学前班拼音教案

第页共页学前班拼音教案学前班拼音教案学前班拼音教案1各位老师：下午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第9课《yw》。首先分析^p一下教材。本课包括五局部内容。第一局部是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母yw。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规那么。第二局部是声母yw与表音表形图，整体认读音节yiwuyu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。第三局部是yw的书写，用以指导正确描红。第四局部是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，稳固所学的声母。第五局部是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人，老师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比方：让学生用音节的四个腔调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，兴趣活动相结合为宜。根据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目的。认知方面：学会声母yw,整体认读音节yiwuyu及四声，能读准音，认清形，理解yu书写时两点省写的规那么，正确书写。才能方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。教学重点是yw及yiwuyu的发音。难点是正确区分yiyI和wuwu。说说我的教学过程。一、复习检查抽读声母卡片和韵母卡片。二、看图激趣，提醒课题出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？相机出示ywyiwu。并告诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。三、授新课〔一〕1、教学y的读音。〔1〕出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？〔2〕出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的衣差不多。〔3〕y和I的比拟2、y的字形及书写方法〔1〕让学生说说y像什么，在自己总结出顺口溜。〔2〕教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告诉大家怎么写，再和我一起书空写。最后描红，这样能充分调动学生学习的积极性。3、整体认读音节yi〔1〕让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。〔2〕教学yi的四声。在这里让学生自己找朋友来稳固四声。还可以用一首儿歌串起来。〔二〕1、教学w的读音〔1〕指导学生看图并出示声母告诉学生w的读音和小屋的屋很像。〔2〕老师范读，学生自由怜惜。〔3〕w和u的比拟。2、w的字形及书写方法(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。(2)教学书写。2、教学整体认读音节wu〔1〕讲故事，引出整体认读音节wu。〔2〕指导读法，指名试读。〔3〕教学四声。在老师的带着下用四声组词。〔三〕教学音节yu及四声。1、故事引出yu2、练习四声。四、稳固练习1、游戏；猜一猜。用游戏的方法复习稳固，学生比拟感兴趣。2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。最后说说学法。上课刚开场情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的兴趣，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的知识经历，发挥自主学习的才能。同时，培养他们之间互助合作、互助学习、互助评价，进步他们学习的主动性。我觉得这节课整体思路还是比拟明晰的，根本按课标把课上完。当在把握学生和课堂驾御这块还有待进步。学前班拼音教案2教学目的：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。学习单韵母a、o、e、i、u、v并让幼儿熟记、正确书写。认识四声，纯熟掌握单韵母的四声读法。教学准备：六个单韵母拼音卡片〔有图、无图各一套〕加腔调的单韵母卡片、四线三格。教学过程：1、导入：小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊？那我们如今就请出它们吧！〔出示拼音卡片和小朋友打招呼〕它们就是单韵母宝宝〔a、o、e、i、u、v〕下面我们就一起来认识它们一下吧！〔1〕、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，〔2〕、领读：老师可以带着幼儿伸出魔术棒和老师一起熟读黑板上的单韵母。练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”老师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友可以按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。〔3〕、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴aaa。嘴巴圆圆ooo等。〔4〕、通过定位联想方式记忆6个单韵母。〔游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。〕2、书写标准：〔1〕、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！〔出示四线三格〕拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”〔2〕、我们一起看一下a住在哪个格子里，老师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。〔3〕、注意i、v的书写顺序。〔先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。〔4〕、请小朋友在自己的描红本上写一写〔从大到小，每个韵母书写一次〕3、有趣的腔调：〔1〕、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝道路走〔出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。〕首先我们要走一段平路然后上山在山上休息一下后，我们开场下山看看寻宝道路还要在翻过一座小山终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？〔老师把画在黑板上的寻宝道路的中间连接处擦掉就是今天学习的四个腔调。〕〔2〕、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌〔一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。〕〔3〕、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、纯熟读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。〔注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。〕4、总结课堂：今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。学前班拼音教案3教学目的：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带腔调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3课时第一课时课时目的：1、可以根据书上bá、pá两幅挂图说一句完好的话。2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。可以知道一口呼的拼法。教学过程：〔一〕复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？〔声母〕它读起来要又轻又短。〔二〕新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？〔注意的声母时，要读得又轻又短。〕〔三〕教学声母b。1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听播送”或“拉出天线听播送”师小结引出，小红听得可认真啦！播送的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。〔1〕老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。〔开火车〕〔2〕记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？〔b像一个大肚子。b像个6。〕教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。〔3〕书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。〔四〕教学b和a的拼音。1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？〔小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。〕3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ〔五〕课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔〔bá〕萝卜，拔〔bá〕呀拔〔bá〕，拔〔bá〕呀拔〔bá〕，拔〔bá〕了一个大萝。〔可边做动作边念。〕〔六〕教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？〔丁丁在爬山。〕爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。〔1〕老师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。〔2〕请学生读，开小火车。〔3〕bp比照读。看老师读bp时有什么不一样？〔老师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生比照体会b、p哪一个读起来有一股气送出。〕〔4〕记住形：想象p像什么？〔p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。〕教口诀：“9”字反写ppp。〔5〕指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。〔七〕教学p和a的拼音。1、看图说话，引出pá。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕5、复习稳固。〔八〕小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的`拼音方法，并进展练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。学前班拼音教案4教学目的：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片〔带腔调，不带腔调〕教学时间：2课时第一课时课时目的：知道学拼音的用途，学会单韵母a，认识腔调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：〔一〕谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！〔二〕教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？〔a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。〕抽拉投影片，使a和小姑娘头局部离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”〔三〕教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。〔出示〕它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子就是“腔调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。〔老师发音，学生跟读。〕á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模拟，轻读，读准á。〔用手势助读。〕ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。〔老师发音，学生跟读。〕à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。〔四〕指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？〔翻开课本，找到汉语拼音第一课。〕2、边看图边读课文。集体反复练读2—3遍，再指名读。〔五〕学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。〔出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。〔六〕稳固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和腔调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。〔七〕课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开场。2、在四线格中正确地描写a。课时目的：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：〔一〕复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？〔圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。〕2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。〔二〕教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？〔一只大公鸡，清早喔喔啼。〕老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ如今我懂了。ò真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。〔三〕教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？〔一只大白鹅在水里游来游去。〕范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。〔1〕发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。〔2〕跟老师读时要注意什么？〔仔细看口形〕范读、领读。〔3〕练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。〔4〕指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。〔四〕复习稳固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà——————3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？〔五〕课堂作业。认真描写oe。〔六〕布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。板书设计：课后小结：学前班拼音教案5学习目的：⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。⑶认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。⑷理解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。课前准备：字母卡片，生字卡片。第一课时一、复习⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？〔ai、ei、ui〕今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ao⑴看图。a、出示课件，图上画着什么？〔奥运五环〕b、同学们都知道，2023年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？⑵读音。a、指导发音方法。b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。⑶记形。a、谁有好方法记住复韵母ao？b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右oaoaoao。⑷拼读。ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？a、出示z—ao—zao。指名拼读。b、翻开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、给这些音节口头组词。三、学习ou、iu⑴翻开书看图，图上画着什么？⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。⑶小组练读，正音。⑷你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？⑸看书，小组练习拼读音节。四、练习书写⑴提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的腔调标在a上，ou的腔调标在o上，iu的腔调标在u上。⑵练习在拼音格中书写音节。五、学习儿歌⑴领读儿歌。⑵自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。⑶指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？⑷出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。⑸齐读儿歌。第二课时一、复习上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示houzi、haiou、meihualu、laohu、xi、niu二、学习新课那天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片qiuyou、yaoyaoche。⑴指名拼读词语。⑵练习拼读：y—ao—yao，y—ou—you。⑶你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀？⑸练习拼读。jiao、qiao、xiao⑹谁能用这几个音节说词语？三、学习句子如今我们看看这幅图上的小动物在干什么。⑴出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？⑵翻开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。⑶指名读音节、读卡片。⑷指名读句子，同桌读，全班交流读。四、稳固练习⑴从课本生字中任选几个字说句子。⑵小狗爱吃肉。爱吃鱼。和爱吃。爱吃。爱。小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克制难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读开展学生认识才能和拼读才能。学前班拼音教案6一、教学目的：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。3、可以看图说话，根据音节拼读句子。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。三、教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。四、课时安排：2课时第一课时教学目的：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、可以看图说一句话。教学过程：一、复习检查1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、比照读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？〔如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。〕二、引出新课，提出要求上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母aoouiu1、教学复韵母ao。〔1〕看插图说话引出ao：图上画着什么？〔奥运会的标志〕领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。〔2〕ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。〔老师示范读ao，领读、齐读、指名读〕〔3〕练读四声，标调在a上：āo〔凹进凸出〕áo〔熬药〕ǎo〔棉袄〕ào〔骄傲〕2、教学复韵母ou〔1〕看插图：图上画的是什么？〔图上画的是藕。〕谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。〔2〕看老师念ou，说说口形是怎样变化的？〔先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。〕〔3〕老师领读、指名读、齐读。〔4〕ou的腔调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu〔海鸥〕óu〔óu，真奇怪〕ǒu〔鲜藕〕òu〔怄气〕3、教学复韵母iu〔1〕看插图：图上画着谁在干什么？〔人们在游泳池里游泳。〕出示：iu。〔2〕iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？〔先发i，口形再变到u，i重u轻。〕指名读、齐读。〔3〕告诉学生iu的腔调标在u上，指定一位学生上台标腔调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。四、稳固练习1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。第二课时教学目的：1、稳固复习aoouiu及其四声。2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3、可以看图说话，根据音节拼读句子。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习稳固1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2、比照读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。二、拼读aoouiu构成的音节1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？〔指名读、齐读〕3、四声组词，由老师领读。三、学习带有aoouiu的三拼音音节1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？〔介母i〕用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。〔自由拼读、指名读〕四、游戏1、做“购物”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？老师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，〔自由读、指名读、齐读〕连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕4、在老师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位，做到词语连读〕5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后可以背诵儿歌。七、认生字1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、稳固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探究宇宙的奥秘。教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比拟小，奥运五环也没有太多的理解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此时机也对奥运会理解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联络学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能获得较好的效果。学前班拼音教案7活动目的：1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。3、通过读本阅读，稳固e、i和四声的认识。4、学习e、i正确的书写方式。活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)2、e音的学习：发音时，在发o的根底上，双唇自然展开，舌位的前后，上下不变。(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联络记忆i。)4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，疑心，蚂蚁等等。)5、学习写韵母e、i学前班拼音教案8活动设计本学期的拼音讲解内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音讲解举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音讲解的内容和要领以及本身孩子进修的环境，方案了本勾当方案。学习目的1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。3、复习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。活动重难点活动重点：把握所学韵母和声母的音和形。活动难点：区分几组轻易夹杂的拼音字母。活动准备1、拼音字母卡片、音节卡片多少。2、迷宫图：1大39小。3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。活动过程1、发言导入勾当主题。以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢送我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。3、游戏：____。复习几组轻易夹杂的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最爱好的《____》游戏吧。4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。5、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。起把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去阅读拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假设我们成功了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接收我们的挑衅。角逐此刻正式开场。游戏是这么玩的。6、游戏：走迷宫。复习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上复习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!8、竣事。学前班拼音教案9课时目的：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuü的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片〔带调和不带调〕教学时间：3课时第一课时课时目的：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标腔调时，上面的小圆点不写。教学过程：〔一〕复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、老师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。〔二〕教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？〔图上画了一件衣服。〕〔要求：说一句完好的话，用准量词。〕2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。3、听音、发音。老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？〔上下牙齿对齐。〕顺口溜：牙齿对齐iii。〔齐读—开火车〕4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。〔1〕i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：īíǐì〕—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。〔2〕分组练习四声。老师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。老师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。〔先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。〕以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。〔三〕教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu〔领读，集体读，指名学生读。〕3、记字形：图上哪个地方像u字？〔这只鸟窝像u形。〕还像什么？〔像只茶杯uuu〕4、教学u的四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。〔四〕教学单韵母ü。1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü2、示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和ü的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，〔出示腔调卡〕谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。ü上标调两点能去掉吗？为什么？〔假如去掉两点会和ü相混淆的。〕5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。〔五〕稳固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目的：1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。教学过程：〔一〕复习检查。1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。2、卡片认读带调单韵母。〔二〕谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？〔三〕教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。〔1〕老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时考虑：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？〔单韵母i〕〔2〕比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。〔范读、领读〕3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。〔四〕教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：〔1〕首先应该听→认真听、仔细看〔2〕正确地念，模拟发音。〔3〕比拟u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。〔五〕教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？〔一只乌鸦〕2、看图拼读音节，板书：wūyā老师领读。请学生分析^p声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y—ā—yā〔鸭子〕w—ū—wū〔乌龟〕w—ā—wā〔青蛙〕〔六〕稳固练习。第三课时课时目的：1、稳固声母yw和音节yawa。2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。学前班拼音教案10教学目的1.学会声母ｓ、ｓｈ,能在四线格中正确书写。2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。教学重点1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。教学难点正确拼读两那么绕口令。教具准备拼音卡片、挂图。课时安排1～2课时。教学过程一、复习旧知识，激趣导入1.抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。2.导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教学新课1.幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。〔一个小朋友正在撕纸。〕2.出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。3．观察图画：ｓ的形状像什么？〔像纸条卷曲的样子〕编儿歌：半个8字ｓｓｓ。4.ｓ假如和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。〔ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。〕5.练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。7．学生汇报，老师相机点拨、正音。三、手口结合，学习儿歌1．自己拼读，老师巡回指导。2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。四、读读写写，记住字形今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？1．师板演：ｓｓｈ,生书空。2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。3．同桌互评，写得好的请画上五星。五、自主学习，拼读音节1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。2．指名试读，领读，齐读，老师正音。3．游戏：找朋友。同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。六、稳固练习1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么一样和不一样的地方。2．做课后的“拼拼读读”。3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。4．小组合作读，全班交流。七、作业“积累与运用〔三〕”中的“拼拼读读”。学前班拼音教案11教学目的：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用途，为今后能正确拼读打下良好根底。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程：第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？〔出示声母卡片，指名认读、齐读〕小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑____一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？〔小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。〕⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法根本与“z”一样，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。⑶学生练读，体会发音要领。〔指名读、开火车读、齐读〕3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音一样。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，互相纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。如今我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友翻开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？〔自己练习拼读〕4、谁能当小老师来教大家读？〔练习拼读za、ze、zu、zuo〕5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。〔边写边强调书写时应注意的地方。〕3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结，下课。学前班拼音教案12一、复习导入师：在美丽的拼音王国里，住着我们的许多老朋友，我们先和6个单韵母老朋友打个招呼好吗？生：ɑoeiuü师：接下来准备把我们的小火车开起来，去和声母朋友们问好。小火车开起来。生：咕噜咕噜开起来。师：火车头在哪里？生：火车头在这里。师：这列火车开起来。生：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw师：还有哪个老朋友没有打招呼啊？生：复韵母。师：好，全班，开场生：ɑieiuiɑoouiuieüeer师：今天啊，我们来认识几位新的朋友，〔课件出示ɑneninunün〕，小朋友们，他们有什么共同的特征？生：都有一个声母n.师：小朋友们看得真仔细，不过啊，今天老师要告诉大家一个机密，他们都有一个共同的小尾巴-n，可是这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。〔老师用手势演示。〕因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍〔板书课题〕。二、学习新课1.看图学习韵母ɑneninunün师：刚刚小朋友们都很热情地向老朋友打了招呼，我们如今也要同样热情地欢送新朋友的到来！。请大家看看这幅图，这是什么地方？生：____。师：谁去过____，谁知道关于____的故事，我们来说一说。生：〔让学生充分的说〕在学生说的过程中，注意要让学生说完好话。指导学生读准“____”一词，告诉学生，“安”的读音就是我们今天要学的第一个前鼻韵母ɑn的读音。师：谁来说说ɑn是由什么组成的？生：是由ɑ和n组成的师：发ɑn时要先做ɑ的口型，再过渡到n〔范读〕。生：ɑn师：对。念的时候要很快乐地咧开嘴巴，我们一起来念一念全班念，念给同桌听。师：刚刚大家读得都不错，我们一起来看一看下一个前鼻韵母，谁会读？生：en师：你读得不错，带同学们读一读好吗？生：en全班读，开火车读ɑn、en师：谁记住ɑn、en怎么写？你是怎么记住的。生：ɑn相碰ɑnɑnɑn；en相碰enenen都住在二楼。师：拿起手，跟着老师书空〔一边念口诀〕用手指在书上描。教学inunün，方法同上，换各种方式读，示范书写，强调占格。2.教学整体认读音节。师：前鼻韵母的两个大哥哥也出来和小朋友们打招呼啦〔板书yinyun)，这是什么音节？生：整体认读音节师：那老师要问了yun是谁的哥哥呢？生：ün的哥哥师：小朋友们真聪明，ü见到y要去掉点，对不对！生：对。师：〔课件出示圆的图片〕，小朋友们你们看出这是什么吗？生：圆师：真不错，圆的一声就是我们今天要学的第三个整体认读音节yuɑn，〔板书yuɑn,领读〕。生：yuɑn。三、比一比，我最棒指名读，开火车读。师：这节课小朋友们表现的太棒了，下课。学前班拼音教案13活动目的：1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。2．准确读出单韵母u的四个腔调。活动难点：读准单韵母的四个腔调，其中二声和三声较难掌握。活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音aoei的卡片〔自制〕，让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同腔调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。老师根据情况及时点评鼓励。二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，老师示范讲解发音要领，让幼儿观察老师口型模拟发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。介绍u的四个腔调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个腔调，并学会辨析四个腔调的标识方法。用开火车轮流读、模拟小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个腔调的读法。三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同腔调的字的词语。老师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高快乐兴地聊天去了。四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，老师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进展。学前班拼音教案14学习目的：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道aieiui的标调位置。4、可以看图说话，根据音节拼读句子。5、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：3课时第一课时课时目的：1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程：(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)学习复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?老师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。)4、比照读，aai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。(四)学习复韵母ei。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出eieiei的声音。)2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进展四声练习。(五)学习复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候