钱的旅行大班教案6篇

钱的旅行大班教案6篇钱的旅行大班教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，了解水循环改变的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。

2、能依据水的循环过程，用简洁的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的改变的好玩现象。

活动预备：

1、《幼儿素养进展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素养进展课程语言》cd。

2、电磁炉l个，水1瓶，记录纸〔用反复对折的方法将纸平分成6格〕，水彩笔。

活动建议：

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

2、教师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。

〔1〕观赏第1遍故事，结合课件了解水的改变过程。

提问：小水滴到哪里去了引导幼儿依据故事内容简洁了解水的改变。

〔2〕观赏第2遍故事，引导幼儿用简洁的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

提问：小水滴发生了什么改变为什么会有这样的改变

〔3〕帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环改变的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

〔4〕结合生活阅历，了解水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水，还有什么也需要水

3、教师操作试验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的改变。

〔1〕点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发觉水变成水蒸气的现象。

提问：你发觉了什么引导幼儿发觉水遇热会变成水蒸气。

〔2〕将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观看水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么改变为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。〔3〕回忆生活中关于水的改变的好玩现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

〔4〕组织幼儿商量，迁移生活阅历。

提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

附故事：小水滴旅行记

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇异的动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀。大雁说：太阳公公会给你帮忙的。说完就匆忙飞远了。

第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行！太阳公公点头容许了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。突然，我们的身体变轻，渐渐地离开了大海！我们原来以为自己长了翅膀，后来发觉原来是变成水蒸气，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不再叫小水滴。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告辞就落了下去。地上的人这时慌张地奔躲，大喊着：

下雨了！下雨了！

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。突然，一个小伙伴高呼：我们变成‘小雪花’了果真，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都清静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：好！天气温和了，我这就带你们回家去。说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑。惊奇！在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽敞，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的水都在强烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告辞了水库里的伙伴们，沿着江河回到了秀丽的大海。我们完成了一次快乐的旅行。

钱的旅行大班教案篇2

活动目标：

1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。

2、主动参加观看探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、愿意与同伴共同商量、共享自己所了解的学问。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

重难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动预备：

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

教学策略：集体沟通、个别讲解并描述、分组商量、集体试验、共同小结活动过程：

一、教师由故事导入〔散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。

只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊！"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。

〕师：故事里讲到了谁？它们用什么好方法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？〔小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个预备：接下来我们将要商量有关种子传播的话题，这样也能比较简单地进入活动。〕二、幼儿看图片，进行沟通师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。〔幼儿进行沟通〕向幼儿解释何为"传播"〔从一个地方到另一个地方〕师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

〔老师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料充分可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。〕师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。〔观看短片。〕〔小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观看，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。〕三、幼儿利用实物，了解传播方式师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

幼：蒲公英是靠风来传播的。

〔老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观看蒲公英的传播过程。〕每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。〔动物传播，水力传播，过程同上〕四、老师小结今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

教学反思：

喜爱花草树木是幼儿的天性，幼儿情愿亲近大自然，探究植物的神秘。

生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不行缺少，在爱护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿喜爱大自然的情感，增进幼儿环境爱护的意识；有利于幼儿观看生活，在实际生活中发觉美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对讨论探究植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的学问阅历。

钱的旅行大班教案篇3

活动目标：

1.感受祖国风景名胜古迹的秀丽。

2.愿意与同伴沟通自己到各地去旅行的阅历和感受。

活动过程：

各个景点的图片制作kt板

景点的课件

活动过程：

一、引题：

1.小朋友们你们去旅游过吗？

2.你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特殊深的。

二、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的.景点。

教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点〞，激发幼儿活动的兴趣。

〔1〕景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。

〔2〕景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。

三、小达人共享自己的旅行趣事

借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。

四、让幼儿进一步感受祖国的秀丽山河，教师布置旅游的场景出示kt板。

1.让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。

2.游戏结束活动。

钱的旅行大班教案篇4

活动目标：

1．探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的样子与特征。

2．乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。

3．愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

活动预备：

物质预备：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。

阅历预备：认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿查找种子的兴趣。

师：小朋友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜测有没有种子。

师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。〔发记录表〕

选几张记录表来点评，但不作推断

师：我看到小朋友们都把自己的猜测仔细的记下来了，那你们的猜测正确吗？如今我们跟着图片来验证一下我们的猜测到底正不正确。

三、探究种子在哪里。

1.向日葵。

师：了解向日葵的种子

师：向日葵的种子在哪里？〔花心里〕那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

2.探究苹果的种子。

〔点击苹果〕看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3．花生的种子。

师：花生的种子藏在哪里呢？

师：刚刚我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？

师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的种子。

师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

5.比较植物的种子。

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？〔比较各种种子的特征〕。

教师小结：每种种子的颜色、样子、大小各不相同。

四、种子连线。

师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今日我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延长：

师：如今老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？〔鼓舞小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的〕

大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思

活动目标：

1.了解水的三态〔气态、液态、固态〕改变。

2.能清静倾听故事，并理解故事内容。

活动预备：

物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。

学问预备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、阅历沟通。

1.教师出示一杯水〔透亮的杯子装的〕，并提问师：小朋友，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢？

幼：水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

〔幼儿自由举手回答〕

3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

〔幼儿自由举手回答〕

4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结。

刚刚我们小朋友说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么改变的呢，为什么会改变，如今请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。

〔第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。〕

二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。

1.教师完好讲解并描述故事，幼儿清静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？

2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变？

3.看小水滴改变幻灯片。

师：如今让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。

〔第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变〕

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。

1.教师做试验，幼儿认真观看。

师：如今，让我们一起通过试验的方式来看看水到底是怎样改变的。

教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2.师：小朋友，你们刚刚看清晰水的改变过程了吗？

3.教师小结：

水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不主动，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿清静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最终，我就是预报到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很好奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态改变有肯定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态改变学问。

钱的旅行大班教案篇5

活动目标：

1、学习表现人物的各种动态。

2、能大胆地讲解并描述自己旅行时所想到的人与事。

活动重点：想像旅游活动，引导动态画法。

活动难点：分组作画、贴画。

活动预备：

1、脚印画。

2、幼儿用书《旅行》。

活动过程：

1、引出活动主题：

出示脚印画〔幼儿围坐于脚印边〕：

——"这是什么？"

"多美丽的脚印！在哪里会留下脚印呢？大家可以商议 一会。"

2、集体画背景：

〔抓住幼儿所述的一个地方〕