初中英语-鲁教版八年级下册Unit5SectionA3a-3c教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA3a--3c教学设计教学目标语言知识：能根据拼读规则读写本课的8个单词和1个短语，eg:folk,goddess,whoever,steal(stole,stolen),lay(laid,laid),dessert,garden,tradition,layout。学习能力：借助于略读、寻读、细读和思维导图等方式，能完成阅读任务,读懂嫦娥奔月的故事。思维品质：培养学生运用英语语言进行交际表达能力，形成用英语与他人交流的能力。文化品格：通过学习，能够了解中国的传统节日并热爱祖国传统文化，热爱我们的祖国。二、教学重难点教学重点：（1）理解文章“FullMoon,FullFeelings”。（2）完成各项阅读任务。（3）复述文章中的神话故事。教学难点：（1）理解文章“FullMoon,FullFeelings”。[来源:Zxxk.Com]（2）复述文章中的神话故事。三、教学策略阅读教学——通过指导学生分别完成listening,speaking,readingandwriting中的任务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练。四、教学过程Step1：Leadingin:Activity1.利用图片—提问—讨论的方式引入新课，激发学生对于课文学习的兴趣。【设计意图】通过幻灯片呈现图片，让学生说出节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师生问答的形式，让学生描述提到中秋节时想到什么，让尽可能多的学生动起来，迅速集中精力。用讨论的方式，谈论人们中秋节时通常做什么，并为下面的阅读教学进行铺垫。[来源:学Activity2.根据阅读策略和线索，预测文章内容。【设计意图】引导学生通过阅读文章标题和观察插图，预测文章中可能会出现的内容。Step2：ListeningListentothetapeandanswerthequestions:Howmanypeoplearementionedinthepassage?Whoarethey?【设计意图】引导学生通过听提前了解故事大概和主要人物，为下一步做好铺垫。Step3:ReadingActivity1.Fastreading.快速阅读每一段的主题句，回答两个问题。【设计意图】快速阅读，对文章的有初步的理解和把握即可。通过核对预测，提高学生预测技能；通过问答两个关于文章的问题，检验学生第一遍阅读的理解程度。Activity2.Carefulreading.1.ReadPara.1andanswerthequestions.2.ReadPara.2，完成事件与人物匹配。Readagainandputthesentencesinthecorrectorder.3.ReadPara.3,fillintheblanks.【设计意图】细读，理解应深入到细节，完成各种类型的阅读任务，达到对文章的详细理解掌握的目的。[来Step4:Retelling:Trytoretellthepassage.根据思维导图阅读，填空，复述。【设计意图】引导学生对文章结构Beginning,Body,Ending进行分析，提高学生对文章的宏观理解能力和分析能力。填空加深学生对词汇的运用能力。通过幻灯片的呈现，对学生复述神话故事进行提示。在锻炼学生口语表达能力的同时，加强学生对文章内容的巩固。Step5：Writing.Activity1.PleaseintroduceaChinesefestivaltofriendsinThailand.请向泰国朋友介绍一个中国节日，向全班展示。【设计意图】通过小组讨论和笔头练习进一步强化语言输出，锻炼学生写的能力。Activity2.出示中韩端午之争的图片和习主席关于传统文化的名言，教育学生要热爱我们的传统文化和传统节日，热爱我们的国家。[【设计意图】对学生进行情感教育，要热爱我们的传统文化和传统节日，热爱我们的国家。[Activity3：续写故事，让故事有一个完美的结局。Step6：Summary让学生自己总结本节课所学内容，教师再进行补充。Step7：达标测评通过单项选择，根据句意和首字母补全单词，完成句子等题型更好的巩固本课所学。Step8:Homework1.TellChang’e’sstorytoyourparentsafterschooltoimproveyourskillsoftellingstories.2.Continuewritingthisstory.Letthestoryhaveaperfectending.学情分析本课教学对象为八年级的学生。这一年龄阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，并且已具备了一定的词汇量，好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。加上学生都有一双充满幻想的翅膀，本节课的内容恰好符合学生这一特点，他们对本节课很感兴趣。本节课以“FullMoon，FullFeelings”课题，带领学生以中秋节为依托，并能根据思维导图复述嫦娥奔月的故事。学生对这一类的神话传说故事比较熟悉，在阅读过程中能较好地根据自己的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。学生比较乐意参与对语篇的解读，并有超越语篇来诠释文本内涵的语言基础和心理准备。本节课生词不多，语法点也是以前都见过的，总体难度不大。但是对于理解“full”一词的内涵，需要调动他们的积极性。尤其是读后活动续写故事，会给孩子们带来不一样的收获。效果分析本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。本节课整个课堂气氛活跃，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有不同的问题解决方法；师生交流对话充分，形成民主和谐、合作探究的教学氛围。而且课后他们还会感兴趣继续讲述嫦娥的故事，这样他们又可以练习用英语给别人讲述故事，对他们今后学习英语产生很好影响。所以本节课目标达成度高。教材分析鲁教版《英语》教材采用了话题、功能、结构、任务相结合的编写思路，任务链式的活动设计循序渐进，重视培养学生的自主探究和合作学习能力。该教材的题材十分广泛，注重文化内容，有助于开阔学生的视野，提高学生的人文素养。八年级下册共8个单元，每个单元分为SectionA和SectionB两大部分。SectionA为体验和感知环节，是每个单元教学的基本内容。其中，1a-2d围绕单元主题创设话题情境，呈现词汇和语法结构，并以“听力输入、口语输出”任务链的方式呈现目标语言；3a-3b以短篇阅读为核心，提供更为丰富的语境，以使学生在阅读中充分体会目标语言；GrammarFocus及4a-4c以语法内容为核心，呈现典型例句以及不同形式、不同层次的语言练习和语言活动，给学生创造观察、对比、发现和归纳的机会，让学生从关注语言形式自然地过渡到关注语言意义。本次课例选自八年级下册第五单元，本单元介绍了国内外不同的节日，而节日与我们的生活密切相关，丰富的语言将学生带入了中西方的节日文化和风俗习惯之中。耳熟能详的节日故事和文化背景极易激发学生的学习自信，而且学生在二语习得时逐步破除语言障碍与文化障碍的过程会给学生带来很多益处，不但使学生能更好地学习语言知识，而且能让学生在不同文化背景下成功地进行交际.SectionA部分的3a是本课的教学内容，标题为FullMoon,FullFeelings，课文共三段，以介绍中秋节的来历为主要内容，涉及了后羿射日、王母赐药、逄蒙偷药、嫦娥奔月、后羿拜月的传说故事这篇课文以嫦娥奔月成仙、自我牺牲为主线，描述了人们在月下摆设香案，向嫦娥祈求吉祥平安，并由此传承开来的中秋节拜月的风俗。这篇文章包含了丰富的节日专属文化词汇，语言规范，内容紧凑，故事展开有序，初中生在阅读时能充分体会阅读带来的语言享受，并在此基础上形成自己的语言输出。对学生而言，这是了解和传承传统文化的绝佳平台，能够激发他们的浪漫主义情怀。评测练习班级_________姓名____________得分__________（一）单选（3分）1.Iforgottotakemyumbrella.MayI_______theumbrellawithyou?A.progressB.collectC.introduceD.shareTheboy_______thebirdandjumpedhappily.A.hurriedB.wrotedownC.dieddownD.shotdown3.HowhewishedthatChang'e!A.comesbackB.camebackC.couldcomebackD.iscomingback根据汉语意思或首字母提示写出下列单词（3分）Thepolicemencaughttwobadpersonswhos_________moneyfromtheshop.2.Tinafoundherfriendsdidn’tlikef_________music.3._________youare,Iwillhelpyou.根据汉语完成句子：（4分）1.你可以帮我把这些书摆放在架子上吗？Canyouhelpme_____________thebooksontheshelf?2.人们开始了赏月的传统。Peoplestartthe_____________________themoon.3.这只风筝终于飞上了天。Finally,thekite__________________thesky.课后反思执教完本节课后，我进行了深刻反思。我认为本节课的教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白中秋的来历。增强他们对中国文化的热爱。例如，根据图片预测课文，回答问题，接着人物与事件匹配，然后填空，（这是表层理解），最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――爱国爱家，升华到深层理解。引入部分达到预期效果，没有用书本上的例子，而自己准备了录音和图片作为引入，时间短且能引起学生兴趣及渴望了解更多的求知欲。

我认为不足之处是在阅读中回答问题那部分，设计问题大多是

wh-问题，给学生的阅读时间不够充足，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到。复述对于能力稍差点的学生难度大了些。在今后的阅读课教学中，我还要不断改进教学方法，尝试不同的教学方式，探索阅读课的分层次教学，让学生们轻松