个人培训心得体会总结报告7篇

个人培训心得体会总结报告7篇个人培训心得体会总结报告1

为了提高教师的素养，进一步推动学校教育教学改革，县教育局为我们中小学组织了为期2天半的培训，这次培训的内容紧紧围绕课堂，将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。对我来说，培训来得准时、实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。在培训中，我倾听了10位教师的讲授，感觉是美好而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的授课方式，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要“采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困〞却需要一个消化吸收的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为刚入职教师行业的我来说，我会走下去，我信任自己也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。下面，我将谈谈自身对本次培训的体会：

一、物理课堂教学环节的重识

对于刚刚迈入教师职业的我来说，印象中课堂教学模式为：导入，学生自主学习，合作沟通，小组展示，当堂检测。如今我认为这是符合现代“以学生为主体，教师为主导〞理念的通用教学模式。而每个学科都有它自身的教学特色，物理也不例外。

就“导入〞来说，我在教学过程中常常用到的是学问回顾(自身对这种方式印象最深刻)，而近两天半的教学观摩，其中在这一环节印象深刻的有：城关中学孙晓丽老师在做《串、并联电路的连接及应用》一课中使用的是“问题情境〞导入(她自制了一个只能观察两小灯泡发光的盒子，问学生“你想知道这两灯泡是如何连接的吗?〞从而激发了学生好奇心—我自身很观赏孙老师的制作)，太原教研室陈红梅老师在做《探究欧姆定律》一课时，利用的是生活现象(举电饭锅，电风扇，冰箱等)，提出问题(这些用电器都有2—3档，那么人性化设计的背后是什么在变?电阻，通过用电器的电流)。而其余大多数老师都使用的是学问或试验的简洁回顾。物理的教学思路是：生活—物理—生活。在此，曹主任的简短点评让我深受启发：物理课堂假如没有情境就没有意义，就像汤中不加盐就够不成美味。竟然由生活走向物理，那么在此应先给学生创设生活情境(如陈老师的导入)，给予物理学问生活的意义，从而有利于学生建构学问，让学生体会物理就在身边触手可及。而其他的导入就略显逊色。细细品味专家的点评，结合自己的教学，发觉当谈及生活时，学生有话可说，而用学问回顾来导入，学生会显得对教学的困乏，不宜激起学生的兴趣。

在10为老师的展示课中，大家都做到了“当堂检测〞，但对我印象深刻的是太岳中学王慧峰老师，她的分层练习得到了专家的认可。首先她选择较简洁的学问点为基础，检测学生没问题后又选了另一个习题。“分层练习〞或“分层教学〞是新课程提出的先进理念，但反思自身感觉自己在课堂教学过程中把握的不够好。不能准时的敏捷的进行训练，这是我需要提高的地方。还有陈红梅老师的一句话“负责任的老师必定会监控课堂生成性(落实到笔头上)〞。反思自己课堂：有时因为赶进度这点做得不够好。如今想想，假如只有自身的教学进度，没有学生的学问的生成，这是没有实效的，严格的说，是对学生的不负责任。

二、物理教学的方式，方法

1、如何才能做到有效备课

11月x日上午，在听完太岳中学张效周老师的课后，教师们开始对此问题进行探讨。张效周老师在进行说课的过程中谈及到自己备学生，备学情(基础较弱的学生课时支配的内容相对较少)—张老师做到了敬重学生的认知，表达了学生主体的思想，备课反思(应备学问的物理意义，生活意义)。那么，这给我的启发即为：要将新课程中提及到的“以学生认知规律为核心设置课堂〞理论与实际教学结合起来，必需分析学生自身，对于我来说没有太多阅历，那么可以向有阅历的优秀教师请教，提建议，让自己的课更符合学生自身。

备课除了备学生，备学情外，另一重要因素—备学问。展示课中城关中学的教师都使用了“目标引领，问题导学〞导学案，但这上面并没有很好的表达问题导学。孙晓丽教师的导学案上明确指明了目标，如“目标一，如何使小灯泡同时发光;目标二，连接串联电路……〞这让学生清晰的认识到自己学习的方向。而对于教师来说，引导问题的设置是重点，同时也为难点。在此，专家给了这几点的建议：问题的设置应具有启发性，针对性，适时性，层次性，规律性。如：在讲到《探究凸透镜成像的规律》这节试验时，可以设置如下问题(1)成放大、缩小的像的“焦点〞在哪里?提示：凸透镜的焦距为10cm。

(2)当蜡烛在焦点处，成像如何?试验并观看……。问题明确且层层递进，具层次性。

2、探究课及规律课应如何引导

试验是物理学的基础，也是教学过程中最重要的部分。初中的物理教学中，每一小节都会有相对应的试验，只有学生经受了试验的过程，才会对学问有深刻的认识。太岳中学郭慧明老师做《探究凸透镜成像规律》这节课时按科学探究的过程进行教学，教学过程中出现了这样的问题，进行试验收集证据这一环节时，学生玩试验仪器，不听老师的提问，造成引导失败，致后面的环节不能顺利的进行，教学任务不能顺利的完成。这种现象在我的教学过程中也出现过，让学生做一个试验，学生由于好奇心驱使便收不住了，影响接下来的教学。那么，面对这种课堂教师应当做些什么?专家指出：可以课前把仪器发给学生，以致消磨学生的新奇感或在进行试验时再将仪器发给学生，同时在做试验时教师应设置好具体问题，环环相扣，让学生做有序的试验。

学生做试验进行探究，体验的便是规律的形成过程，在这之前，应让学生对规律的意义有个初步的认识，以便激发学生的学习兴趣。体验完规律的形成接着便是对规律的内涵与本质的理解，这就需要教师进行进一步的阐述。最终上升到对规律的应用，这就要联系生活实际举例说明。

3、教学的关键在于教方法，开发学生的思维

物理是一门严密的理论科学，且是带有方法论性质的科学，注重培育学生的理解能力，推理能力，试验能力，应用能力，探究能力。新课程强调“学生的进展为中心〞，那么提升学生的思维能力便是重中之重。物理试验教学中尤其重要的是试验的设计，这是大多数教学老师的难点，而在这次培训过程中，太原市迎泽区教研员陈红梅老师就试验的设计做示范。在《探究欧姆定律》中经生活情境引出电流后，学生自己设计讨论电流与电压，电阻的关系的电路图，进行展示，在此，陈老师从三方面进行点评(1)安全(2)便捷(3)试验方案能否到达试验目的。

在城关中学《串、并联电路的连接及应用》一课讲授中，陈老师指出在电路中关于电路的连接，关键在于教授学生电路的连接方法：用电器应首尾相连;电流表、电压表“+〞接线柱进，“—〞接线柱出;开关的位置不同，作用不同。

以上便是我这次的体会总结。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待物理教学工作，让我学到了更多提升自身素养和教育教学水平的方法和捷径。在今后的课堂实践中，我将把这次培训领悟的教学方式方法贯穿于课堂中，不断改善自己的教学，从而培育出新时期“发觉型、发明型、创造型、创新型〞的学生。

个人培训心得体会总结报告2

乐东县第一期教研员研修活动结束了。研修时间虽然不长，但细细体会、静心思索，收获颇丰。联系平常的教学，感到教研员还是要注重个人修炼，而教研员的个人修炼，还是要从认识自我、超越自我开始。认识自我，首先要弄清“是什么〞的问题。即对自我要有一个精确的定位：我的角色、我的职责是什么，我的过去、我的如今和我将来的进展等等。我们对我“是什么〞的定位可以采纳自我反思和他人评价相结合的方式进行。在弄清“是什么〞的基础上还要进一步明确“为什么〞。即如今的我为什么是这种状态，这是正确认识自我的重要一步。现实中大多数人都会把自己的不理想状态归结于外在因素：单位人才多、自己机会少，领导不赏识，自己缺少背景，同事有嫉妒心……事实上，任何外因都是通过内因起作用。只有正确归因，从主、客观两方面查找缘由，才会找到正确答案。

作为教研员，正确认识自我，不断超越自我尤为重要。首先，从整体看，自己的工作职责是在讨论教材、指导教师、开发校本等。其次，从具体看，要丰富和完善教材的培训。蔡主任的《课题讨论和管理》，使我更加明确了自己研修范围和目标。在教研活动中，要不断的补充和改良教研的内容和形式。在校本教研的工作中，要准时深入和跟进。

工作上的超越是自我超越的重要内容，也是自我超越的主要表现之一。教研员应当是使自己逐步成为有良方、有智囊、有影响力、有话语权的专业型人才!要在专业学习、专业指导和专业引领上不断超越的!

在此借用斯宾塞的一句话“世界上有这样两种思想：

一种随着时代的改变而产生，也随着时代的结束而宣告过时，有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的;

另一种也是随时代的改变而产生，但却对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，反而更加光彩夺目〞。愿我们教研员认识自我、超越自我，充分表达自身的价值。

个人培训心得体会总结报告3

自从参与远程网络研修以来，我在教育教学理论学问方面，经受了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。感谢远程研修平台!

首先，远程研修开拓了一条一般教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理问题的方式。

其次，远程研修为学员搭建了宽阔的沟通平台。以前专家传经送宝，或教师学习沟通要“走出去，请进来〞颇费一番周折，也难于满足到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图〞!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，转变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面〞却已“心连心〞，真可谓为是，妙不行言，乐在其中!

“欲穷千里目，更上一层楼〞。远程研修平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思灵敏，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼〞，“强中更有强中手〞，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学〞为“我要学〞。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探究，学有所获!

感谢网络研修平台，让我听到了那么多悄悄无闻的教育工，实践探究的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级沟通中，体会到了作为一名教育工具有的无限人生，无限的风景!

个人培训心得体会总结报告4

就个人而言，参与每次活动或学习，我都抱满腔地、主动地参加，并且每次有所收获。这次国培研修，让我记忆犹新的几点感受是：首先，我们的国培研修越办越胜利，每次都有所改良;其次，国培研修的内容在不断更新，让我们更能感受到与时俱进;再次，国培研修对学员学习监测方式也越来越科学、越来越严谨，避开学员走形势，在听课过程中，随时互动，同时还随时作听课笔记。

这次国培研修从研修计划、师德学习、资源获取、素材加工、课例设计及制作、评价学生等方面来系统呈现阶段性学习内容。本次学习共有六个阶段，每个阶段的主要任务就是参与活动、看课、完成作业等三部分，而最终第六阶段的主要任务作业推优一次、看课、提出八个以上问题。作业呈现形式特别规律主要从研修计划、课例设计、课件制作、作业设计及教学反思、教学测试等。

在参与这次培训时，我正在做《信息技术学科运用学案与微课整合讨论》的课题。因此，在这次培训过程中，我融入了自己的一些课题观点和教学现状，参加本次研修的互动。在完成作业时，运用的全部课例都是自己平常教学过程中已经实践过的课程或试卷。在参与一些活动时，我喜爱以个人见解的方式来发表自己观点，同时也看到有的老师确实专心，能够从全局的方向提出问题或分析问题，并且观点也十分清楚，我信任老师们在这次研修过程中都受益非浅。

网络研修能够有效地整合资源，学员不仅能够互相学习省内的教学资源，还能够互动更大范围的教学资源。另一方面，对于学员来说，参与网络研修既可以节约经济，又可以依据自己时间来合理地学习进度。不过对这次国培过程中，我还有一点小小的建议就是假如作业互动环节中，能够明确提出参加学员作业评价或互动进行加分，也就是并非作业得分都一样。每学员看法不一样，完成作业质量也不一样。评价标准过余统一，可能导致许多优秀的作业或课例并没有效地利用起来。

个人培训心得体会总结报告5

教师对于我们来说就是一种简简洁单的职业，但是在这个岗位上怎么发挥我们的光和热，怎么将我们脑海中的学问，生活中历练出的阅历传达给学生，这是需要技巧和时间的。作为一名新教师，我对于自己的职业有相当多的了解，无论是学生时代，还是工作期间，教师永久会在我的人生路途中占据很大一部分，而如今我自己也要成为一名教师了，我十分感谢学校的栽培，尤其是这次的培训，让我明白作为教师我需要做到的，和将来能够到达的，学习要永久坚持下去。

或许是每个学校的通病就是向我们这群新人好好夸赞自己的学校，自从建校以来，学校的历史进展过程，出了什么样的成就，如今学校比其他学校好在哪些地方，统统都介绍了一遍，就算我们对学校还不了解的菜鸟也会对学校肃然起敬。

老师培训可能就是很简洁的一件事情，因为有阅历，我们也肯学习，在这样的过程中充分了解学校的规章制度，在我们教学的过程应当怎么对待学生。我明白我在如何当老师方面还是一个小白，拥有一脑袋的理论学问，但是没有一丁点实践阅历，前辈在培训中所传授的阅历对我都是能够用得上的，而且还在不经意间了解在学校中的一些不流于书面的规矩，让我在之后的工作中更加顺利。

或许在我们刚开始选择职业的时候，我们对这份工作满怀热情，对将来充满了期盼，就像是如今的我一样，只想着我肯定会坚持在讲台上面直到不能继续上课，但是现实却会打击我们信念。前辈跟我们讲解并描述他们的阅历时，总会讲到在什么时候会感觉自己坚持不下去，就算有再多的喜爱都会被现实所磨灭，而我们就要找准自己的目标，而不是凭借兴趣做工作，当兴趣爱好成为工作时有两种状况出现，一种是在半途放弃，还有一种就是始终路走到底。

初出学校的我只想着做老师，然后怎么怎么样，就没有想到之后会经受什么，因为就会做足了预备，但是现实和料想总会出现偏差，而没有经受过就没有发言权，没有经受过就对状况总是往好的方面想。经过这次的培训我好好思索接下来自己的路应当怎么走，怎么定下合适的目标，在理想道路上英勇前行。

个人培训心得体会总结报告6

读万卷书，行万里路;行万里路，需名师指路;名师指路---名师之路。三天的“名师之路〞全国语文“学段融通，打通儿童成长通道〞教学研讨是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。一堂堂精彩纷呈，别开生面的观摩课，让我们再次领悟、加深了对《新课程标准》的解读。专家们深入浅出的课堂让我们看到了新课改的又一次华丽转身，看到了语文“洗尽铅华见本真〞的自然美、生态美，使我受益匪浅，在此粗浅的谈谈自己的一些心得体会与大家共勉：

一、解读文本理性回来

本次教学研讨“聚焦核心素养，关注课改内涵〞，围绕各学段(小学、初中、高中)的不同教学侧重点，紧扣“教什么〞和“怎么教〞展开研讨观摩。细细想来，“教什么〞是内容，“怎么教〞是形式，内容决定形式。我们的课堂之所以会把握不准教学的重难点，是因为对文本的解读不到位，领会不了编者的意图，对教材缺乏正确的理解，对课程标准的解读不深入。所以，今后我们要想上好一堂课，就应当正确的理解教材，领会课标的实质，因为会直接影响到我们“教什么〞和“怎样教〞。正如专家所说“教材只是例子，教材只是引子〞，我们要通过例子挖掘出经典背后的内涵所在!

二、语文课要简洁、平实、扎实

细细品味、回味专家的每一节课，真可谓“清水出芙蓉，自然 出雕饰〞。在轻松愉悦、自然和谐的教学环境中扎实有效地训练了学生的语言，同时又培育了学生的语文思维能力。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青出漫溯〞，已走向平实与质朴、扎实和简洁。王文丽老师的《月之家乡》将孩子们的诗歌大门轻轻扣开，彰显了语文学习的精神本质，注重学生通过文本获得精神体验，进而到达精神提升的目的，以一堂课为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，让语文成为一种综合性的学习。她的每一步教学设计、每一个教学详情都能让学生的语文素养得以提升，学语文、用语文在课堂中表达的淋漓尽致，包括写作背景介绍的插入，音乐的渲染辅助，都是那么的自然，水到渠成，恰到好处!

三、语文要关注言语本身

“你的言语所及即你的'世界所抵〞，“无拘无束写，有章有法练〞，“以我手写我心，写真话诉真情〞，“文章要有新奇感〞，各种写作方法的引领，让我们的作文教学有了方向性，为今后的语文教学和作文教学指名了方向，只有重视基础，关注言语本身，才能让孩子真正地学到语文、用到语文，真正做到语文工具性和人文性的统一。

总之，感受颇多，学习让我的精神和思想得以洗涤。“虽不能至，心憧憬之〞，许多东西要渐渐回味，在工作中渐渐体验、总结、应用。要上好课，需要教师的真功夫。在今后的教学中向专家看齐，以专家为引领、辐射，不断的充实自己，不断提高自己的课堂教学水平，从点滴做起，从如今做起，聚焦核心素养，为学生的终身进展严格要求自己!

个人培训心得体会总结报告7

紧急的一周省级首期校本研修“引领者〞培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使自己的综合素养又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下：

一、心得与体会

1、校本研修是提高教师素养，促进学校进展的根本途径。在校本研修中，要仔细制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。协作学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校进展和教师进展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。

2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。

在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，根据“以学论教〞的思路。学生该读的读了没有?学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。特殊在教学中准时发觉自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改良的瓶颈和关键。

3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。

实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它说明了校本研修的实现方式，同时也提示了教师专业成长的三股主要力量，即教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。其中实践反思是教师的自我对话;同伴互助是教师与同行的对话;专业引领是实践与理

论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现教师专业成长的根本