小花雀教案7篇

小花雀教案7篇小花雀教案篇1

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。

活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带着幼儿做律动，活跃气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；2、教师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？

2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕八、律动，结束活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

?迷路的小花鸭》这首歌旋律简洁优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培育孩子对小动物的怜悯心，体会小花鸭找不到妈妈而难过难受孤独的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了许多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭难过难受的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思索时间，我只是充当孩子的引导者。

2、为了加深孩子对唱曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最终的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

但是还有许多缺乏的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分肯定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平!

小花雀教案篇2

活动目标：

1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的唱歌方法表现歌曲的两段歌词。

2、借助图片及教师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。

3、商量怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。

活动预备：

1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕教师引导幼儿观看教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜想第一段歌词内容。

图片上有谁？猜猜发生了什么事?

〔二〕幼儿倾听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。

教师：到底发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？

教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？

〔三〕教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？

教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？

〔四〕学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！

〔五〕教师带着幼儿完好地学唱歌曲。教师提示幼儿可以用动作表演。

对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予主动的确定。

〔六〕引导幼儿商量。

教师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小朋友迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？

活动延长：

１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画〞小花鸭〞。

2、游戏活动：在表演区让孩子竞赛演唱歌曲，鼓舞羞涩的小朋友大胆地表演。

3、家园共育：家长可依据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟生疏人走

小花雀教案篇3

教学目的：

1、初步了解团花纹样的设计。

2、综合运用折、剪、撕、画等方法制作伞面团花纹样。

3、通过模拟制作生活用品小花伞，体验生活乐趣。

教学重点：

伞面团花纹样的设计制作。

教学难点：

伞面的折剪方法、伞柄的安装。

教学预备：

老师――制作课件、范作、彩纸、剪刀、吸管、双面胶、透亮胶。学生――剪刀、正方形彩纸、吸管、双面胶、透亮胶。教学过程：

一、课前观赏歌曲《小花伞》

二、猜谜语，导入新课。

早就听说咱班同学聪慧又活泼，今日老师给大家带来了一则谜语，想看看哪位同学最先猜出来！

课件出示：“不长藤儿不结瓜，下起雨来才开花，花儿开在头顶上，你走到哪儿它到哪儿〞〔打一生活用品〕

谁能说说在生活中伞有哪些用途呢？

伞总是在我们最需要的时候挺身而出：雨雪天，它为我们抵抗狂风和雨雪，热辣辣的阳光下，它又为我们遮挡阳光！课件出示雨中撑伞图：

瞧！当人们撑开一把把雨伞，就像大地上盛开出朵朵会移动的花朵，成为一道秀丽的风景！

展示范作：请看，老师手中也开出很多伞花，好看吗？想不想知道它是怎么制作的？今日我们就来学习制作《小花伞》。〔板书课题〕

三，自主探究学习新知

1、分析伞的结构，商量制作方法。

不管制作什么，首先都要了解它的结构，谁能告知老师一把伞有哪些部分组成？

〔板书：伞面、伞柄〕

认真观看老师制作的小花伞，猜猜我都用到了那些制作方法？〔板书：剪、折、撕、画〕

小组商量一下制作过程，先做什么后做什么？

接下来，请思索一下：你认为制作过程中最难的是什么地方？谁有解决方法？

2、演示制作方法：

老师选择了一种自己喜爱的制作方法，想来制作一把小花伞，同学们想不想知道老师是怎么制作的？那就请同学们自己观看哦！

做伞面：

〔1〕先找一张正方形的纸，连续对折3―5折后，用剪刀把尾部边缘沿弧线剪下。

〔2〕再把两边的线剪出各种图形，然后用水彩笔水浸染。

〔3〕最终把染好的纸渐渐展开，放在另一张白纸上凉干，

〔4〕用固体胶把染好的纸贴在一张白纸或彩纸上，留出一部分边，把小伞的伞面做好。

粘伞面：

用剪刀沿一个角始终剪到伞面的中心点，把剪开的这部分重叠粘贴一部分，留意边缘线要与原来的相重叠。

做伞柄：

将饮料吸管或用厚纸卷成细细的管状，在一端沿轴线剪开约1厘米长的小口并向两边分开，做成伞把，用双面胶将伞把固定在伞面内面尖端处。

四、布置作业

想不想亲自动手试一试？那就用你喜爱的方式方法，来设计一把跟别人不一样的小花伞吧！信任你会比这些小朋友制作的小花伞还要美丽！

温馨小贴士：

1、动动脑筋，你还有别的方法制作小花伞吗？看谁做的能让人耳目一新！

2、使用剪刀留意安全，当心别把废纸掉在地上哟！

学生制作，老师巡察指导，并准时发觉、表扬、展示。〔播放轻音乐〕

五、展示学生作品

〔引导学生从其伞面的制作，伞花的设计是否美观去观赏，还有制作是否精细仔细〕教师点评和学生互评。

六、课堂小结

这节课，我们亲自制作了一把精致的小花伞，怎么样？有没有成就感？下课以后，你还可以尝试用不同的装饰手法，例如拼贴法，蜡染法，毛线缠绕、折纸等制作不同的小伞，可以当做礼物送给你的好朋友。礼轻情意重，我想收到礼物他肯定会特别快乐！其实，伞有许多种！

期望将来老师可以撑一把你们设计的伞走在大街上！

教学反思：

?小花伞》是一个让孩子动手体验的教学活动。我依据本班孩子的年龄特点及动手能力选择了这个美术活动。为了让孩子能依据自己的能力进行富有情感的美术活动。我选择了孩子们日常生活中比较熟识的、常常接触的“伞〞。先让孩子通过观看伞，了解了伞的基本特征，和装饰特点和结构，之后开展了这个美术教学活动。

一、课程目标的设定。

依据孩子们课前进行的一系列的预备活动我制定了

1、初步了解团花纹样的设计。

2、综合运用折、剪、撕、画等方法制作伞面团花纹样。

3、通过模拟制作生活用品小花伞，体验生活乐趣。

我的教学目标，期望孩子能到达这些目标。在课堂教学中，本班孩子在动手方面尤其是在使用剪刀方面能力相对较强，所以我选择让孩子自主制作小伞，这既给了孩子们更多的动手机会，也能激发孩子的兴趣。

二、儿歌引入主题。

我以之前学过的小儿歌《小花伞》作为课堂导入，直接将这堂课的主要内容引出，引导孩子说出他们所观看到的伞的样子。

三、范例展示，激起孩子的制作、绘画兴趣。

在语言表达后，我将事先预备好的范作根据不同的装饰方法出示了出来。这样，孩子通过观看、比较，了解了不同的装饰方法，可以装饰出各种美丽的图案。

小花雀教案篇4

活动目标：

1、感受线描的美，

2、引导幼儿能大胆根据自己的意愿用不同的线条装饰小花伞。

3、引导幼儿学习线描法装饰小花伞。

重点：学习用线描法装饰小花伞。

难点：能大胆根据自己意愿用不同的线条进行装饰。

活动预备：

伞的图片；教师范例；每人一盒水彩笔；图画纸；示范画；雷雨声

活动过程：

一、开始部分

播放“雷雨声〞咦？什么声音？糟糕要下雨了，动物园的小动物可焦急了，你们有什么好方法呢？

二、基本部分

1、出示伞的图片，引导幼儿观看结构、外形、图案是什么样子的？

你还见过什么样的小花伞？

2、老师也画了几把美丽的小花伞，看看它们是用什么线装饰的？

启发引导幼儿说出直线、曲线、波浪线、斜线等。

这些线条有什么不同？

3、这些画和我们以前画的画有什么不一样的地方？

教师小结：引出线描画的定义，让幼儿明白线描画的意思。

4、教师示范，幼儿观看

老师用不同的线条来装饰一把美丽的伞，请你们认真看。

5、假如让你来装饰，你想怎样画？用什么线条装饰？

6、幼儿绘画，教师指导并提出要求。

1〕鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

2〕教师留意观看指导幼儿，发觉别出心裁的作品准时给予确定。

三、结束部分

展示幼儿作品，教师总结

评价谁的花伞美，为什么？

小花雀教案篇5

活动目标：

1.能用简洁的线条图案装饰画伞。

2.激发幼儿帮助他人的情感。

3.激发幼儿喜爱装饰的美术活动的兴趣。

4.激发幼儿对伞的兴趣。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏

活动过程：

1.观赏雨伞图片

师：小朋友，今日老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么？〔雨伞〕

你们喜爱雨伞吗？(喜爱)老师也很喜爱这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。

〔教师与幼儿一同观赏〕

2.雨伞的用处

师：刚刚我们看到了很多美丽的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用处吗？

〔挡雨，遮太阳，挡风〕

师：小朋友真棒，为了嘉奖你们，老师给小朋友讲一个好玩的小故事吧。

3.故事：

春天来了，花儿都开了，外面的景色美丽极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可快乐了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆〞打雷了，“嘀哒嘀哒〞下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应当怎样帮助小熊呀？

〔给他送雨衣，给他打伞。。。〕

教师小结：小朋友们真聪慧呀，想到了这么多的方法帮助小熊。我们如今就送给他一把美丽的小雨伞吧。

4.幼儿作画

5.作品分析

师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

活动结束：

小结：刚刚小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特殊高兴，要跟我们小朋友说：感谢！小朋友应当怎么说呀？〔不用谢〕我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们快乐吗？走喽，我们跟着小熊一起出发吧。

活动反思：

这节课孩子们很感兴趣，回答下列问题特殊的主动，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观看过伞上的花纹，在我的带着下，孩子们可以仔细的去发觉，雨伞上面的花纹，留意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

最终让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很协作，由于欢乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结阅历教训，继续努力的。

小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮挡雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。当时被人们称之为“簦〞。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲很多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。

小花雀教案篇6

一、活动名称：迷路的小花鸭

二、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的唱歌教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个悦耳的故事，深受幼儿的宠爱。

我组织幼儿开展了唱歌教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

三、活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

四、活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

五、活动过程：

〔一〕、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带着幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

〔二〕、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、教师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

〔三〕、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；

5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

〔四〕、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？

2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

〔五〕、音乐剧表演

1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕

〔六〕、律动，结