幼儿社会活动方案

—幼儿社会活动方案幼儿社会活动方案1

学具：三型

辅助材料：

纸制大积木四块，六个面上分别涂上学具的六种颜色

主要目标：

认识三型学具的颜色，培育幼儿对颜色的辨认力量

浸透目标：

培育幼儿的动手操作力量

一、导入方法：

幼儿集体边唱手指歌边做动作

二、绽开方法：

（一）学习向前翻转学具

1、出示准备好的学具块，粉底色朝上，让幼儿说出其颜色。

师：“对，是粉色的。小好友你们想一想还有什么东西是粉色的”（幼儿举例说各种粉色的东西）

2、认识黄色，学习将粉底色翻成黄底色

师：“小好友如今老师要变魔术了，请你睁大眼睛认真看，看看老师是怎样变的。”（将学具向前翻成黄底色）

师：“老师把学具变成什么色了你能说一说什么东西是黄色的吗（幼儿举例说各种黄色的东西）

师：“如今请小好友跟老师学变这个魔术，将粉色变成黄色。”（老师巡回指导，因人施教）

3、认识蓝色，并学习将黄色翻转成蓝色

师：“老师又要变魔术了，请小好友认真看，老师向前再翻一下，你看看黄色有变成什么色了谁能说一说什么东西是蓝色的请你再学着老师的样子翻一翻。”

4、认识绿色，并自己学会翻转

师：“小好友，如今我想请小好友自己来变一下魔术，把学具向前翻一下，变成绿色，看谁变的又快又好。”

师：“小好友表现的真棒，那请你说一下什么东西是绿色的。”

三、结束方法：

老师发出翻转各种底色的指令，看谁翻的又快又好。

最终，做导入部分的游戏结束本活动。

幼儿园托班社会活动设计XX尝尝味道

一、内容：尝尝味道

二、活动目的：

1、丰富原关食物味道的学问，丰富词：甜甜的、酸酸的、香香的。

2、能正确运用感官，发展幼儿的感知力量及想象力。

三、活动准备：布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。

四、活动过程：

1、以乐乐小好友过华诞引出课题：尝尝味道。

今天是乐乐的华诞，他很快乐，他带来了很多好吃的东西要请小好友吃。小好友吃的时分，看看你吃的是什么东西它是什么味道的小好友边吃边告知旁边的小好友。

2、集中活动内容：

（1）你刚刚吃的是什么它是什么味道的你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜甜的你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸酸的你还吃过哪些东西像花生味一样是香香的

（2）丰富词：甜甜的、酸酸的、香香的。

（3）小好友你喜欢吃什么味道的'东西呢但是不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。

3、按味道分类：

（1）乐乐请我们吃东西，我们也送好吃的东西给乐乐吃好吗乐乐要我们把礼品放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里；把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里；把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。

（2）乐乐说你们分得真好！这是甜甜的味儿；这是酸酸的味儿；这是香香的味儿。谢谢小好友送来这么多好吃的礼品。

4、播放单音乐《华诞欢乐》，活动结束。

让我们唱歌跳舞来庆贺乐乐的华诞吧！

幼儿园托班社会活动设计――熊宝宝不会哭

活动目标：

明白熊宝宝为什么会哭，让幼儿情愿帮忙它，会说短句：熊宝宝不要哭，我为你做XXX。

活动流程：

故事讲解并描述XX>情感体验XX>帮忙熊宝宝

材料与环境创设：

熊宝宝的脸上贴满泪水；熊的新衣服；长毛绒熊。

活动过程：

一、故事讲解并描述

1．这是谁它怎么啦你怎么明白他哭了（看见它流眼泪了。）

2．故事讲解并描述：春天来了，小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩，熊宝宝说："我没新衣服、新裤子，我不出去玩啦！呜呜呜……"

二、情感体验

1．熊宝宝为什么哭

2．你有什么好方法让它不哭吗（擦眼泪、抱抱它）

三、帮忙熊宝宝XX给熊宝宝做新衣、裤

1．装饰衣裤（蜡笔、印染、棉签画等）。

2．送一句劝慰熊宝宝的话（学说句子："熊宝宝不要哭，我为你做……"）。

3．帮熊宝宝穿上新衣服。

幼儿社会活动方案2

设计意图：

《白鼠公主的南瓜车》是一个图画故事，故事情节拟人化，讲的是白鼠公主由于贪玩而遗忘了回家的时间。在现实生活中，老师发现有的幼儿掌握不好时间，形成了不良的行为。因此我依据现代教育理论和幼儿日常行为，细心设计了本次活动，旨在教育幼儿要有节制的玩乐。

活动重点：

理解故事大意，感爱故事所蕴含的道理。

活动难点：

帮忙幼儿通过迁移生活经验深化理解故事，并学习大胆表达。

活动目标：

1．赏识故事，理解故事的内容，学习有节制的玩乐。

2．能够清晰、连贯地用语言表达自己的想法。

活动准备：

1．与故事匹配的课件（依据图画书改编制作）。

2．情景录相（选取幼儿生活与学习中的事例）。

3．时间表及记号笔人手一份（幼儿设计用）。

活动过程：

1．播放课件，引导幼儿观看并推测。

师：今天，老师带来了一个好看的图画故事，我们一起看一看，故事里有谁，猜猜它们在干什么

2．完好赏识课件及故事，理解故事内容。

（1）白鼠公主为什么要到黑鼠王国去做客

（2）黑鼠王子是怎样款待白鼠公主的

（3）白鼠公主想开车回家了，这时发生了什么事

3．情景设疑。

（1）情景（一）做客

A、这段录像中发生了什么事情

B、红红这个时分还在别人家对吗为什么

C、告知幼儿，假如去别人家做客，肯定要留意掌握时间，以免造成主人的困扰。

（2）情景（二）看电视

A、小好友在做什么

B、假如换了是你，你觉得应当怎么做为什么

C、告知幼儿，要遵守作息时间，早睡早起，不能由于贪玩而遗忘了时间。

4．迁移经验。

（1）说说自己是不是也有过由于贪玩而忘了时间，结果太晚回家了、迟到了，把重要的事情遗忘了

（2）制作“时间表”，学会按计划做事情。

（3）小结：今天我们明白了我们可以玩，但是开心玩的同时记住要掌握好时间，不然会影响到别人，也会给自己带来麻烦。

活动延长：

将时间表贴在家里，跟爸爸妈妈一起遵守时间，按计划做事情。

活动反思：

本次活动以好看的图画故事导入，引发幼儿对故事的爱好；然后借助动画片帮忙幼儿进一步感受和理解故事内容；再通过观看录像、语言讲解并描述等形式再现幼儿生活；最终迁移生活经验，支持幼儿大胆、完好地表达自己的理解。制作“时间表”明白了尽情玩乐的同时，肯定要留意掌握好时间，做一个受大家欢迎的人。《纲要》主见各领域内容互相浸透，促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的全面发展。学科的综合是其一，其二就是形式、手段的综合，让幼儿有了多种体验和感受，从而得到多方面的刺激与发展。

附故事：白鼠公主的南瓜车（学会有节制的玩乐）

白鼠王国位于宽广的原野上，这里有一片广阔的农场。农场里种植了各式各样的粮食。白鼠们成天吃得饱饱的，过着无忧无虑的生活。白鼠王国里有一位公主。她却觉得这种耕田的生活很单调，很无聊。她经常站在城堡上，望着远处黑鼠王国的城堡，心想：假如能去那里玩，肯定会很棒！

有一天，白鼠公主终于做了确定，要坐车到黑鼠王国的城堡去看看。然后，她找来许多工匠，要他们用最快的速度做出一辆车子来。于是，白鼠工匠们四处搜集做车子用的材料。他们发现一个大南瓜。“嗯，是做车子的好材料。”大家分工合作，有的挖门窗，有的装方向盘……漂亮的南瓜车就做好了。可是，轮子还没装上呢！白鼠工匠们想了好久，想不出来要用什么当轮子。白鼠工匠向公主报告说：“公主，我们找不到合适做轮子的材料。”“你们怎么那么糊涂！前些日子收了许多马铃薯，用它们来做轮子不是很适宜吗”公主不耐烦地说。白鼠工匠很快地把四个轮子做好了。轮子装上车后，整部南瓜车终于完成了。白鼠工匠把南瓜车拉给公主。

白鼠公主坐上南瓜车动身了。一路上，风景非常美。没有离开过白鼠王国的白鼠公主非常开心。不知不觉中，她已经快到达黑鼠王国的城堡了。这时，很多小黑鼠从地洞里钻出来迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鲜花，有乐队演奏音乐，白鼠公主受到了热情的欢迎。黑鼠王国的工匠用大豌豆做了一辆很别致的跑车。黑鼠王子开着豌豆跑车，带着白鼠公主四处参观游玩。黑鼠王国的景象和白鼠王国完全不同，有很多古迹和雕像。白鼠公主看了，觉得很新奇、很好玩。她越玩越开心，舍不得回家了。日子一每天地过去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，无法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一个人玩，觉得有点孤独。她开头想家了，最终，她确定返回白鼠王国去。白鼠公主离开城堡，来到停放南瓜车的地方，她这才发现，漂亮的南瓜车烂掉了，轮子也发芽长到土里去了。

车子不能开了，该怎么办呢没有车，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路这么漫长，真不明白要走多久，她才能回到家呢！

一、活动名称：《狂欢节》

二、活动目标：

1、激励幼儿主动参与活动，体验与家长和小好友共同活动带来的乐趣。

2、培育幼儿的集体意识和合作力量。

3、激励幼儿选择自己喜欢的方式，大胆展现自我。

三、活动准备：

1、师幼共同布置环境，让活动室充满节日气氛。

2、搜集门票若干，在老师的指导下，让幼儿参与设计门票，并带回家邀请自己的家长参与联欢会。

3、竞选主持人：通过讲故事、背儿歌、表演节目等活动，让幼儿评出心目中的最正确主持人，提前排练。

四、活动过程：

（一）开头部分：

老师组织幼儿进行谈话，启发幼儿对自己节日的认识。

（二）根本部分：

1、语言活动：

（1）节日献词：我们的节日。

（2）你我互动：主持人与小好友沟通，在你们自己的节日里，你最大的愿望是什么（激励幼儿大胆发言）

（3）诗歌朗诵：集体或分组朗诵《甜甜的》、《庆六一》等。

（4）故事大王：本班的幼儿为大家讲故事。

2、才艺展现：

（1）欢乐小百灵：演唱本学期学过的歌曲，如《唱起来》或自己排练的歌曲。

（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《舞》、《敲起来》、《幼儿园里好事多》

（3）说学逗唱：表演在幼儿园里排练的节目、相声小段等和家长与小好友一起排练的家庭小品。

3、开心一刻：

（1）家长表演：魔术、笑话、绝活等。

（2）亲自活动：幼儿与家长一起参与，如抢椅子、揪尾巴、踩气球、摸人等消遣活动。

4、节日狂欢：

（1）邀请舞：“找好友”，让自己的爸爸、妈妈一起跳舞。

（2）集体舞：幼儿与家长、老师手拉手边唱边跳，使幼儿充足感受节日的欢乐。

五、活动延长：本活动的组织，老师可以依据本班的.实际，敏捷、创新的实施

一、活动名称：《我们都来做元宵》

二、活动目标：

激发幼儿参与制作元宵活动的爱好，体验大家一起庆祝节日、共享劳动成果的欢乐。

指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

引导幼儿了解元宵节的意义、民族风俗及元宵的来历、品种等。

三、活动准备：

做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

老师、家长、幼儿提前搜集关于元宵节民间风俗的资料。

告知家长此活动的意义，可邀请家长参与。

四、活动过程：

n开头部分：

老师向孩子讲解并描述故事《元宵的来历》，并提出有关问题。

n根本部分：

老师和幼儿共同将自己搜集到的关于元宵节民间风俗、元宵的来历、品种等内容介绍给大家。

幼儿尝试做元宵。首先，引导幼儿猜想：元宵是怎么做成的重点商量并总结：怎样把元宵做成圆的然后，引导幼儿尝试用自己商量的方法制作元宵，重点引导幼儿用团和滚的方法将元宵做圆，感知元宵的滚动。

分组煮元宵。老师引导幼儿观看元宵从沉到浮及从小到大的改变，激励幼儿思索并探究；在煮元宵的过程中，元宵有什么改变为什么元宵刚开头是沉下去的，后来就浮现来呢

大家一起吃元宵。可邀请家长、幼儿园其他班的小好友共同吃元宵，共享劳动成果。

n结束部分：引导孩子用泥做元宵，并且让他们说出元宵的根本做法。

活动延长：回家把做法交给家长做，并说出元宵的来历。

一、活动名称：《我会整理》

二、活动目标：

激发幼儿参与劳动的爱好。

使幼儿把握整理的技巧，提高生活自理力量。

引导幼儿依据画面讲解并描述。

三、活动准备：

幼儿用书：《游戏以后》。

教室中布置杂乱的环境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。

四、活动过程：

n开头部分：

讲解并描述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。

n根本部分：

1.参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。

2.请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。

3.商量：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。

4.看图讲解并描述《游戏以后》。引导幼儿依据画面讲解并描述，引导幼儿了解在家中不按时整理，家里的心情也会很烦躁。

结束部分：请幼儿依据画面内容连续编故事，并将其画在反面。

活动延长：

（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自己记录、评价值日情况，做的好的可以给自己贴小红花。

（2）请幼儿在美工区设计提示整理的标志，悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园合适的地方，以提示全园的小好友遵守，增加爱幼儿园的情感。

活动目标：

1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

2、提高多角度思索问题的力量。

活动准备：

1、参照幼儿活动材料第四册第6页上的图样，绘制12张实物卡片，制作成贴绒或磁性教具。

2、师幼共同搜集各种小件商品的包装，并贴上标签，如：饮料（2元），牛奶（3元），洗洁精（3元）……。活动前将以上商品陈设在一个货架上，并用布盖好。

3、在活动前一日，请幼儿完成幼儿活动材料第四册第6页上的操作任务。

活动过程：

一、会飞和不会飞。

1、我们已经认识了很多会飞的东西，老师这里有很多卡片，要请小好友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

2、老师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准（会飞的和不会飞的）。

二、天生的和人造的。

1、这12张卡片还可以换一种分的方法。怎样分的呢

2、启发幼儿留意这些物体有的是天生的、有的是人们制造的，按此标准重新进行分类。

3、请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。

三、超市管理员。

1、小好友学会了分卡片的本事，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。

2、揭示货架。超市里有哪些商品每种商品的价格是多少

3、按物体的一个特征分类。这些商品一样吗请把一样的放在一起。

4、幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。

5、再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗能给他们再分一次吗

6、请两名幼儿操作，并互相沟通分类标准。（价格）

7、全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。

目标：让幼儿明白自己及家庭的简洁情况，增加幼儿的自我意识。

材料：用积木搭几条街道，十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个。

过程与指导：

1、分配角色。老师扮演大姐姐，幼儿扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、创设情景。大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时，走到十字路口迷途了。

3、姐姐启发幼儿想方法，诱导幼儿去请民警叔叔帮忙，提示幼儿询问民警时要有礼貌。

4、民警叔叔向幼儿了解情况，指导幼儿大胆答复民警叔叔的问话。

5、小好友谢谢民警叔叔帮忙他们找到了回家的路，结束活动。

建议：

1、在组织此活动前应与家长联系，请家长告知幼儿有关家庭的简洁情况。

2、民警了解情况时，应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。

幼儿社会活动方案3

活动目标：

让幼儿明白并记住几个特别的电话号码，增加幼儿的自我爱护力量；在活动中稳固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序

活动准备：

教具：110、114、120、119号码卡片；警车、消防车、抢救车头饰各一个；电话机一部；多媒体课件

学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4数字卡片若干

活动过程：

一、提出问题，请幼儿想方法去解决，引出什么情况下拨打特别的电话号码

1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应按时拨打119求助。并能较清晰的说出地址。

（1）这是谁的家在什么地方引导幼儿看门牌号说出地址

（2）小黄狗家发生了什么事情（屋子上显现火）用什么方法才能把火扑灭该找谁来帮忙怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢引导幼儿了解发生火灾时引该按时打119求救。

（3）老师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次进行排列

（4）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上显现救火车，火消逝了

（5）老师小结：在生活中我们假如遇到火灾要按时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时分拨打。

2、出示多媒体画面2：（小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上）引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的情况及详细的家庭住址。

（1）这是谁的家在什么地方重点引导幼儿看门牌号码精确地说出地址。

（2）猪妈妈生病了小猪应当找谁来帮忙用什么方法能尽快找到医生呢（拨打120）

（3）老师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按挨次进行排列。

（4）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里（打对了，并说出详细住址后显现抢救车）

（5）老师小结：由于我们小好友按时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了按时的治疗，如今猪妈妈已经好了。

3、出示画面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的.窗户开着）引导幼儿明白遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙

（1）小松鼠的家在什么地方引导幼儿看门牌号码精确说出地址

（2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢它发现了什么

（3）遇到坏人应当怎么办呢该找谁来帮忙呢怎样才能尽快的找到警察（拨打110）

（4）请小好友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序

（5）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方

4、出示画面4：引导幼儿依据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。稳固所学的学问

二、游戏稳固

1、请幼儿戴上自己椅子下面的卡片，商量分配角色。使幼儿明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼儿当消防队员，拿120卡片的幼儿当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。

活动延长：

假如遗忘了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又精确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小好友家的电话号码。

自评：这个活动可以充足给孩子发挥自己想象的自由和时机，融合了数学、社会、语言等方面的学问。整个活动孩子都在主动的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，削减了孩子消极等候的时间。

幼儿社会活动方案4

活动目标：

1、理解，进一步了解作品中动物的特点。

2、明白每个人都有长处和缺点，自己的长处要看到，也要看到别人的长处，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸赞自己和别人。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、发展幼儿思维和口语表达力量。

活动准备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《好友，你好》的磁带

活动过程：

（一）引导幼儿商量动物的长处师："小好友们好，今天老师请来了几个动物好友。我们一起来看看都有谁（老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小好友最喜欢哪位动物好友为什么（幼儿自由商量，老师请个别幼儿答复）

（二）听故事，理解故事内容。

1、师："刚刚小好友们都说了自己喜欢哪位动物好友，还夸了他们的很多长处。动物们也明白自己的长处，我们听一听它们是怎么夸自己的!

2、老师有表情地讲解并描述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的（请幼儿用动作表演猴子的动作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎么样他是怎么夸赞自己的又是怎么取笑大象的

④大象听了快乐吗他是怎么夸自己的又是怎么取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎么说的呢

⑥他们在看到自己长处的同时，却没有看到别人的长处，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

3、老师小结：对啊，我们每个人都有长处和缺点，夸自己的长处是对的，但是夸自己的.时分，肯定也要看到别人的长处，夸夸别人，可不能取笑别人。

（三）完好赏识故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小好友说得很有道理，他们也明白这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么说我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

（四）夸夸自己和别人

1、先请一位小好友来夸夸自己会做什么，问在坐的小好友还有谁也会做同样的事再请另一位小好友来夸自己和前面那位小好友。

2、请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小好友。

3、请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

（五）结束部分：

1、师："小好友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的长处，我们聊了那么久，有点累了，如今请你们站起来找个好友一起来跳舞，再去发现发现自己和好好友身上的长处"。（幼儿自由找好友跳舞）

2、师：好了，我们一起到外面去，看看其他小好友都有什么长处吧!

幼儿社会活动方案5

活动目标

1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感爱好；

2、迁移有关端午风俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。

活动准备

与端午节风俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节风俗的调查。

活动过程

1、赏识童谣，理解主要内容。

五月五，端午日，门插艾，香满堂；

吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。

（1）沟通有关端午节风俗的'经验。

★指导语：端午节，人们都会有些什么活动

（2）赏识童谣，理解主要内容。

★指导语：

①在这首童谣里，你听到了什么

②你有什么听不懂的地方（依据幼儿的商量、沟通情况，帮忙幼儿理解"门插艾、香满堂"等。）

2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。

（1）尝试朗诵童谣。

（2）商量拍手游戏的玩法，激发朗诵爱好。

★指导语：我们可以怎样念这首童谣呢（引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。）

（3）两两结伴，边拍手边朗诵童谣。

3、迁移端午经验，尝试续编童谣。

如：五月五，是端阳，香包带，香满堂；五月五，是端午，龙船下水人跳舞。

4、记录并赏识幼儿创编的童谣。

幼儿社会活动方案6

了解中秋节的来历和有关风俗；体验共享、团结祥和的欢乐。

活动准备

月饼，各种水果。

活动过程

1、环境创设。和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的`改变、宫灯，月亮的传奇故事。

2、讲有关中秋节的传奇。强调中秋节是丰收节，团聚节。

3、“团团聚圆过中秋”。摆上月饼和水果，师生一起品尝。

4、请幼儿晚上与家人一起欣赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。

5、谈话：“我家怎样过中秋”。把父母讲的故事或诗歌告知大家。还可开展想象性谈话：“神密的月亮”等。

6、表演游戏：“到嫦娥姑姑家做客”。幼儿自愿分组，商讨怎样表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）。制作道具，进行表演。其余幼儿当观众。相互轮换。

活动建议

1、此活动可结合自然领域的活动进行。如在节前节后布置观看月亮、绘制“月亮改变册”等。

2、此活动为系列活动，分屡次进行。小班可只进行前几个活动。各班也可增加部分美工和数学活动，如用泥土或橡皮泥制做月饼、水果等。

3、有条件的幼儿园，最好在月亮升起的时分用天文望远镜观看月亮或是月光下举世闻名行“中秋月光联欢会”，老师配乐为幼儿讲月亮的传奇，讲太空人登月球，大家品尝月饼、水果，赏月，举办扮装舞会（小好友扮演嫦娥、小白兔……）。

幼儿社会活动方案7

设计意图：

中班幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被尊重和认同，对四周的人和事都有了自己的看法，而且力图挣脱大人的约束。他们经常会由于“不合心愿而不快乐”，有的会闷闷不乐生闷气，有的会歇斯底里发脾气。为了帮忙幼儿辨认气愤的种种表现，我们设计了这一活动。

活动共分三个环节：第一个环节，调动幼儿的视觉、听觉，帮忙幼儿梳理和提升关于辨认气愤心情的经验。第二个环节，引导幼儿由他人及自己，了解每个人气愤时不同的表现方式。通过日常事例，使幼儿了解气愤与自己愿望的关系，明白因不合理的要求得不到满意而气愤是任性的表现。第三个环节，在游戏活动中，启发幼儿运用表情、动作、声响等方式表现自己的气愤心情。老师引导幼儿进一步思索，明白常常气愤有害健康。

目标：

1．尝试从声响、表情、动作的改变中辨识气愤心情，明白气愤是人们一种常见的心理表现。

2．通过日常大事，了解气愤与自己愿望之间的关系，明白不行任性气愤。

准备：

1．表情图片，多媒体课件（超市购物录像：爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状）。

2．搜集一些有关儿童气愤的照片或图片。

过程：

一、观看图片和录像，辨识气愤心情

1．观看图片，通过脸部表情辨认气愤心情。

师：我带来了一张图片，请你们认真看看这个人的.表情。你觉得他怎么了

（引导幼儿观看图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。）

师：从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子，可以看出他气愤了。

2．观看录像，从声响和动作的改变中辨认气愤心情。

师：我还带来了一段录像，是有关爸爸和孩子在超市里购物的事情。请你们认真观看，看了之后告知大家，你看到了什么听到了什么

师：爸爸不让孩子拿东西后，孩子怎么做了

（引导幼儿表述录像中孩子的动作、声响等表现。）

师：从孩子的这些动作中，你觉得他怎么了

师：从孩子大叫、大哭、摔东西的样子，可以看出他气愤了。爸爸不容许给他买他想要的东西，他就大哭大叫，还摔东西。你们觉得他为这事气愤应当吗

师：在这件事情上，爸爸做得有道理，可孩子还气愤，这是任性的表现。我们不应当任性。

师：在生活中，人有时分会遇到一些让自己气愤的事情，我们可以从一个人的表情、动作、说话的声响等看出他是不是气愤了。

3．查找气愤心情的照片或图片。

师：你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁气愤了吗

（引导幼儿运用先前学过的辨识气愤心情的经验进行验证。）

师：在这些照片中你能不能看出来谁是有点气愤了谁是非常气愤了为什么

二、联系四周生活，懂得每个人气愤时有不同的表现

1．说说爸爸妈妈气愤时的样子。

师：你们见过爸爸妈妈气愤吗他们气愤的时分是怎样的

师：你看见过四周的其他亲人和好友气愤的样子吗是怎样的

师：原来，每个人气愤时的表现都不一样。有的人气愤会从他的声响、动作、表情中表露出来，而有的人气愤，不肯定反映在声响、动作、表情上，要认真观看才能看出来。

2．说说自己气愤时的样子。

师：你气愤过吗你气愤时是怎样的（幼儿自由讲解并描述。）

3．联系大事，说说自己任性时的样子。

（老师出示两张幼儿在生活中因任性而气愤的照片，让幼儿边看边说说让自己气愤的事情。

大事一，天很冷了，女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来，大哭大叫。大事二，男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。）

师：他们为什么气愤他们这样任性地大哭大叫、扔书，你们喜欢吗为什么你有什么话想对他们说吗

师：每个人都会由于一些不合自己心愿的事情而气愤，不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷，这个女孩要穿裙子，妈妈不同意，她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下，把自己的想法说出来，再听听大人的想法．或许就不会气愤了。

三、游戏：气愤大头贴

老师请3～4位幼儿通过表情、动作、声响模拟气愤的样子，老师把它们拍下来，用来制作大头贴。

四、总结并思索

师：气愤也是一种心情。每个人都会有气愤的时分。当一个人气愤的时分，我们可以通过他的表情、动作和声响明白他在生多大的气。假如你看到一个人正在气愤，可以去关怀他。不过，我们可不能由于一些小事任性、乱发脾气哦。另外．老师还要请大家思索一个问题。你觉得常常气愤对我们的健康有什么影响

延长活动：

让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的气愤大事，了解自己气愤时的特点，通过回忆帮忙幼儿建立大事和心情反应之间的联系，为进一步开展心情调适活动积累经验。

幼儿社会活动方案8

设计意图：

水是人类生活中不行缺少的物质。是人类生存和发展的重要资源之一。然而在日常生活中，我们经常看到孩子有铺张水的现象，他们不明白水资源对人类的重要性，由于不是生活在常年干旱地区，也不能体会到水资源匮乏给人们生活带来的影响。5～6岁儿童正在逐步建立对自我、对社会的认知，开头有了初步的规章意识，同时，他们的怜悯心和责任感也在逐步建立，那么如何让大班幼儿认识到水与人们生活的联系，理解水资源的重要性，从而强化珍惜水资源的意识，强化节约用水的行为呢

依据大班幼儿社会性发展的特点，我们设计了“节水小能手”这一集体教学活动，尝试引发幼儿对常年干旱地区人们困苦生活的怜悯，使幼儿萌发珍惜水资源的意识，树立节约用水的观念。我们设定的教学目标是：了解水的多样用途，认识到人们的生活离不开水；了解缺水给人们生活带来的影响，萌发节约用水的意识；了解和把握一些节约用水的详细方法。我们设计了三个教学环节：第一环节，通过提问引发商量，引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活无时无刻离不开水。从而建立起对于“我”与环境之间联系的认识。第二环节，播放视频、展现图片，引发幼儿对那些因缺水而生活陷入逆境的人们的怜悯，从而萌发珍惜水资源、节约用水的意识。第三环节，选取幼儿日常生活中最常见的用水情景案例，引导幼儿辨析哪些表达了节约用水的好习惯，哪些是铺张水的不良行为，从而把握一些生活中节约用水的详细方法。

我们非常重视儿童亲社会行为发展中的典范效应。例如，教学中我们让幼儿辨析的案例都选自幼儿日常生活情景，目的是让幼儿在观看、评价伙伴行为的过程中能有意识地对比自身，让那些显现在四周的人身上的节约用水行为能成为幼儿学习的典范。同时，我们也注意家园合作，一方面借助家庭之力，引导幼儿将在幼儿园学到的节约用水的行为习惯延续到家庭生活乃至更广泛的社会生活之中，另一方面也借助幼儿的桥梁作用，将节约用水的意识播撒到人们的心中。

目标：

1．了解水的多样用途，认识到我们的生活离不开水。

2．了解缺水给人们生活带来的影响，萌发节约用水的意识。

3．了解和把握一些节约用水的详细方法。

准备：

1．经验准备：前期组织幼儿开展与水相关的主题活动，了解水在生活中的用途。

2．材料准备：节水小能手课件、视频、图片、照片。

过程：

一、了解人们的生活离不开水

1．播放水声，引出主题。

师：听。这是什么声响你们平常接触水吗

2．通过提问引发商量。

（1）师：你们明白水有哪些用途吗

幼：水可以用来洗脸、刷牙、洗衣、做饭。

幼：渴了要喝水。

幼：有水可以游泳。

（2）师：除了人类离不开水，还有谁也需要水

幼：动物也需要喝水。

幼：植物生长、庄稼成熟都离不开水。

师（小结）原来大家都需要水，离开了水，世界将会变成怎样呢（引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活离不开水，世界万物都需要水。）

二、萌发节约用水的意识

师：水对我们来说太重要了，让我们来看一段视频，看看没有了水，我们的生活会变成怎样。

1．播放视频，让幼儿了解缺水的危害。

视频画外音：“水是人类的生命之源。我国是一个严峻缺水的国家，半壁江山已沙漠化，然而当前水污染的现象仍没有停止，铺张还在连续。而另一方面，田地由于没有水，粮食无法成熟；人们由于缺水，健康受到威逼；鱼儿由于河水干了而死亡……地球上最终一滴水会不会是人的眼泪”

2．通过提问引导幼儿深化思索。

（1）师：刚刚的视频告知我们，缺水会给我们的生活带来哪些危害（出示相关视频截图帮忙幼儿回忆。）

幼：由于田地没有水，土地干裂了，庄稼没有收获，人们就没饭吃。

幼：由于没有水，小好友的衣服裤子都脏脏的，有的'小好友会生病。

幼：由于没有水，动物们都死了，是渴死的。

（2）师：水资源在削减，很多生命受到了死亡的威逼，我们该做些什么（引导幼儿萌发节约用水的意识。）

师（小结）我们国家的水资源非常缺乏，很多地方严峻缺水，为了爱护水资源，我们人人都应当节约用水。

三、了解节约用水的方法

师：如今，很多小好友都开头爱护水、节约用水了，我们来看看他们做得对不对。

1．情景辨析：观看照片或视频，引导幼儿区分哪些行为是节约用水的行为，哪些行为是铺张水的行为。

◆播放一段视频：一名女孩接了满满一杯水，却只喝了一口，然后一边把盈余的水倒入水池一边说：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧。”

师：视频中的女孩这样做对吗请说说你的理由。

幼：她一下子倒得太多了。

幼：她这样接满一杯又喝不了，就是铺张。

师：假如是你，你会怎么做呢

幼：接水的时分应当先少接一点，还想喝的话再接。

幼：应当喝多少接多少。

◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂时，边上的水龙头在哗哗地流水。

师：照片中的男孩这样做对吗请说说你的理由。

幼：涂肥皂时应当把水龙头关掉。

幼：洁净的水白白流走真惋惜。

师：你想对这个男孩说什么

幼：涂肥皂时要关掉水龙头。

◆播放一段视频：两名男孩上完厕所后在玩冲水按钮，一个说：“冲水真好玩，像瀑布一样。”另一个说：“冲水真好玩，像漩涡一样。”

师：你想对这两个男孩说什么

幼：上厕所时不玩水。

幼：上完厕所冲一次水。

◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水马桶上小的冲水按钮。

师：抽水马桶上一大一小两个冲水按钮分别代表什么平常上厕所的时分应当怎样运用

幼：按钮大表示冲水量多，按钮小表示冲水量少。

幼：解小便只要按小的冲水按钮就够了，可以节约水。

◆播放一段视频：两个孩子去洗手，看见边上的水龙头没关紧，就一起把水龙头关紧了。

师：边上的水龙头不是这两个孩子打开的，为什么他们要一起把它关紧呢（引导幼儿认识到节约用水是每个人的责任。）

2．播放节水宣传的视频短片。

师：我们在前面的视频和照片中发现了不少铺张水的现象，也看到了一些节约用水的好方法。其实，节约用水的方法还有好多呢，让我们一起来看一段视频吧。

视频画外音：“水是人类的生命之源，但是水资源在削减，很多生命面临灭亡。我们呼吁人们节约用水，爱惜我们共同的家园。人们开头行动起来：雨水是植物的甘霖，我们可以接雨水来浇花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水冲马桶……伴着人们节水意识的增加以及科技的不断进步，节约用水的方法越来越多，您瞧这些新颖的环保电器，不仅节约了水，还能为您省下不少水费呢!节约是一种美德，节约更是一种责任。节约用水人人有责，应从我做起，从如今做起。今天你节水了吗（让幼儿感受到生活中有各种节约用水的好方法，从而情愿在生活中做一名节约用水的小能手。）

师（小结）老师期望你们能创造更多节约用水的好方法，让地球上的人类、动物、植物都能健康地生活。

四、延长活动

1．请幼儿一起想一些节约用水的宣传口号，在生活中看到别人有铺张水的现象时主动地向他们宣传节约用水的理念。

2．请幼儿与家长一起设计、制作一些宣传节约用水的标志，贴在幼儿园、家庭、社区活动中心等，提示人们节约用水。

评析：

珍惜资源和爱护环境是亲社会行为中的环保行为所触及的主要内容，《3～6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的“社会顺应“子领域的目标2“遵守根本的行为标准”对幼儿环保行为的典型表现有这样的描述：3～4岁幼儿能“在成人提示下，爱惜玩具和其他物品”．4～5岁幼儿“在提示下，能节约粮食、水电等”，5～6岁幼儿要“爱惜身边的环境，留意节约资源”。“节水小能手”这一大班社会领域教学活动正是依据《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求来设计的。老师依据丰富的专业领域教学学问和技能，在充足分析教学内容、儿童特点的基础上，选择了适宜的教学方法，取得了良好的教育效果。

第一，依据幼儿的心理特点和力量，选择适合的教学内容

许多老师让幼儿学习节约用水是以说教为主的，也有的老师用儿歌、故事等方式让幼儿学习，这其实也是一种灌输式教学，往往收效甚微。在这一活动中，首先，老师依据3～6岁儿童“自我中心”的心理特点，引导幼儿结合个人生活阅历认识到水的用途很大，再由自身的生活状况推及他人，在看到缺水使他人生活陷入逆境后，自然而然产生怜悯，从而萌发了节约用水的意识。接下来，老师提取幼儿身边的鲜活案例，组织幼儿共同辨析幼儿园日常生活中小好友有哪些铺张水的现象，既让幼儿感受到节约用水的紧迫性和必要性，又让幼儿感受到节约用水确实要从“我”做起，从而产生了学习节约用水详细方法的愿望。在教学过程中，老师充足考虑了3～6岁儿童以详细形象思维为主的特点，通过视频短片、图片等素材给幼儿直观的感受和体验，而不是空洞地进行说教，符合幼儿的认知水平，便于幼儿理解和接受。

第二，设计合理的教学目标和教学环节，选择适宜的教学方法

该活动的目标包含了认知、情感和看法、力量和技能三个方面的要求，定位合理，同时，三个目标又和三个教学活动环节一一对应，在教学环节中可以直接检验活动目标的达成情况。

教学方法的恰当与否直接影响教学效果。老师在该活动的三个环节中采纳了不同的教学方法，促进了教学目标的达成。如，第一环节，采纳谈话的方式引导幼儿调动已有经验，强化幼儿对水的价值的认识，达成了认知方面的学习目标。第二环节，老师播放视频，让幼儿直观地感受到缺水给人们的生产生活带来的恶劣影响，从而对生活在缺水地区的人们产生怜悯，萌发节约用水的意识。第三环节，老师提供详细案例引导幼儿辨析生活中铺张水的现象——这些做法对不对，要怎么改正还引发认知冲突——不是我打开的水龙头，我要不要关引导幼儿认识到水资源是人类共有的。爱护水资源是每个人的责任，从而树立“节约用水从我做起”的意识，达成了情感和看法方面的目标。同时，让幼儿通过图片、视频等观看、学习身边的人是怎样节约用水的。发挥典范示范作用，让幼儿认识到在节约用水方面自己可以做些什么，从而把握一些详细方法，达成技能方面的学习目标。

幼儿园开展社会领域教育活动切忌空洞的说教和僵硬的灌输。老师应谆谆教导、由浅入深地引导幼儿结合自身实际和真实的社会生活，真正认识、理解、接受和内化“节约用水”的观念，注意社会认知、社会情感和社会力量三方面的共同提升，这样才能使社会领域教育活动真正富有成效。

幼儿社会活动方案9

一、活动目的：

1、初步懂得要留意安全，爱护自己，明白不做危险动作。

2、学习履行一些简洁的安全行为。

二、活动重难点：学习履行一些简洁的安全行为。

三、活动准备：黄色标记、玩具小象。

四、活动过程：

（一）情景导入，引起幼儿对活动的爱好

1、出示布娃娃，引起幼儿的爱好：今天老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴哪里受伤了提问让幼儿发散思维。

2、我们来听听究竟发生了什么事

（二）用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事，理解故事内容。

2、请幼儿具体描述自己受伤的过程。

（三）幼儿认真观看——发现问题——解决问题

1、让幼儿认真观看教室里，有没有担心全的'地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小好友要特别留意，不能任意乱碰

2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小好友要留意。

（四）活动的延长

刚刚小好友说得真棒，今天我们一起学了许多本事，还明白许多事情是危险的，这些危险的事情我们不能做，我们要做一个健康安全的好宝宝。可是老师的外面也有很多需要小好友留意的地方，下节课你们能不能

找出来告知老师，哪些地方需要贴上黄牌，好不好

五、活动反思：

出示布娃娃，引起幼儿的爱好，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。查找室内担心全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的爱好。但幼儿的有意留意时间比拟短暂，部分幼儿留意力不集中，在教学过程中，教学形式应当多样化，以吸引幼儿的留意力。

幼儿社会活动方案10

设计意图：

六月，大班幼儿即将从幼儿园毕业进入小学，这是他们成长过程中的一个重要转折点。家长、老师以及四周全部相关的人都在与他们一起进行着入学前的准备，希望他们能顺当地顺应小同学活。然而，不管准备工作做得如何充足，孩子们仍然有各种不同程度的心理压力。

一天、班里的路路怯怯地对齐齐说：“妈妈让我去很远的学校读书，可是那里我一个人也不认识，怎么办啊”言语之中流露出深深的焦虑和无奈。听了路路的话我意识到，幼儿在面临上小学的问题时心里并不轻松，他们背负的压力其实超过成人的想象。因此，深化了解幼儿的想法，有效减轻他们的心理压力，切实帮忙他们做好入学前的心理准备是非常重要的。

为此，我想设计并组织一个活动，比拟深化地关注幼儿的想法，激励他们大胆说出自己的担忧甚至害怕，让他们在宣泄中纾解压力，同时商量顺应即将到来的重大改变的种种方法，以渐渐形成对上小学的乐观看法。

绘本《小阿力的高校校》讲的是阿力在上小学前的种种担忧以及上小学后的种种改变。“小阿力要上学口罗!小阿力好兴奋，可是又有一点点担忧。万一在学校迷了路怎么办万一交不到新好友怎么办……但是就像一只长大了必需离巢飞向广袤天空的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现学校其实是一个很好玩的地方……”这样的故事无疑能让孩子们与小阿力产生情感共鸣。不过，我在设计这个活动时并没有采纳整个故事情节，而是聚焦小阿力的担忧，选取并改编了其中主要的几幅画面，以引导幼儿理解并情愿表述自己对入小学的种种担忧，并由此引发幼儿商量，让幼儿自己想方法解决问题，然后通过共享沟通由老师归纳梳理出应对问题的策略，从而帮忙幼儿认识到自己的种种担忧是可以通过相关策略来消退的。而故事的结尾描写的是小阿力入学后欢乐美妙的生活，从而有效地引发了幼儿对人小学的憧憬之情。

当然，仅仅通过这样一个活动不行能解决孩子们全部担忧的问题。我设计这个活动最主要的目的就是想让幼儿明白：有担忧、有困难是很正常的事，但要英勇地说出来并努力寻求帮忙，不要藏在心里。同时也希望幼儿明白：解决担忧和困难有许多方法，所以不必过于害怕。

目的：

1．充足表达自己对上小学的种种担忧，在尝试种种解决方法的过程中产生主动乐观的入学心理。

2．通过倾听、看视频、记录、沟通等提升观看、倾听、分析和表达力量。

准备：

1．绘本《小阿力的高校校》部分画面的演示文稿，采访小学老师的录音，小同学做回家作业的视频。

2．电子钟动画，黑板，三个哭脸、笑容小标志，三张桌子，记录纸笔。

过程：

一、沟通入学前的准备与担忧

师：赶紧就要上小学了，你们准备好了吗都做了哪些准备

师：你们在进小学之前还有没有担忧的事情呢（关注幼儿入学前的心理状况，梳理幼儿对入学的.担忧。）

师（小结）大家都为入小学做了许多准备工作，但还是有那么多的担忧。有的担忧……有的担忧……还有的担忧……（老师在梳理时可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面的、学习方面的等。）

二、沟通商量解决担忧的方法

（一）赏识绘本《小阿力的高校校》前半部分，引出小阿力对入小学的三个担忧。

1．引出绘本。

师：有一个叫阿力的小好友也赶紧要上小学了，他也像你们一样有很多担忧的事情。他有哪些担忧呢我们一起来看看。

2．同时呈现三幅表现小阿力在担忧的图片，引导幼儿认真观看并进行合理推断。

师：你能看出小阿力在担忧什么吗是从哪里看出来的

●生活方面：找厕所（生疏的环境）。

●情感方面：交好友（与从前的好好友分开了，到了新环境，老师、同学都是生疏的）。

●学习方面：做作业（作业难、多，没有时间玩）。

（二）沟通商量，尝试帮忙阿力纾解担忧。

1、提出活动规章。

师：我在每张桌子上放了一张小阿力的图片，你们每人针对小阿力的担忧，想想有效的解决方法，并把它记录下来，然后张贴到黑板上。我们用五分钟时间来做这件事（引导幼儿看电子钟），大家要抓紧哦!

2、幼儿分组操作。（老师提示幼儿关注时间，并提示幼儿用完文具后放回原处等。）

3、请同组幼儿沟通各自的方法。

（三）沟通汇总，共享解决担忧的方法。

1．有关生活方面。

（1）师：下面我们先请帮忙小阿力解决有关生活方面问题的这组小好友来介绍他们的方法。（每组推举代表介绍，同组其他幼儿可以作补充说明。）

（2）师：这组小好友想出了这么多方法来帮忙小阿力，真不错。下面我们来认真听听小学老师是怎么说的。（录音内容：我们小学的每一层楼都有男女厕所，厕所门上有男孩、女孩的标志，小好友可以依据标志找厕所。下课非常钟时间里可以去上厕所。）

（3）老师帮忙幼儿梳理录音中的每一层楼、标志、下课非常钟等。

（在这个环节中，老师可以将依据标志找到目的地的方法以及主动询问他人的方法加以扩展，以帮忙幼儿明白许多地方都可以运用这个方法找。）

（4）师：听到这个担忧有这么多解决的方法，小阿力变得怎么样了（老师转动黑板上的小脸，将哭脸变成笑容。）你们中也有人担忧自己找不到教室、厕所……如今还担忧吗不担忧了吧!那你们也像小阿力一样笑一笑吧。

2．有关情感方面。

（1）师：小阿力的第一个担忧解决了，他的第二个担忧是什么呢

（2）请全班幼儿共同解读解决该问题组幼儿的方法记录卡，说说是否看懂了别人的记录方法，然后请记录者解答，老师作简洁回应。如：这个方法管用吗让我们去试一试。这个方法你是怎么明白的你觉得这样可以交到新好友吗

（3）师（小结）原来交新好友的方法有许多，我们可以去试一试。相信你们肯定会交到更多的好友。

（4）师：小阿力明白了这么多交好友的方法会怎么样啊谁来帮他变一变（请一名幼儿上来把黑板上的哭脸转成笑容。）他快乐了，你们开心吗是呀，你们帮忙了他，同时自己也学到了许多交好友的好方法，相信你们也会更欢乐的。

3．有关作业方面。

（1）沟通共享想出的方法。

师：小阿力还有一个担忧，就是上了小学以后作业比幼儿园多，比幼儿园难，他怕做不完，没时间玩。你们有什么方法让他不担忧呢请看这组小好友想出了哪些方法。

（1）播放小同学做作业的视频，引导幼儿通过观看梳理出正确的学习方法。

师：我这里有一段没有声响的录像，你们看看小同学是怎么做作业的，帮小阿力认真看看有哪些好方法可以学习。

（幼儿观看视频，内容为：看时钟抓紧时间做作业，做完后认真检查一遍，然后看课程表整理书包，为第二天上学做准备，最终再玩。老师在一旁轻声提示：这位小同学在做什么事她看的是什么为什么要看她是先做什么事，再做什么事的）

师：让我们来告知小阿力怎么解决他的最终一个担忧，做作业要抓紧时间，做完作业要检查，作业做完后要赶紧准备好明天的学习用品，最终再去玩。

（2）小结。

师：这些学习方法真好，谁来大声地告知小阿力，让小阿力不用再为做作业担忧（激励幼儿将这些方法连起来说，培育幼儿的语言表达力量。）

师：如今小阿力还会愁眉苦脸吗你们又要帮他变脸啦!瞧，小阿力笑得多开心啊，和你们笑得一样绚烂。

师：把握了这些方法，小阿力就不用再为做作业担忧了。老师相信，你们上小学后也会运用这些好方法的，你们肯定会学得很棒!

三、活动结束

（一）分析思索，调整心态。

师：三个担忧，这么多的解决方法，是担忧多还是方法多啊

师：你们就要上小学了，心里有些担忧是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧藏在心里，要大胆地说出来，爸爸妈妈、老师、同学都会很愿意帮忙你们的。方法总比担忧多。只要肯动脑筋，你们的困难会越来越少，本事会越来越大，你们会成为欢乐的小同学的。

（二）赏识改编后的故事结尾部分，感受小阿力上小学的欢乐，引发幼儿对小学的憧憬之情。

师：小阿力上了小学以后怎么样了呢我们来再听听故事里是怎么说的。（老师讲解并描述故事结尾部分。）

师：看来上小学是一件很欢乐的事，让我们一起来做好准备。老师相信你们肯定会成为一名欢乐的小同学。

幼儿社会活动方案11

活动目标：

1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿明白3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

2、激励幼儿与伙伴相互合作、激发他们爱惜树木及热爱大自然的情感。

活动准备：

1、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

2、自制常见树小纸牌人手3~4张。

3、植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。

设计思路：

从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的详细表达，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采纳不同的认知思路、多层次去认识四周世界，运用观看、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维力量。

活动过程：

一、讲树

1、观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧急的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2、引导幼儿重点商量：如何来防止风沙带来的灾难呢在商量的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，防止及或削减风沙造成的灾害。

3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

二、夸树（植树对人类的.好处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件商量。

植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部；讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最终以牌多者为胜。

四、种树1.激发幼儿参与种树的爱好带着幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”

（1）种植工具（2）种植方法2.幼儿种植，老师巡回指导，帮忙幼儿把握每棵树枝的间距。

3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

幼儿社会活动方案12

一、活动目标

1、引导幼儿了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

2、引导幼儿主动学习与端午节有关儿歌，感受一些端午节的作品，语言节奏和韵律美。

3、引导幼儿感受家乡传统节日的气氛，感受家里过端午节的气氛，激发学习端午节风俗的爱好以及爱家乡的情感。

二、活动准备

1、端午节PPT多媒体课件

2、端午节相关视频

3、平板若干

三、活动过程

1、老师情景导入，用粽子引出端午节，激发幼儿探究端午节稀疏的乐趣。

（1）看!老师给你们带来了什么（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。

（2）你们明白粽子是什么时分吃的（端午节）还记得老师给小好友讲过一个关于屈原的故事

（3）老师描述端午节纪念屈原的故事，为了纪念屈原，我们就把五月五屈原跳江这天成为端午节!

2、老师引导幼儿观看划龙舟视频，讲解端午节划龙舟的意义，激发幼儿爱好。

（1）出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接显现视频动画）

（2）小好友你们看到视频里的人在干嘛什么呀（在划龙舟）

（3）每个节日都有各自各的风俗与传奇，这些风俗和传奇不仅代表了我们的文化，也流传下来很多的节庆活动，像如今端午节进行的龙舟竞赛。

3、老师带着幼儿学习儿歌《端午节风俗》，感受端午节带来的欢乐气氛。

（1）老师结合图片有感情地朗诵儿歌。请幼儿细细感受和倾听。

端午风俗

五月五，庆端阳，划龙舟，挂香囊。

雄黄画个花脸妆，好吃粽子香又香。

（2）刚刚儿歌的题目叫什么（端午风俗）对，端午风俗。那儿歌里都说了哪些风俗呢（老师请小好友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后显现不同的'动画）。

（3）老师在平板上操作包粽子的流程和步骤：老师给你们准备粽叶子，如今先请小好友添加米，喜欢什么口味的粽子可以参加什么材料。（平板中显现粽子食材，小好友选择性托人食材）

4、老师再次朗诵端午节风俗，引导幼儿理解儿歌，加深印象。

四、活动延长

1、一起画雄黄妆

今天老师想请你们能不能帮忙一个小女孩，她要去参与端午晚会，他不会画雄黄妆，也不会画香囊想请你们帮忙她，你们情愿吗幼儿人手一个平板，用画图软件画上香囊再用黄色在脸谱上画上花脸妆.

2、划龙舟游戏

小好友想邀请我们小好友一起去参与端午晚会，可是要经过一条大河我们该怎么去呢我听到了