走与跑的教学设计参考8篇

走与跑的教学设计参考8篇走与跑的教学设计篇1

【教学目标】

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

【教学重点、难点】

识字写字，朗读感悟。

【教学预备】

1、字词卡片。

2、收集资料以及其它相关的诗句。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、诵诗导入：

同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？〔学生背诵古诗〕古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今日我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

2、看图导入：

出示课文插图，引导学生观看，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今日我们就来学习《古诗两首》。

二、对话平台

1、初读：

⑴借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

⑵同桌互读，圈出不理解的词语。

⑶小组合作学习，轮读沟通自己的理解。

2、研读：

⑴教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

⑵看画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝〞的意思。

⑶自由读，边读边看插图，理解诗意。

⑷汇报沟通诗意。

⑸多种方式朗读。

３、诵读：

⑴出示图画，指名配乐朗读。

⑵学生自由练读。

⑶赛读，比一比看谁读得最有感情。

⑷用自己喜爱的方式背诵。

４、写字：

⑴出示要写的字：

首、刘、枝、记，学生认读。

⑵学生观看字形，沟通怎样书写。

⑶教师示范，学生评价。

⑷学生练习，小组展示，观赏评价。

〔写字训练要给学生展示的机会，体验胜利的欢乐，促进学生乐于写字。〕

５、拓展：

你喜爱哪个季节，说说为什么？

不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生喜爱生活。

第二课时

一、对话平台

１、复习：

多种方式认读古诗〔一〕中的生字。

２、挑战背诵古诗〔一〕。

〔活泼多样的复习方式，使学生主动参加，进而稳固了所学的学问。〕

２、自学：

⑴出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

⑵按自己的喜爱的方法来自学，教师巡察指导。

⑶汇报：

说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

⑷师生合作解决问题。

３、细读：

⑴学生自由练读，想像画面。

⑵指名读，读后评价。

⑶教师有感情地范读，学生评点。

⑷学生找学习伙伴一起练读。

４、诵读：

⑴让学生感受枫叶满山的秀丽情景。

⑵挑战读，比一比谁读得最有感情。

⑶观看插图，练习背诵。

５、写字：

⑴出示生字：

枫、于，学生认读，

⑵观看字形，说说怎样识记和书写。

⑶教师示范，提示重点笔画，如：

“枫〞字的“木〞字旁的捺变成点等。

⑷学生练习，小组点评。

观看、沟通能帮助学生把握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。

６、练习与拓展：

⑴出示课后“我会填〞，引导学生填写。

⑵诵诗会，学习伙伴还会背别的古诗，你们也肯定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

走与跑的教学设计篇2

教学目标

1、认识3个生字，会写5个生字，把握一个多音字。

2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。

3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违反事物进展的自然规律，否则就会受到惩处

教学重点、难点

1、学习本课生字，积累本课的词语。

2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物进展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。

教学预备

多媒体教学。

第一课时

教学目标

1、认识生字“揠、转、费〞，会写“转、拔、疲、费、枯〞这5个生字，把握一个多音字“转〞。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。

3、喜爱学习寓言故事，初步感悟寓意。

教学重点、难点

运用自已喜爱的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。

教学过程

一、激趣导入

教师放《揠苗助长》的影片，课文配音，抓住学生的留意力，看完后，让学生说说你知道了什么？这位农夫做得对吗？引入课题《揠苗助长》〔板书课题〕

二、读文识字、新词。

老师让学生结合刚刚看的影片，初读课文，用自已喜爱的方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。接着老师利用课件把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最终大家一起沟通识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。学生学习多音字“转〞，要牢记，最终到达共同进步。

三、初读课文

学生找出自已喜爱的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一起沟通感受。老师检查，观赏，指导朗读，最终让大家说说这位农夫的禾苗怎么样了？

四、稳固练习

学生用开火车的形式读词语，然后选自已喜爱的词语说一句话，最终利用形近字组词。

第二课时

教学目标

1、继续学习课文，稳固生字词的识记与书写。

2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。

3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违反事物进展的自然规律，否则就会受到惩处。

教学重点、难点

学生有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实体会寓意。

教学过程

一、复习生字、新语。抽学生读。

二、依据学生收集的资料，说说寓言是什么？最终大家沟通，老师指导，寓言就是以比方的手法讲一个好玩的故事，用来说明一个深刻的道理，使用受到教育和启发。

三、读文感悟，精读课文，理解内容。

种田人为什么要拔禾苗？〔起因〕，从哪些词语看得出来他很着急？让学生带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由沟通，最终大家一起沟通〔巴望、天天都到田边去看、着急、转来转去、自言自语〕让学生在句子中去理解，感悟词句的'意思，老师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，事实上长高长了吗？〔长高了〕从另一方面说明农夫太焦急了。指明学生朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？〔学生沟通，谁情愿表演这个人焦急的样子〕

农夫到底想到了什么好方法？学生读第二自段，找出来，你觉得这个方法怎么样〔经过〕情境体验，让学生拔禾苗的动作，感受筋疲力尽的意思？农夫为什么弄得筋疲力尽？因为他始终从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的心情高兴着呢！〔从最终和连忙可以看得出来。〕学生带着这种心情读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请学生发挥自已的想象，演一演。

走与跑的教学设计篇3

一、设计意图：

自然是如此美妙，生活是如此安静，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们，在全部的自然灾难中，发生频率最和、高的莫过于火灾，一个小小的火星，可以使人类创造的物质、精神财宝化为灰烬，可以夺走人最珍贵的生命，对于火，儿童缺乏相应的防火学问和能力，因此，增添儿童的防火意识，提高儿童的防火自救能力，加强儿童防火教育是至关重要的。

二、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、知道消防电话119，初步了解什么是消防。

3、结合日常生活，知道一些消防常识。

三、教学重难点：

学习防火的生活常识，培育有关防范能力。

四、教学预备：

多媒体课件、布娃娃、选项牌等

五、教学过程：

(一)火灾现场图片观赏

每幅图片教室进行讲说

1、学生观赏后商量：看了这些图片，你想说什么?有什么感受?

2、看到刚刚的图片，老师真是触目惊心，俗话说：“水火无情〞，假如对火使用不当或者管理不好，有时它也会成为我们的敌人。

(二)引出课题

1、今日就请同学们和董老师走进消防安全的课堂，共同学习，珍爱生命安全第一(板书)

(三)讲授新课

1、同学们都知道发生火灾时，拨打电话“119〞，你们知道我国的消防日是哪

一天吗?(11月9日)，为了使“119〞深入人心，于1992年11月9日起，将每年的11月9日定为全国的消防日。

2、火猛于虎，在我们的日常生活中我们要时刻预防火灾的发生，下面我们一起走进我们的家庭，看看下面的图片，说说他们做的对不对?

在家里应如何留意防火?(图片)

例如：

(1)妈妈在炒菜，锅中着火，怎么办?

(2)当闻到一股臭鸡蛋气味时，应怎么样处理?

同学们对预防火灾的学问有了肯定的了解，我们一起来进行一个家庭消防学问竞赛吧!

竞赛规则：先把同学分成两组;老师读题，请同学们举牌回答，哪组回答的正确率高，哪组获胜。

3、在学校如何预防火灾?

(1)不带火柴、打火机等火种进入校内。也不带爆竹等易燃的物品进入学校。

(2)不在学校，随便燃烧废纸等。

(3)清扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋或送往垃圾池，不要实行点火烧掉的方法。

4、公共场所，我们应如何防御火灾?

1)、在公共场所，要自觉遵守公共场所的防火安全规定。

2)、自觉爱护公共场所的消防设施和设备。

3)、不携带火柴、打火机等火种和易燃品进入林区、草原、自然爱护区发觉异样状况，要准时向有关管理人员报告。

4)、燃放爆竹，要到安全的地方放，不得在家里、油站、施工工地等场所附近燃放，小孩燃放时必需由大人伴随。

观看逃命视频

小游戏：“我是消防员〞

游戏规则：

1、听到音乐响起，开始解救布娃娃。

2、利用钻、跨等各种方法，到达终点，

3、哪个队获救的娃娃多，哪个队就胜利。

六、总结活动

走与跑的教学设计篇4

一、对教材的理解

1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今日的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力进展这一规律。

2、《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，表达的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。

二、教学目标及重难点确实立

依据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：

(一)、教学目标要求

1、学问目标：通过听音，发挥想象，培育学生倾听习惯及想象能力、思维能力。

2、能力目标：

(1)、运用流利的一般话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培育学生的口语表达和沟通能力。

(2)、说话时要求看法大方，口齿清晰，声音洪亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能仔细倾听别人说话，正确评价别人的作品。

3、情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培育学生正确的世界观、人生观。

(二)、教学重难点

运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。

三、教与学方法的选择

1、情感体验法

创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。

2、合作商量法

让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作商量、沟通，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培育学生的合作精神产，到达与人自由沟通的教学目的。

3、竞赛对比，取长补短法

走与跑的教学设计篇5

一、导入新课

小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，观察……(课件：一列火车疾驰而过)(1)他们观察什么?(2)读词：疾驰而过。(3)看到这疾驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?

二、学习第三自然段

(1)自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜爱的符号划出来。

(2)学生汇报。

(3)读句子：

a、小朋友们真会读书。(出示句子)

最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)

b、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)

c、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)

(4)学段。

a、出示：

最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。

(个人读、评价、指名读、齐读)

(5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)

(6)师引读这一段。

师：课前小朋友们搜集了最喜爱的火车的资料，如今你能给大家介绍介绍吗?

指名说一说。

(8)教师展示：

a、请火车娃娃上来做自我介绍。

b、听完介绍，你又了解到什么?

c、老师这儿有两枚环保标志，看看应当给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最终两句。

d、学生读。

e、指名贴，说理由。

(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。)

指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最终两句。

指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。

(9)假如让你坐火车，你最情愿坐哪种火车?为什么?

(10)火车变得越来越好，是因为什么?

三、课间休息

播放歌曲《火车开了》。(学生拍手跟唱，做开火车的游戏)

四、学习第四自然段

到站了，下车吧，小朋友，老师信任，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗?

科学在飞速进展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么?

(1)学生自由读。

(2)汇报：你知道了什么?

(3)依据学生汇报理解夕发朝至。

五、学习第五自然段

(1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。

a、学生自由读。b、汇报。

(2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)

(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界屋脊。

青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?

(出示图片)

师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经受许多环境的考验。

高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很简单缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。

修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。

青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危急的地震带和沼泽地，沼泽地经常将人和车都陷进去。

由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建许多这样的隧道和许多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。

走与跑的教学设计篇6

活动目标：

1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观看泡茶叶时茶叶的改变，激发幼儿探究欲望。

2、通过课件，了解中国的茶文化，培育幼儿对中国文化的亲近感。

3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发觉茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。

4、教育幼儿从小懂礼貌。

重点领域：

科学、社会活动方式：集体、小组

活动预备：

1、课件

2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

活动过程：

一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。

1、魔术：信封出物。

2、提问：猜猜老师变出的是什么？商量：用什么方法来推断？

3、请幼儿观看茶叶的样子、颜色。

4、记录下没泡前茶叶的样子。

二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化

1、介绍茶具及用处。

2、泡功夫茶的步骤。

3、介绍几种名茶。

4、品茶：〔1〕教师泡茶〔2〕幼儿听故事《茶叶的故事》〔3〕请客人品茶。

5、记录结果：没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同

要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。

三、结束：

1、教师小结

2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家共享。

[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿主动性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。

走与跑的教学设计篇7

教学内容：义务教育教科书五年级下册第二单元第10页例2.

教学目标

学问与技能：把握3的倍数的特征，能正确推断一个数是否是3的倍数。

过程与方法：通过自主探究的活动，培育学生的推理、观看、概括能力。

情感看法与价值观：渗透猜测，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学学问。

教学重点：认识并把握3的倍数的特征。

教学难点：通过概括3的倍数的特征把握肯定的数学思想和方法。

教学预备：微视频、微练习题

教学流程：

一、导入：

昨天同学们已经看了微课视频，微课视频主要内容是什么？你学会了什么？还有那些不懂得的地方？你有什么问题想要在课堂上解决的？

这节课我们带着大家的问题一起再学《3的倍数特征》，板书课题。

二、新授课

我们已经把握了2和5的倍数的特征，依据什么来推断的？

同学们猜想一下：什么样的数是3的倍数呢？

1、个位上是3、6、9的数是3的倍数吗？

你能举出相反的例子吗？〔学生举例〕

2、圈数探究：〔下面请大家拿出百数表，在百数表中圈3的倍数。快速浏览一遍所圈的数，说说3的倍数个位上可以是哪些数字？

3、提问：像推断2和5的倍数那样，只看个位上的数字来推断3的倍数，行不行？

4、换位探究：引导发觉3的倍数与数字的顺序无关。

〔1〕老师发觉一个好玩的现象：百数表中有些数，比方27和72，都是3的倍数，像这样的数你还能说出几对来吗？这说明什么？〔假如一个数是3的倍数，那么调换各个数位上数的顺序，同样还是3的倍数。〕

〔2〕再出示几个3的倍数〔三位数〕，交换各数位上数的顺序，让学生检验是不是还是3的倍数。

到底怎样的数是3的倍数呢？

〔3〕观看百数图3的倍数的特点，斜着看，你有什么发觉？

〔4〕学生汇报发觉规律斜着看，3的倍数各位上数的和是3的倍数。

〔5〕看书验证〔师：看书，验证自己的看法是否正确，并一边看书一边划出关键的词语。〕

5、教师小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。

三、微练习题讲练。

四、稳固练习

1、在下面每个数的□里填一个数，使这个数有因数3，它们各有几种不同的填法？

4□3□5□1276□198□

2、能力练习

推断下面的多位数能否被3整除，并说说你有什么好方法？

3333666999912345678987654321

3、把表中9的倍数涂上颜色，并思索：9的倍数都是3的倍数吗？反过来呢？

五、全课小结，延长新知。