小学数学-小数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识小数》教学设计教学目标：

1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、学生通过实际测量，感知小数与分数的联系，初步感知十分之几可以用一位小数表示。

3、学生经历用用米作单位表示测量结果的探索过程，体验到“从简单情况入手找规律”思想方法的作用，并对这种思想有初步的理解，培养学生解决简单实际问题的能力。

4、学生经历汇报已经掌握的小数知识的过程，以及举生活中小数实例的过程，感知到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，并对这种思想有初步的理解，培养学生解决简单实际问题的能力。教学过程一、导入新课师：同学们我们在以前的数学课上认识了哪些数？......师：今天丁老师也带来了一些数，请看（出示课件）师：自己试着读一读二、认读小数1，师：谁来读一个数让大家听一听，想读哪个数就读哪个数。生分别读出以下小数师纠正读法并板书。1.553.80.0.826.2636.6师：刚才我们读的这些数就是今天我们要认识的小数。2，观察小数的特点……介绍小数各部分名称3，小数的读法和整数读法一样吗？（同桌相互说说看）4，汇报小结读法:读小数时先读整数部分和原来的整数读法一样，再读点，最后读小数部分，就像读电话号码一样一个数一个数的读出来。（设计意图：小数的读写法是比较简单的，这里让学生用自己的生活经验和知识直接解决，不拖泥带水，把主要的时间放在理解小数的含义上。）5、找生活中的小数……三、探究以米作单位的小数丁老师不仅自己量了身高，我每年都为女儿也测量身高，出示课件婴儿照（5分米）1、新生婴儿的身高大约是5分米，在长1米的线段上怎样表示5分米？2、学生在作业纸1号线段上表示出5分米3、展示学生作品……4、根据作品引入把1米平均分成10份的方法，再表示5份米，老师随即贴出1米长的纸条，问：1份是多少？5分米就是这样的几份？5份是几份中的5份？所以用哪个分数？写成小数就是0.55分米0.5米5/10米表示的是同一个长度，所以它们之间用什么符号连接？反复理解……5、9分米怎样在1米的线段上表示生根据刚才的经验说一说6、你还想表示几分米？在2号线段上表示出你心中的几分米，并写出对应的分数和小数？7、展示作品整理观察：分数有什么共同点？小数有什么共同点？讨论：分数与小数有什么练习？8、出示1米2分米的身高，还在1米的线段上表示行吗？为什么？师再出示一个1米长的纸条与第一个接起来谁来指一下1米2分米应该到哪里?1米2分米用小数怎样表示？你怎样想的？1.6米是（）米（）分米（设计意图：这里利用我和女儿的身高，来探讨以米为单位的小数的含义，充分调动了学生的积极性和主动性，学生畅所欲言，只要学生能表达其中的意思即可，要注意学生表达的逻辑性。）四、练习1、怎样买票合适？你能看懂这副图吗？老师该买哪种票？2、填空3、把日记中的数据改写成小数(设计意图:三个练习也紧紧围绕实际生活中出现的现象进一步巩固所学内容，让学生进一步感知数学来源于生活又应用于生活。)五、总结谈谈你这节课的收获？《认识小数》学情分析小学三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

《认识小数》效果分析通过本节课的学习，学生学会了读写小数，知道小数由3部分组成，知道以元和以米为单位的小数的含义。2．知道小数和分数的联系，十分之几就可以写成零点几。3．通过观察、动手操作、展示作品交流等获得数学思想和方法。4.感知到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

《认识小数》教材分析小数的初步认识是人教版三年级下册的内容，是在学生熟练地掌握了万以内的数和初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。

《认识小数》评测练习1老师要给孩子买哪种票？2，1角=（）元（写分数），写成小数是（）元。8元5角=（）元3.把日记里的数据改成用小数表示。叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。《认识小数》课后反思成功之处：通过本节课学习同学们初步会读写小数，知道以米和以元为单位的一位小数的意义。学生通过自己操作、对比、总结知道了分数和小数之间有密切的联系，十分之几可以写成零点几。通过举例和练习让学生感知数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣，也培养了学生解决问题的能力。不足之处：1、在理解0.5米的含义时应让学生再多说，或同桌之间再说说，我总怕时间不够用，练习也有点少。2、学生讨论时没能正常发挥，不敢大声讨论。在今后的教学工作中，我会更加深入地研究教材，科学整合，同时培养学生自主学习能力，打造更加高效、实用的课堂。《认识小数》课标分析课标提出了经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，发展数感，从生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，感