的100名骨干班主任预备了一份“饕餮大餐”，极为丰富。毫无疑问，专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念，这些理念令老师们耳目一新，起到了引领的作用，为长期在封闭的校内里工作的班主任们更新了观念，也为班主任们不断产生新的教育才智奠定理论基础，用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我信任先进的教育理念才能产生科学的教育方法，理念比详细的做法更重要。

相聚金陵城，问道南师大。来自江苏其次师范学院的讨论员黄正平给学员们作了题为“立德树人背景下的班主任基本功提升”的讲座。黄老师从班主任基本功的内涵入手，介绍了浙江、江苏、上海，安徽四省市联合进行的班主任基功大赛的状况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境,有助于提高班级管理水平，有助于促进班主任专业进展。

黄老师认为，班级管理可分多个层次，从制度到民主，从民主到文化。他提倡用思想管理班级，用文化提升品位，让班级建设从有秩序到有活动，再到有意义。黄老师还介绍了主题班会方案的设计，班会方案分为活动题目、教育背景、教育目标、活动预备、实施过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富，有用性强，让学员们收获颇丰。

参差多态才是世界的真相，班主任培训也是如此，既要有高屋建瓴的理论引导，又要有直面现实的批判式思索。来自南师大的殷飞老师的讲座“中学家庭教育的主要问题”令学员们耳目一新。殷老师结合自身成长的经受和很多鲜活的案例，用极富感染力的语言，告知学员们一个最质朴也最有力的教育理念：教育者肯定要“眼中有人”，心中有情怀，遵循同学成长规律，把握同学的个体特征，因材施教、持之以恒，真正实现促进人的全面进展这一终极教育目标。

国培活动还支配了“高中班集体建设专题”教育沙龙。教育沙龙由胡昌琴和翁美虹两位老师主持。沙龙第一板块是模拟情境，学员们登台演示情境，然后畅所欲言，对网络背景下的师生冲突做了深层思索。其次板块是用思维导图展现班集体建设的详细内容，六个小组轮番发言，观点各异，精彩纷呈，学员们经受了一次“头脑风暴”，在思想的沟通和碰撞中受益匪浅。

情怀或许是一个比较虚化的概念，但事实是，确定教育的质量的，首先就是教育情怀。唯有喜爱，方可全心投入并努力提升。拥有殷飞老师说的“渡人”情怀，我们才能真正的把同学看成是和我们公平的“人”，才能真正用关爱、陪伴和引领，和同学一起走向人生的更高处。而在飞速进展，瞬息万变的今日，教育面临问题也是空前的多元，同学的特性也是空前的丰富，教育者假如没有过硬的专业学问、力量、素养，是很难胜任如今的育人工作的。这需要我们不断学习、不断思索、不断探究，不断提升完善自己。

俗话说：“低头拉车，抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实，细心观看、留心思索教育中现存的缺乏，致力于关心解决同学成长过程中消失的眼前的问题，和同学共同成长，更要做到眼中能有“诗和远方”，在解决问题、引导同学时能有进展的目光，能够放眼将来，从长远去考量。唯有这样，我们的教育行为方可不断接近真正为同学的终生负责的境地。

没有理念的引领，教育实践就没有明确的方向;没有实践的支持，理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和实践两相结合，我们的教育方可不断前行、不断突破。殷飞老师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷老师坚持写教育笔记，积累了异样丰富的教育案例，也铺就了自己的胜利之路。这让我深深体会到他对“教育反思”这一理论的坚持;而他对传统理论的大胆突破，更是让我敬佩他在实践中的创新精神。学习、思考、实践、再学习这本身就是一个完好的上升规律。

国培班主任培训感言5

为期两天的班主任培训结束了，这两天我受益匪浅，对于班主任的工作也有了全新的熟悉。

今年三月份通过师大的校内聘请考试，成为了一名高中老师，刚刚迈入古县一中，便成为了一名班主任，当看到1708班全体同学的时候，我突然感觉到自己的角色已经发生了转变，第一次给全班同学开班会，自己完全不能适应，由于我们年龄相仿，而且，自己刚刚讨论生毕业，从在校同学突然转变为老师，可想而知，心里面发生了多大的改变。

在培训前，我已经有两个月的班主任工作经受了，在这段时间中，我遇到了许多的困惑，也消失了很多问题让我束手无策，或者说找不到更好的方法去解决，这次培训对于我有了更多的意义，在培训前，和几个新同事的沟通中，我们都谈到，盼望这次的培训可以为我指教迷津，对于今后的班主任工作有所关心，无愧于学校领导对我的信任。所以，在出行前，我们都笃定信念，做好预备，期望能够有所得。

28号全天是由魏书生老师演讲的，其主要讲的《假如成为一名优秀的班主任》，在报告中，魏书生老师说我们的心态应当摆正，要多转变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的看法，我们老师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待同学爱学习了再干，而是要从实际动身，面对现实，从转变自己动身。同学不爱学习，听课的秩序不好，那可能并不是同学的问题，而是我们老师的问题。可能我们老师从来没想过要去转变自己，所以我们应当摆正心态，用一种乐观进取、主动向上的看法去对待每一件事，每一个人。同学不爱听课，那我们就想方法来转变自己的教学模式和教学方法，”松、静、匀、乐“记心间。

29号上午是陈宇老师的《班级文化体系构建与文化管理》，对于班级文化建设的作用，还有一些详细的做法，让我获益良多。他提到：对班级文化的理解不能停留在浅表层，对校内文化的理解仅仅是景观布置，其提出要去查找班级文化的内核，班级文化是”班级群体文化“的简称。是班级全部或部分成员共有的信念、价值观、看法的复合体。班级文化体系包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个子系统。这些都对于我深化了解班级文化的内涵和作用获益良多。

结合陈宇老师所讲的内容，我认为加强班级文化建设，努力营造主动、健康向上的班级文化气氛，已成为我们提高班级管理水平和促进同学进展的一个重要举措。

国培班主任培训感言6

一、课程设置敏捷表现人性化，自主选择性强。

网络上听专家们的精彩讲座，那深化浅出、精彩独到，使我受益匪浅，感受良多。虽然是网络上进行培训方式，可是我通过视频倾听了教授专家授课的风范，给我带来了全新的教学理念，每天听课、研讨、沟通，使我在理论上有了很大地提高，对培训者工作有了更新的熟悉。此次突显专家引领作用;课程内容丰富多彩，参与培训者对课程比较有敏捷性选择，自主性选择强。我选择了刘教授的《老师专业成长》，张教授《国培打算培训方案解读及老师远程培训的组织与管理》、张教授《在参加中学习和行动——老师培训进展的新取向》、焦教授《技术支持的老师专业进展》、白老师《网络学习如何才能真正发生——远程培训平台使用解读》、王教授《老师心理健康与维护》等六个必修课，还选择了二个选修课分别是马教授《现代师德修养》、刘教授《怎样做一名优秀的班主任》。

二、专家授课理念新奇，专业学问性浓。

四位专家的讲座高屋建筑，深化浅出，使自己多年来在老师培训方面的一些困惑得到了解开，过去一些模糊的熟悉得到了明确，思想观念也得提高，使我感受到了国家对县级老师培训机构的空前重视，熟悉到了老师培训工作大有可为重要性。特殊是刘教授的《老师专业成长》深刻阐述了一位好老师的修炼中不仅仅是专业学问，更重要的是对同学潜移默化的熏陶，对其为人处事的影响。好老师的三项修炼——授业、解惑、传道。所谓授业，就是传授专业学问和专业技能;所谓解惑，就是让同学先有困惑而后得到缓解或解决所谓传道，就是以自己的人格魅力感染同学，并把自己的思想、理念融入授业、解惑之中，而非单独传道，要用自己人格魅力制服同学。

王教授《老师心理健康与维护》的讲座，剖析现代老师的内心世界，长期以来，老师工作的显性和隐性负担都使老师压力过大，而老师又是社会的`人，不得不承当相应的社会角色付予的责任和应尽的义务，这一切都使老师疲乏不堪，处于亚健康状态，不少人因此焦虑、抑郁。这种状态严峻影响到老师的工作和生活，王教授对其剖析，思想独到、观点鲜亮、条理清楚，实例丰富，并对老师提出了如何自我调整、减压。让我听得如痴如醉，她学识丰富，出口句句成语，就是彰显教授的人格魅力，由衷佩服;焦教授和白教授的课让我熟悉网络平台如何促进老师专业成长和懂得使用网络资源促进专业水平和提高，让网络成为我们学习与工作的助手，并在教学充分地运用。

三、注意师德修养，强调班主任具有的品质。

马晓雄、刘新科二位专家对现代老师修养提出自己的看法，明确如何为人师表，怎样才能成为一名优秀班主任，一个好老师应当具有良好的师德修养。如爱岗敬业、关爱同学;刻苦钻研、严谨笃学;老师是学问的重要传播者和制造者。在当今时代学问层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必需不断学习、不断充实自己。老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人本事。要养成求真务实和严谨自律的治学看法，恪守学术道德，发扬优良学风。

国培班主任培训感言7

这次周末里，能静下心来倾听魏老师的讲座《做一个优秀的班主任》，让人收益匪浅。在仔细倾听后我发觉了这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学胜利的一个不容忽视的重要因素。从他的讲座中，使我明白了“两分半钟收好书”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的事实。讲座中，以下两点让我记忆深刻，并且在今后的班级管理中值得采纳。

第一、建立良好的班级管理制度。

关于管理，魏书生老师提倡民主、科学。在管理中采纳的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜亮的特征之一。“自我管理”更是他班级管理的一个显著的特点。让同学进行自我管理，同时大胆转化了管理的机制。要求全员参加，并让同学清晰的熟悉到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的规章，”并把它融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作中。上学期，我休完三个月的产假回到学校上班，第一天每个同学都对我布满期盼和希望，表现得也异样好。我正暗自欣慰我们的孩子在我不在的日子里没有退步，但好景不长，一个星期下来，问题渐渐暴露出来。整个班级人心不稳，纪律涣散。上课时任凭讲空话，做小动作现象比比皆是，甚至有同学在橡皮丢到地上后犹如一班级孩子那样爬出来去捡。不仅仅班风退步，学风也大受影响，作业不交，不做，不准时订正，老师让放学留下竟然大模大样地逃跑。眼看这样的状况，我心急如焚，便开头在教室里大声批判和斥责，但发觉效果甚微，治标不治本。慢慢地我发觉孩子们变了，变得不像以往那样单纯、简洁了，对我这样粗暴的吼斥反感，对我每一天的老生常谈的话题反感，对我指令式的口气反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日听了魏

老师的讲座，让同学人人参加班级管理的理念大受启发，魏老师说：“一名好老师，必需永久信任自我的同学，不管多么笨的同学，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是同学脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的本领。”在以后的教学中我将尝试一下魏老师的做法，建立良好的班级管理制度，让每个同学都去承包一件小事，人人参加班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每个孩子的主观能动性，又能培育孩子的仆人翁精神，提高职责心。

其次，用享受的心态去管理班级。

魏书生老师说自我每次打算总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心，实实在在做自我的事情，在平凡中享受到生活带来的快乐与美好。”我想：魏老师一生之所以取得胜利是由于他具有这种进取乐观的思想境界。他不仅仅自我把克服学习，生活中的种种困难看成是一种享受，并且把这种观点灌输给同学，让同学们体会学习是享受，劳动是享受，助人是享受，写日记是享受，应对黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老师批判是享受等。同学们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉构成良好的思想道德品质，学到学问，提高了本领。

作为班主任的我们，不仅仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导同学构成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。所以我们常听到老师们怨声怨气，埋怨付出的太多，而得到的回报太少，工作马马虎虎，敷衍塞责。要是我们班主任能换一个角度去思索，像魏老师所说那样把完成自我的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认仔细真，任劳任怨，极端负责，从中还会享受到人生的快乐与美好。听魏老师的报告是一种享受，读魏老师的思想是对自身