湖北省武汉市民族中学高二生物下学期期末试卷含解析

湖北省武汉市民族中学高二生物下学期期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.右图为人体内环境三种主要组成部分之间的相互转化模式图，则

A.乙的成分可能有抗体、神经递质和氨基酸B.甲中含有血红蛋白、O2和葡萄糖等成分C.与甲相比，乙和淋巴的蛋白质浓度较高D.细胞代谢废物经细胞膜直接进入甲参考答案：A2.基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。据图判断下列操作正确的是

A．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割

B．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割

C．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割参考答案：D略3.科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图所示，请据图判断下列说法中，不正确的是()

A．D点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存B．D点表示种群密度最大

C．B点表示种群的增长率最大D．从O点到D点，种内斗争越来越激烈参考答案：A4.胰岛B细胞内某个DNA分子，已知在该DNA分子的一条链上G+C占60%，A占24%，则另一条链上A占整个DNA分子的碱基比例为(

)A．60% B．24% C．8% D．16%参考答案：C5.微生物实验中，接种环常用的灭菌方法是（）A．煮沸灭菌 B．灼烧灭菌 C．干热灭菌 D．高压蒸汽灭菌参考答案：B【考点】I1：微生物的分离和培养．【分析】消毒和灭菌：

消毒灭菌概念使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物（不包芽孢和孢子）使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物（包括芽孢和孢子）常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌适用对象操作空间、某些液体、双手等接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等【解答】解：灭菌指用强烈的物理或化学方法杀灭所有微生物，包括致病的和非致病的，以及细菌的芽胞．常用灭菌方法：灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法．微生物实验中，接种环常用灼烧灭菌．故选：B．6.吃腐乳时，外层有一层致密的皮，这层“皮”是由什么形成的A．毛霉白色菌丝上的孢子囊

B．毛霉白色菌丝C．毛霉分泌物

D．豆腐块表面失水后变硬参考答案：B略7.有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在

（

）A．间期

B．前期

C．中期

D．后期参考答案：D8.在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是A.血红蛋白

B.葡萄糖

C．二氧化碳和氧

D．乙酰胆碱参考答案：A9.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上传导方向，其中不正确的是参考答案：C10.丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24小时，然后种植。比较雄花与雌花平均数，求出性别比如下表浸泡液雄花雌花雄花∶雌花比值水（对照）21.13.85.6甲（赤霉素

100毫克/升）4.74.71.0乙（CP

100毫克/升）7.86.21.26丙（乙烯利

1000毫克/升）19.63.75.3丁（整形素

10毫克/升）33.11.227.6甲液、乙液等体积混合（赤霉素+CP100毫克/升）3.17.20.43分析上表数据，不能得到的推论是（

）A．甲液对丝瓜花性别分化影响不大

B．丙液对丝瓜花性别分化影响不大C．丁液最有利于雄花的形成

D．甲液、乙液等体积混合较利于雌花的形成参考答案：A11.豌豆黄色圆粒(YYRR)和绿色皱粒(yyrr)杂交(两对性状独立遗传)产生，自交得到，将中绿圆豌豆自交得，其中绿圆豌豆所占的比例是

A．1／2

B．1／3

C．2／3

D．5／6参考答案：D12.下列关于生物群落结构的叙述不正确的是（

）A．在垂直方向上,群落具有分层现象

B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物C．在水平方向上,生物种类分布也有差异

D．在动物群落中没有水平结构参考答案：D13.含有215个N原子的200个氨基酸，形成的5个四肽、4个六肽和1个2条肽链构成的蛋白质分子。这些多肽和蛋白质分子中，肽键与氨基数目的最大值分别是A.189和26

B.200和215

C.214和11

D.214和200参考答案：A14.原核细胞和真核细胞最明显的区别在于：A．有无核物质

B．有无细胞壁

C．有无核膜

D．有无细胞膜参考答案：C15.科学家通过诱变育种方法可培育出具有优良性状的新品种，如A．杂交水稻

B．抗虫棉

C．太空甜椒

D．克隆羊参考答案：C16.下列哪一种有性生殖方式中，雌配子无鞭毛，不能运动（）A．同配生殖B．异配生殖C．卵式生殖D．同配和异配生殖参考答案：C17.某农科所通过如图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。下列有关叙述正确的是A.该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变B.a过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限C.a过程需要使用秋水仙素，作用于萌发的种子D.b过程需要通过自交来提高纯合率参考答案：D【详解】A.该过程的育种原理是基因重组和染色体变异，A错误；B.a过程通过使单倍体染色体数目加倍，获得的植株都是纯合体，明显缩短育种年限，B错误；C.yR是单倍体，单倍体不育，没有种子，因此a过程只能作用于单倍体幼苗，C错误；D.b是杂交育种，需要通过连续自交来提高纯合率，D正确。故选D。【定位】本题考查的是杂交育种和生物变异的相关知识。【点睛】与遗传育种有关的4个“比较”（1）杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。（2）诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。（3）杂交育种与杂种优势不同：①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。（4）杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。18.有关基因突变的叙述，正确的是A.环境因素可诱导基因朝某一方向突变B.染色体上部分基因的缺失属于基因突变C.个别碱基对的替换不一定会改变生物性状D.DNA复制和转录的差错都可能导致基因突变参考答案：C本题考查基因突变的知识，要求考生明确基因突变的概念，理解基因突变的特点，进而分析、判断各选项。基因突变是不定向的，环境因素可诱导基因朝各种方向突变，A错误；染色体上部分基因的缺失属于染色体结构变异中的缺失，B错误；由于密码子具有简并性，个别碱基对的替换不一定会改变生物性状，C正确；DNA复制中发生差错会导致基因突变，但转录过程中发生差错不是基因突变，D错误。【点睛】易错知识点拨易错点1误认为“DNA中碱基对的增添、缺失、改变”就是“基因突变”点拨DNA中碱基对的增添、缺失、改变≠基因突变①基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。②有些病毒（如SARS病毒）的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失、改变引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。易错点2误认为基因突变只发生在分裂“间期”点拨引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素。外部因素对DNA的损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在间期——细胞不分裂时也可发生基因突变。易错点3将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆，并认为体细胞产生的突变一定“不遗传给后代”点拨不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。进行有性生殖时体细胞产生的突变不能遗传给后代，但该突变可通过无性繁殖或“组织培养”遗传给后代。易错点4混淆基因重组与基因突变的意义“说词”点拨关注基因突变和基因重组的常考“说词”比较项目基因突变基因重组生物变异生物变异的“根本”来源生物变异的“重要”来源生物进化为生物进化提供原始材料为生物进化提供“丰富”的材料生物多样性形成生物多样性的“根本”原因形成生物多样性的“重要”原因之一发生概率很小（常有“罕见”“稀有”“偶尔”等说法）非常大（正常发生或往往发生）易错点5误认为基因突变会使得基因“位置”或“数目”发生改变或错将基因中“碱基对”缺失视作“基因”缺失点拨基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位置，也未改变基因数量——基因中碱基对缺失，只是成为了新基因，即基因犹在，只是“以旧换新”，并非“基因缺失”。19.人类的MN血型是继ABO血型后被检出的第二类血型。在MN血型的遗传中，等位基因LMLN的组合与血型的关系如下表所示。已知某地区的血型普查中，M型血个体占30％，N型血个体占20％。该地区人群中LM和LN的基因频率分别是

A．60％，40％

B．50％，50％

C．55％，45％

D．6S％，35％参考答案：C20.在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两小桶里的乒乓球模拟的是

（

）

A．亲本配子

B．亲本基因型 C．F1配子

D．F1基因型参考答案：C21.大海中的水母、海带，陆地上的蜥蜴、花草等都是生物，都是由细胞构成的。这些生物细胞中含量最多的有机物是（

）A．水分

B.蛋白质

C.脂质

D.糖类参考答案：B22.某人因为车祸瘫痪在床，患者可以看懂文字却不会讲话，医生触碰时双腿有感觉但是无法动弹。据此可分析该患者A.患者大脑语言区S区受损；传出神经也受损B.患者大脑语言区H区受损；传入神经也受损C.患者大脑语言区H区受损；传出神经也受损D.患者大脑语言区S区受损；传入神经也受损参考答案：D患者可以看懂文字却不会讲话，说明其运动性语言区收到损伤，即大脑皮层的S区受到损伤；触碰时双腿有感觉但是无法动弹，说明传入神经正常，但传出神经受损。因此，A项正确，B、C、D项错误。【考点定位】人体神经调节的结构基础和调节过程【名师点睛】大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语功能障碍。受损功能区

障碍症特征

功能障碍症

S区（运动语言中枢）

不能讲话（听得懂、看得懂）

运动性失语症

W区（书写语言中枢）

不能写字（听得懂、看得懂）

失写症

V区（视觉语言中枢）

看不懂

失读症

H区（听觉语言中枢）

听不懂（会写、会讲、会看）

听觉性失语症

23.在细胞增殖过程中，染色体和DNA都有复制和加倍的过程，下列相关叙述不正确的是（）A．染色体复制后其数量是之前的二倍B．细胞中b、d过程发生在细胞分裂间期C．细胞中a过程发生在细胞分裂间期，c过程发生在细胞分裂后期D．染色体复制的实质是DNA数量的加倍以及相关蛋白质的合成参考答案：A【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点．【分析】分析题图：a表示染色体的复制，发生在分裂间期；b表示DNA分子的复制，发生在分裂间期；c表示染色体数目加倍，发生在分裂后期；d表示DNA数目加倍，发生在分裂间期．【解答】解：A、染色体复制后其数量不变，A错误；B、细胞分裂间期，DNA分子进行复制，且复制后DNA数目加倍，B正确；C、a表示染色体的复制，发生在分裂间期，c表示染色体数目加倍，其原因是着丝点分裂，发生在分裂后期，C正确；D、染色体主要由DNA和蛋白质组成，染色体复制的实质是遗传物质DNA的数量加倍以及相关蛋白质的合成，D正确．故选：A．24.从众多的矿质元素中确定植物生活所必需的元素，一般采用的方法是A．纸层析法B．溶液培养法C．叶片观察D．显微观察法参考答案：B25.连续分裂的动物体细胞的生长即体积增大，发生在细胞周期的

(

)

A.分裂间期

B．分裂前期

C.分裂中期

D.分裂后期参考答案：A26.体外进行人体DNA复制实验，向试管加入有关的酶、四种脱氧核苷酸和ATP，37℃下保温。下列叙述中正确的是

（

）A．能生成DNA，合成DNA分子的脱氧核苷酸充足B．不生成DNA，因为缺少DNA模板C．能生成DNA，有催化DNA合成的酶D．不生成DNA，因为实验中缺少酶催化的适宜温度参考答案：B27.下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是A．莴苣在适宜波长下才能萌发生长B．昆虫散发性外激素传递信息C.草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀参考答案：C28.把盆栽的杜鹃花放在密封的暗室里，供给18O2，使之进行细胞呼吸。过一段时间后，将此花从暗室取出移至阳光下。较长一段时间后，下列哪些物质中可能含有18O2①植物体的水分子中②植物周围空气的CO2分子中

③植物体内的淀粉中A．①

B．①③

C．②③

D．①②③参考答案：D29.某农学院对玉米(2N＝20)的花粉进行离体培养和再生植株的研究(图示如下)，下列有关叙述哪些是不正确的（

）A．图示过程在育种中称为单倍体育种B．在花粉形成过程中等位基因分离，非同源染色体的非等位基因自由组合C．对培养基进行灭菌，对花粉进行消毒后才能进行接种和培养D．花粉离体培养得到的植株有10条染色体，是单倍体参考答案：A30.在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子分别为14N－DNA(相对分子质量为a)和15N－DNA(相对分子质量为b)。将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ)，用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。下列对此实验的叙述不正确的是A．Ⅰ代细菌DNA分子中一条链是14N，另一条链是15NB．Ⅱ代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的1/4C．预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为(7a＋b)/8D．上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制参考答案：B31.下列有关微生物培养的叙述，错误的是A.获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染B.平板划线法和稀释涂布平板法都可对微生物进行计数C.培养基常用高压蒸汽灭菌法灭菌D.倒置平板可防止培养皿盖上的冷凝水滴落，造成污染参考答案：B【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对微生物的实验室培养等相关知识的识记和理解能力。【详解】微生物培养中，获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染，A正确；利用稀释涂布平板法接种微生物可以形成单菌落，常用来进行微生物的计数，但利用平板划线法接种微生物不易分离出单菌落，不能对微生物进行计数，常用来筛选分离微生物，B错误；常用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌，C正确；倒平板后，需要将培养皿倒置，以防止培养基蒸发冷凝成的水滴入培养基而造成污染，D正确。【点睛】本题的易错点在于对B选项的判断。解答的关键是明确纯化微生物时的两种接种方法（平板划线法和涂布平板法）的异同：①两种接种方法作用不完全相同：平板划线法和涂布平板法都能使细菌纯化，但平板划线法不易分离出单个菌落，不能计数；涂布平板法能使单菌落分离，便于计数。②涂布平板法的缺点：涂布平板法统计样品中菌落的数目往往比实际数目低。这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。32.下列措施不属于生态系统中信息传递的应用是A．利用黑光灯诱捕昆虫，调查昆虫的种群密度B．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏正常的性别比例C．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度D．利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率诱惑蜜蜂采蜜传粉参考答案：C33.雌葱柱头上的细胞膜表面有一种糖被，可以使不同种的花粉不能萌发从而不能完成受精作用，这个现象属于（）①细胞识别

②抗性

③生殖隔离

④应激性A．①③

B．①②③

C．①②

D．③④参考答案：A34.作为基因的运输工具——运载体，必须具备的条件之一及理由是（

）A．能在宿主细胞中稳定保存并大量复制，以便提供大量的目的基因B．具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达C．具有某些标记基因，以使目的基因能够与其结合D．对宿主细胞无伤害，以便于重组DNA的鉴定和选择参考答案：A略35.下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是（

）A.减数分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍

B.减数第二次分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍

C.减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半

D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变参考答案：C36.人体内环境的稳态不包括哪项内容(

)

A．小肠肠腔内pH的相对稳定

B．血浆中各种化学成分的相对稳定

C．组织液中的温度的相对稳定

D．淋巴渗透压的相对稳定参考答案：A略37.已知某基因不在Y染色体上，为了确定基因位于常染色体上还是X染色体上，可用下列哪种杂交组合（

）A.隐性雌性个体和隐性雄性个体

B.隐性雌性个体和显性雄性个体C.显性纯合雌性个体和显性雄性个体

D.显性雌性个体和隐性雄性个体参考答案：B38.下列现象与植物激素作用无关的是()①青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟②水稻感染了赤霉菌后疯长③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺④松树宝塔状的树形A.①②③④ B.①④C.②③ D.③参考答案：D解析:熟苹果能释放乙烯,促进青香蕉提早成熟;水稻感染了赤霉菌,赤霉菌分泌的赤霉素能促进水稻茎叶的生长;松树宝塔状的树形是生长素作用具有两重性的体现。萎蔫的青菜叶浸泡清水后,因细胞液浓度大于外界溶液浓度,细胞渗透吸水使青菜逐渐变得硬挺,所以与激素作用无关。39.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的步骤是（）A．计算、称量、倒平板、溶化、灭菌B．计算、称量、溶化、倒平板、灭菌C．计算、称量、溶化、灭菌、倒平板D．计算、称量、灭菌、溶化、倒平板参考答案：C【考点】I1：微生物的分离和培养．【分析】制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的一般步骤是：计算、称量、溶化、灭菌、倒平板．【解答】解：制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的一般步骤是：计算、称量、溶化、灭菌、倒平板．故选：C．【点评】本题考查培养基制备，意在考查考生识记所列知识点的能力．40.新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是A．PCR技术——扩增蛋白质

B．显微注射技术——制备单克隆抗体

C．光学显微镜——观察叶绿体的基粒

D．花药离体培养——培育单倍体植物参考答案：D二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.(10分)如下图是用水蒸气蒸馏法从薄荷叶中提取薄荷油的装置图(注：铁架台等支持部分省略)，请据图补充完成要求的实验并回答有关问题：

水蒸气蒸馏装置(1)将薄荷叶尽量剪碎，取适量的薄荷叶放入________瓶内。向

瓶内加水，至容积的________左右。此时应向瓶中放入________以防暴沸。(2)A蒸馏瓶通入B蒸馏瓶中的连接管为什么插入蒸馏瓶底部？

___。(3)向冷凝器中通入___

_。冷凝器的作用是_________________

。(4)接收瓶口上盖一小块铝箔或牛皮纸，其目的是______________。参考答案：除标注外，每空1分，共10分(1)BA2/3沸石或碎玻璃、碎瓷片(2)让水蒸气由下而上进行蒸馏（2分）(3)自来水

将芳香油变成液态便于回收

(4)薄荷油具有挥发性，以减少薄荷油的散失（2分）略42.图1是某生态系统中碳循环模式图，图2为某生态农业发展模式图，据图回答下列问题：（1）图1中甲代表的生物成分是

，B代表的生理过程是

．造成温室效应的主要原因是

．若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有

价值．（2）图2中农作物所积累的有机物中能量的去向有

、

、

．从生态系统的主要功能分析，该生态农业较好地实现了

、

．（3）如果要提高该农业生态系统的抵抗力稳定性，依据生态系统中生物种群间的相互关系，应科学增加农田中的

．（4）图2中属于图1中丙代表的生物有

．参考答案：（1）生产者细胞呼吸化石燃料的燃烧直接使用（2）流向下一个营养级、自身呼吸消耗、被分解者分解

物质的循环利用

能量的多级利用（3）生物种类（4）食用菌、蚯蚓【考点】生态系统的功能．【分析】分析图1：图1是某生态系统中碳循环模式图，其中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者．分析图2：图2为某生态农业发展模式图，该生态系统实现了物质的循环利用和能量的多级利用，提高了能量的利用率．【解答】解：（1）图1中甲为生产者，B表示各生物成分通过呼吸作用释放二氧化碳．造成温室效应的主要原因是化石燃料的燃烧．食用和药用属于生物多样性的直接价值．（2）某一营养级同化的能量的去向有：流向下一个营养级、自身呼吸消耗、被分解者分解．该生态农业较好地实现了物质的循环利用和能量的多级利用．（3）抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度．生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高．因此要提高该农业生态系统的抵抗力稳定性，依据生态系统中生物种群间的相互关系，应科学增加农田中的生物种类．（4）图1中丙为分解者，图2中属于分解者的生物有食用菌（真菌）、蚯蚓．43.科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstI、SmaI、HindIII、AIuI等四种限制性核酸内切酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampt为抗氨苄青霉素基因），其中①∽④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，I、II表示相关结构或细胞。请据图作答：（1）在构建重组DNA时，可用一种或多种限制性核酸内切酶进行切割，为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实验中应该选用限制性核酸内切酶______________分别对鱼抗冻蛋白基因和质粒进行切割，切割后产生的DNA片段分