儿童戏剧表演教案

儿童戏剧表演教案

儿童戏剧表演教案一、游戏综述本剧本讲述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时，想尽办法想要抓住小兔子们，但两次都被聪明的小兔子们识破，最终被兔妈妈打跑的故事。二、课堂目标让孩子们进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，感受与同伴一起活动的乐趣，让孩子们学习在集体中大胆表现。三、游戏准备回顾上节课剧本表演所学心得，邀请孩子表演他们眼中的小兔子、兔子妈妈和大野狼的形象，让其余孩子评价大家表演得好的地方。通过小兔乖乖的音乐，引导孩子学习故事《小兔子乖乖》，了解小兔子的机敏、大野狼的狡诈、兔妈妈的孝顺勇敢等不同的角色特征，为表演做铺垫。选取小演员与小评委，分三个小组：原创组、创意组和小评委，评价各组的表现。老师带着学生进入排练时间与休息时间。排练结束后开始进行成果展示。四、游戏资源创设场景，准备道路。场景包括花草地、小房子和大树，道具包括兔子妈妈的头巾、篮子、胡萝卜、大野狼的围巾和木棍。选配欢快轻松的音乐和紧张危险的音乐。五、游戏提示学生在表演的时候可能会出现动作与音乐不相匹配的现象。如：开场音乐已经停了，小演员们还没有走在舞台中央，或者已经走到舞台中央，音乐还没有停止。在碰到这种情况下，教室可以引导演员们听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐自己做个调整。六、游戏小故事在和孩子们商量分配角色时，可能出现谁也不愿意扮演大野狼这一角色的情况。问其原因，可能会说：“大野狼那么丑，我才不要演呢！”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是，老师们得和孩子们展开讨论。改写后的文档：儿童戏剧表演教案一、游戏综述本剧讲述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时，想抓住小兔子们，但被聪明的小兔子们识破，最终被兔妈妈打跑的故事。二、课堂目标通过角色对话和动作，让孩子们熟练掌握故事情节，并感受与同伴一起活动的乐趣，让孩子们学会在集体中大胆表现。三、游戏准备回顾上节课剧本表演所学心得，邀请孩子表演小兔子、兔子妈妈和大野狼的形象，让其余孩子评价表演得好的地方。通过小兔乖乖的音乐，引导孩子了解角色特征，为表演做铺垫。选取小演员与小评委，分原创组、创意组和小评委，评价各组的表现。老师带着学生进入排练时间与休息时间。排练结束后开始进行成果展示。四、游戏资源创设场景，准备道路。场景包括花草地、小房子和大树，道具包括兔子妈妈的头巾、篮子、胡萝卜、大野狼的围巾和木棍。选配欢快轻松的音乐和紧张危险的音乐。五、游戏提示学生在表演时可能出现动作与音乐不相匹配的现象。教室可以引导演员们听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐自己做个调整。六、游戏小故事在分配角色时，可能出现谁也不愿意扮演大野狼的情况。老师可以和孩子们展开讨论，让孩子们理解角色的重要性。首先，老师应该告诉孩子们，故事中的角色美丑都是必须的，这样才能凸显角色形象。如果没有大野狼的狡猾，也就无法凸显小兔子的机灵和兔妈妈的勇敢。其次，即使你扮演不光彩的角色，也不能说你就是不光彩的人。相反，很多著名演员都是通过扮演反面角色而大获成功的。无论是正面还是反面角色，只要你演得好，就是最大的成功，这是表演的真谛。附件：小兔乖乖剧本童话剧剧本——小兔乖乖角色：兔妈妈、三组小兔、大灰狼旁白：在大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的孩子们——长耳朵、红眼睛和短尾巴。兔妈妈和小兔们：小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。兔妈妈：长耳朵。长耳朵：我在这儿呢！兔妈妈：红眼睛。红眼睛：我在这儿呢！兔妈妈：短尾巴。短尾巴：我在这儿呢！兔妈妈：孩子们，等一会儿，妈妈要去很远的地方拔萝卜，你们一定要记得把门关紧了，除了妈妈，谁都不要开门。小兔：知道了！兔妈妈：记住，妈妈没回来，谁来都不要开门！小兔：知道了！旁白：不远处，一只大灰狼到处寻找点心，饿得直流口水。大灰狼：我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最擅长！哎！前面不是兔子的家吗？让我去碰碰运气！快开门，快开门，让我进去！兔子们：不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开！大灰狼：哼！狡猾的兔子。兔妈妈：小兔儿乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。三只小兔：妈妈回来了！，妈妈回来了！兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧！兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。兔妈妈：记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！小兔：知道了！旁白：可是，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷地学会了刚才兔妈妈唱的歌。大灰狼：原来要开门，还得先唱歌。嗨！这还不简单，让我打扮打扮，清清嗓子来唱歌！大灰狼：小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。小兔：不对，不对，你是大灰狼！大灰狼：哎呀，乖宝宝，别害怕，我是你们的好妈妈！表演艺术的实质在于“三位一体”，即创作者、创作工具、材料及创作的结果都统一于演员自身。这一基本特性产生出演员创作中的“双重生活”、“双重人格”以及“演员与角色矛盾的统一”等。优秀的表演必须达到“三个统一”，即演员与角色的统一；艺术与生活的统一；体验与体现的统一。好演员必须具备理解力、想象力、表现力三种素质，才能塑造好人物形象。演员对表演这门艺术掌握的三方面的功力是基本功、塑造人物形象的创造方法和创作中的思维与观念。创作的三步进程是指人物形象塑造中所经历的“理解人物、体验人物、体现人物”的三个阶段。表演的基础训练是任何艺术的基础。表演是一门科学、一门艺术，同样有它的艺术规律和创作方法。表演的诸元素包括注意力集中和肌体控制。演员必须在舞台上真实的动作，真听，真看，真感觉，才能逐步寻找到正确的舞台自我感觉。肌体控制是演员根据人物性格与剧情的需要，该紧张的部位紧张，该松弛的部位松弛，达到表演的准确、适度，协调并富于魅力。演员需要具备形体、心里素质和不懈的实践锻炼，才能在舞台上、镜头前做到极度松弛自如。3、演员需要假戏真做，具备信念感，才能表现出真实感。因此，培养演员对剧情、人物关系、发生事件等具有真挚、强烈的信念与真实感是基础训练的重要环节。4、想象是演员进行形象思维的重要前提。演员依据剧本提供的虚构事实和人物的基础，用自己对生活中熟悉、理解、感受、积累的素材，进入艺术构思的想象过程。想象丰富的生活，演员的心理体验和情绪记忆，演员的大胆幻想与联想，都应该成为演员创作的第二天性。5、情绪记忆是指演员调动自己过去的体验过的感情和激情的记忆，唤起人物相应的情绪与情感。情绪记忆在表演创作中不仅是一种重要的技术，也是内心创作的最好素材，心理技术的重要手段。6、演员在表演过程中与对手之间的思想、感情、意志、愿望、动作等相互传递、相互作用和相互影响，这就是交流。掌握交流，最主要的是做到真听、真看、真的去感受。活的交流为“有机的交流”，它需要经过“五个阶段”。7、速度和节奏是表演过程中的重要组成部分。节奏贯穿表演过程中一种交替出现的有规律的现象，在一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等。速度一般指内、外部动作的快慢、是节奏的构成部分和外在表现之一。两者有区别又不可分割。动作艺术与艺术动作动作具有两个主要特征：一是由意志产生，二是有一定目的。在规定的情境下，动作是为完成既定任务而进行的心理和形体活动。舞台动作的三要素包括任务、目的和适应。表演基础练习消除紧张和放松肌肉，解放天性是表演基础练习中的重要内容。木偶练习和放大缩小练习是消除紧张和放松肌肉的有效方式。想象物的动作练习是无实物动作练习的重要要求，需要高度集中注意力，做到真实、细腻、准确，并通过反复练习达到动作自如的状态。无实物练习的题例包括包饺子、洗衣服、炒鸡蛋等，需要展开艺术想象，使练习具有细节和生活情趣。简单动作练习动作是表演艺术的核心，初学者可以从简单的动作入手，逐步深化。动作离不开规定情境，由“做什么——任务”“为什么——目的”“怎么做——适应”三要素组成。为某种目的而动作练习为了休息一会儿、躲藏、听壁房里的声音、守护病人或睡着的婴孩等目的进行动作练习，可以帮助表演者更好地理解和表现角色的内心感受。进门，是为了探望亲人和朋友，结识新朋友，避免不愉快的场面，或者吓唬别人。向大家问候，是为了表示欢迎和亲近感，默哀，或者快速进入正题。站住，是为了等待自己的轮到，或者不让别人错过，甚至让别人给自己拍照。走来走去，是为了思考或回忆某件事情，守卫，使自己暖和，或者学习操练。幼儿园大班童话剧《三只小猪盖新房》活动目标：1.在理解故事的基础上，能够熟练地复述故事。2.分角色表演故事，注意语气和表情等方面的练习。3.激发幼儿喜欢表演和参与的欲望。活动重点：能够熟练地看图复述故事。活动难点：生动形象地表演故事。活动过程：一、导入1.谈话：上节课我们学习了童话剧《三只小猪盖新房》，请问小朋友们，故事里有哪些角色？他们之间发生了什么事情？现在请小朋友和老师一起看图片，回忆故事。2.根据故事回答问题：-猪妈妈对三只小猪说了什么？-三只小猪是怎么回答的？-三只小猪离开猪妈妈后，他们都去了哪里？-老大说了什么？请小朋友一起表演一遍。-老二说了什么？请小朋友一起表演一遍。-老三说了什么？现在让我们一起说一遍老三的台词。-三只小猪分别用了几天时间盖好新房？-谁用的时间最长？-三只小猪的房子盖好后，谁来了？-大灰狼来的时候说了什么？请谁来模仿一下大灰狼的语气？表演得真好！还有谁想来试试？-猪老大听了大灰狼的话很生气，他是怎么回答的？请小朋友一起表演一遍。-大灰狼听了后更生气了，他是怎么说的？又是怎么做的？-猪老大跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，他是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？-老二开门了吗？他是怎么说的？-大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的？又是怎么做的？-房子倒了，老大、老二都跑到老三家里，大灰狼很生气，他是怎么说的？又是怎么做的？3.最后是谁的房子救了三只小猪？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？二、故事表演让小朋友们一起来表演这个故事。三、活动结束总结评价小朋友们表演得真精彩！你们最喜欢故事中的哪只小猪呢？老师希望孩子们像猪老三一样学习，踏实认真，勇于面对困难和麻烦，只有做到最好才行！幼儿园大班进行了一场童话剧表演——《小红帽》，活动目标是让孩子们通过音乐和表演来理解人物特点，体验表演的快乐，并且学会不要轻信陌生人的道理。为了准备这场表演，老师们进行了一系列的活动准备。首先是情景导入，让孩子们欣赏森林美景并用动作表现。通过播放背景音乐《森林狂想曲》，孩子们仿佛置身于森林之中，同时还有课件和人物图片的辅助，让孩子们感官受到了极大的刺激。接着是故事欣赏，让孩子们分析人物特点。《小红帽》的故事让孩子们产生了浓厚的兴趣，通过讨论，孩子们开始分析四个人物的特点，表达自己的喜好和不喜好。最后是听辨音乐，让孩子们找出和人物特点相符的音乐。通过分段听音乐，孩子们能够区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象，让孩子们更好地理解人物特点和故事情节。这场活动不仅让孩子们感受到了表演的快乐，更重要的是让他们学会了不要轻信陌生人的道理，为他们今后的成长打下了坚实的基础。本次活动的难点是让幼儿能够听辨音乐，并创编出与人物相匹配的动作。我们选取了四段音乐，幼儿很快就能将音乐与人物相匹配。我让幼儿联想人物的姿态，例如小红帽蹦蹦跳跳地采花，外婆驼背弯腰拄着拐棍，大灰狼鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后，猎人则脚步有力扛着措枪。这样幼儿的表演更加生动。在音乐表演环节，我们商量分配角色，提出表演要求并进行表演。教师要求小演员听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事，观众则要仔细观察并评价演员的表演。最后，我们进行了集体表演。在欢庆胜利环节，我们播放了《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室，体验战胜大灰狼的快乐。本次活动的目标是再现文学作品情景，综合感知人物形象和语言。我们希望通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感。在观看表演的同时，我们想让幼儿体验善恶感和是非感，并表现出与作品相吻合的情绪和情感。通过欣赏作品，我们希望引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记