语言树教案大班模板7篇

语言树教案大班模板7篇语言树教案大班篇1

设计思路

进入大班后，幼儿的学习欲望不断增添，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有阅历的基础上都能获得新阅历，我关注到大班《学习活动》“我们的城市〞主题中“寄信〞的素材点。通过分析，我发觉虽然现代化的通讯工具多元，但是“信〞作为传统的沟通工具却有它特有的内涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本《寄给蛤蟆的信》的教学，引申出“好朋友的来信〞这一学习活动，让幼儿利用原有生活阅历，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。

活动目标

1．尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发觉内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的欢乐。

活动预备

活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用a3纸塑封好的三封展开的信(文字、图夹文、图片和数字)。

活动过程

一、回忆故事，引出话题

1．(出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信〞的故事，还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了

2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关怀自己真是太美好啦!

3．过渡：瞧，这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?

二、分组读信，理解内容

1．出示三封信(见图2)，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。

2．思索：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么?

3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡察引导。

三、共享沟通，集体读信(依据幼儿的选择确定先读哪封信)

1．出示文字的信(见图3)：

(1)关键提问：好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去，怎么样去?公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情?

友爱的青蛙：

好久不见，我很想你。

6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……

你的朋友蛤蟆

(2)教师引导幼儿完好读信。

重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。

2．出示图夹文的信(见图4)：

(1)关键提问：这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩?

(2)引导幼儿结合生活阅历想象和表达。

重点关注：箭头表示什么意思。

3．出示图片和数字组成的信(见图5)：

关键提问：图片和数字分别代表什么意思?依据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告知青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆预备化装成谁?这个问号是什么意思?假如你是青蛙你会带什么呢?

重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。

4．总结归纳：

(1)关键提问：这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?

(2)小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。

(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?

四、延长

1．出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。

2．小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节〞，他想邀请好朋友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一成天的支配告知青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。

3．幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，稳固读信的相关阅历。

反思

这是一个原创的教材内容，在前期反复分析和调整中不断完善，最终取得了较好的教学效果，分析缘由主要如下：

一、选准素材点，合理创编，贴近幼儿生活

选择这一素材点是因为《学习活动》中“我们的城市〞主题下有关于“寄信〞的相关认知点，因此借助了绘本《寄给蛤蟆的信》开展教学。虽然如今网络等现代化通讯工具发达，但是“信〞作为传统的沟通工具有其特别的内涵，因此在大班幼儿接近毕业前以“好朋友的来信〞为题开展学习活动，目的是引发幼儿对信的关注，对用不同形式写信产生兴趣，激发他们写信的愿望。活动开始部分师幼共同回忆，让幼儿再次稳固了对信的认知，为接下来的读信活动作好了铺垫。由于幼儿有前期对信的简洁阅历，因此能很快进入学习状态，表现主动。活动中三封信呈现的预设内容“去公园放风筝〞“游东方明珠、中国馆〞和“参与化装舞会〞也都是从幼儿的生活阅历入手，使幼儿在读信中能更好地结合自身感受表达想法。

二、目标具体明确，过程落实主动有效

本次活动目标直接指向尝试阅读三封不同类型的信，引导幼儿发觉三封信的不同。依据大班幼儿的年龄特点，从绘本故事导入到分组读信，再到集体阅读理解，不同的形式让幼儿在彼此互动沟通(个别读信、小组读信、集体读信)中更好地理解信的内容，过程中还注重渗透“幼小连接〞的相关内容。如提问中不断出现“你能读懂信吗〞“你从哪里看出来的〞等开放性的问题，以教会幼儿正确观看、描述的学习方法，通过不同的读信方式提升幼儿的阅读能力，为他们今后的学习做好主动预备。

三、关注幼儿的表现，随机调控把握分寸

活动中我通过提问和追问帮助幼儿理解信的内容，并随机做好调整。如幼儿分组阅读三封信的时候，我在第一时间发觉幼儿在阅读文字的信时并没有感觉很难，幼儿的阅读能力比我想象得好许多。倒是幼儿阅读“图夹文〞的信时，出现了一些问题，因此我准时调整集体读信的环节，调整提问顺序，将幼儿阅读较困难的图夹文的信留到最终一起商量，这样的调整使课堂中教师推动的“序〞更为清楚，在递进中渐渐给幼儿搭建学习的平台，使他们能获得能力的提升。另外，幼儿读信的过程中，我还发觉幼儿不会精确用“你、我〞来称呼蛤蟆和青蛙，我立即调整方法，用表演的方式引导幼儿理解人称代词。整个活动中我既关注全体幼儿，还留意让每个幼儿都有发言的机会，准时给予回应并做好归纳和提升。

四、多媒体利用恰到好处，使幼儿始终保持良好的学习兴趣

活动中多媒体的介入使教学效果增色不少。多媒体能准时放大信，使幼儿更清楚地观看画面，表达各自的想法。如点击放大“好久不见〞四个字，让幼儿在认字的同时理解这四个字的含义，对他们以后学习写信有肯定的帮助。另外，用多媒体呈现不同类型的信，使信富有色彩和动感，能有效支持幼儿良好的学习状态，不断给幼儿以新奇感。

语言树教案大班篇2

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、幼儿阅历预备：放音乐《美好拍手歌》，让幼儿熟识主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习〔气气、嘭嘭〕为《美好拍手歌》的主要节奏型做预备。

活动过程：

〔一〕导入活动

1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出美好的话题。

师："今日师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"

教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"

幼儿："小猴子，你好。"

师："小猴子，你美好么？"小猴子："我美好。"

师："那你的美好是什么？"

小猴子："我的美好就是天天闻到绿草的清香。"

师："小朋友，你们的美好是什么？"〔幼儿自由说〕

师："当你感到美好的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达美好的？

要仔细听哦。"放美好拍手歌

〔二〕听赏活动

1、提问师："音乐结束了，谁能告知我这首歌里是怎样表达美好的？"

师："你们说他说的对不对〔幼儿回答〕，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

师："你们想不想学这首歌？"

师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"〔放音乐〕

师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

〔三〕创编游戏

师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

师："师想要问小朋友，假如感到美好除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"〔幼儿自由回答〕

师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的唱歌出来好不好？"

反思：

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在欢乐的节奏活动中感受音乐带给他们的欢乐，同时孩子们也特别乐于参加，因此本次活动孩子们协作的特别好，但是也有少数部分孩子不参加，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作进展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜爱参加，虽有一点困难，但是我还是能耐烦的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的欢乐。教育是润物细无声，信任孩子们肯定会欢乐的成长的。

语言树教案大班篇3

设计意图：

让幼儿依据观看图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬独特的机会，逐步培育幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标：

1、能在语言指导下观看画面。

2、能把自己看到的、想到的、推想到的实情用连贯的话说出来。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

用桌面表演的.布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：

1、看看，说说。

出示三幅图画，观看你看到了什么？

提示：布娃娃为什么焦急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？

布娃娃为什么要大声地喊？

3、看看，画画。

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？

引导幼儿在语言的指导下，认真观看画面，展开想象，推想和创造。

把布娃娃想的方法画在第三幅图的空白处。

集体商量：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今日说的都特别好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪慧。

活动反思：

在执教的过程中假如我能更好地把握教学的节奏，使各个环节连接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，信任孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

语言树教案大班篇4

活动目标:

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.认真观看图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美心里的改变过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不傲慢。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动过程:

一、谈话导入

1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

2.今日，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

二、讲解并描述故事

1.讲解并描述出生取名

2.上学前

3.第一天上学

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

5.回家，看图片讲故事

6.再上学，出示图片，讲故事

7.补充后记，把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字肯定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

总结：

小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完善无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和期望，好好珍惜自己的名字吧！

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我期望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

语言树教案大班篇5

一、活动背景

孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么冗杂，只要可以一起玩耍、游游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的缘由和想法，他们的朋友可能在不停的改变，但是与朋友在一起的欢乐时光是他们开心的回忆，通过“好朋友〞这一活动，让孩子将这一幕幕欢乐时光呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。而这样的共享与及交沟通活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延长与扩展下去。

二、活动目标

1.能用“可以是……，可以……，也可以〞的句式表达2.懂得与朋友间的相处方式，感受友谊的美妙与欢乐。

三、活动预备

读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯活动难点进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。

四、活动过程

一、听音乐进场，查找好朋友1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？

师：今日老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫……【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些好玩的故事呢？让我们一起来共享这个读本吧。

3.师幼共同共享故事师：故事中的小黄跟好朋友做了哪些快乐的事？在你的生活中，你和好朋友会发生哪些快乐的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最终小黄和他的朋友和好了吗？如今老师请你回忆一下，你和好朋友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么方法和你的好朋友和好的？

二、老师介绍好朋友

(一)师：知道了你们的好朋友和小黄的好朋友，那么你们知道我的好朋友是谁吗?【幼儿自由猜想，个别表达。】

(二)教师介绍自己的好朋友师：我的好朋友就是俞老师，她有许多的本事：会用电脑、会画画、会唱歌，还会讲很多好玩的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本事。于是我向她学习怎样画画，学习怎样讲好玩的.故事，还学习怎样做手工。慢慢地，我们成了好朋友。快乐的时候，我们会在一起谈心;不快乐的时候，我们会相互鼓舞;遇到困难的时候，我们会相互帮助。因为我们经常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小朋友，你觉得我和你们是好朋友吗?是的话，和老师抱一抱！【这一环节可以拉近老师与孩子之间的距离，让孩子们也知道老师不是高高在上的，也是能成为好朋友的】

三、幼儿自由绘画，他们也是好朋友

师：那你有什么样的好朋友?你为什么情愿让他做你的好朋友?谁有动物朋友或玩具朋友的?它们不会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它?谁还有和它们不一样的朋友?谁情愿说说看?【鼓舞幼儿大胆表达】

小结：哦！“我们有很多的好朋友，好朋友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西〞。

1.师：刚刚我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的四周谁和谁也是好朋友吗?

2.教师随机绘画，以优美的词语小结幼儿的表达内容。

师：窗户和窗帘是好朋友，窗户为我们带来安全与光明，给我们拦住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上拦住外面的光亮，为我们带来清静与暖和，让我们好好休息，它们是一对欢乐的好朋友……如今请你们把你知道的好朋友画出来，然后相互讲一讲，好吗？我要请讲的好的小朋友上来展示他的作品。【老师即兴画出并讲解并描述身边的世界万物有联系的都能成为朋友，扩大孩子的思维，不要只局限于人、动物、玩偶】

3.师：小朋友都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜爱吗?让我们再去找找还有哪些好朋友，然后把他们也编进这本书好吗?

活动反思通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕欢乐时光呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。

语言树教案大班篇6

设计思路：

有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友观察了就说：“我妈妈也有这50元钱。〞这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。〞“我爸爸还有外国钱。〞我马上与孩子商量起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探究各种钱的特点。

活动目的：

1、在看看讲讲各种钱币中，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。

2、在了解钱用途的基础上，让幼儿懂得从小节省用钱，并激发幼儿关怀他人的情感。

活动预备：

10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干

活动过程：

一引出话题

师：最近，我们小朋友一起带来各种各样的钱，如今请你来告知大家，你认识了哪些钱?

(幼儿大胆发表)

师：今日我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?

二幼儿自由观看

1你看到哪些钱?

(幼儿主动讲讲看到的钱，老师随机引导)

幼儿再次观看钱的隐秘。

2你发觉钱有什么隐秘?

3还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

(幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。)

三钱的用途

1钱有什么用?

2你们猜猜老师今日带来这些钱派什么用?

(老师出示报纸直接告知幼儿，激发幼儿关怀他人的情感)

幼儿排队捐钱。

四延长活动

那这个箱子怎么寄出去?

(下次我们一起来想方法)

语言树教案大班篇7

活动目标：

1、通过观看商量，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3、感受故事诙谐、幽默的风格。

活动预备：

flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

活动重点：

了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

活动难点：

尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

活动过程：

1、通过观看、商量了解故事中各形象的特点。

〔1〕观看老鼠爸爸的形象。

★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？

〔2〕观看故事中各形象，商量了解各