优秀黄山奇石语文教案5篇

优秀黄山奇石语文教案5篇

优秀黄山奇石语文教案【篇1】

教学要求：

1．了解我国闻名的黄山风景区有很多姿势各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发同学喜爱祖国的思想感情。

2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。

3．把握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4．学习用“每当……就……”的句式造句。

5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：

读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。

教学难点：

熟悉先概括后详细的结构段式

教具预备：

小黑板

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．出示小黑板：

著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有很多外形奇怪的石头，人们给它们起了好玩的名字。

2．师用曲线划出“黄山风景区”。

同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

3．师介绍：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代闻名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

（1）“著名”是什么意思？“著名中外”是什么意思？

（2）除了黄山风景区著名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就著名中外？

3．理解“奇怪”

奇怪什么意思？黄山风景区什么很奇怪？（石头）

板书：奇怪

这篇课文写的就是黄山风景区奇怪的石头。

4．板书课题：

15、黄山奇石

（奇怪）

二、范读课文

思索：课文介绍了哪些奇怪的石头？

用“——”划出，沟通

板书：仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石，金鸡叫天都

（奇怪）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

四、自学课文

1．自同学字；

2．标序号，读通课文；

3．完成课后2、3题。

检查自学：

1．留意“状”和“琴”的写法。

2．“形”和“雄”的部首（右边）

3．指名分节朗读课文。

4．沟通课后2、3题。

“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。“就”是连接词，并且还有必定性的意思。

五、熟读课文，理解第一节

1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2．沟通：

第一句：地理位置。

其次句：写山上多奇石，人们依据它们的外形，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

3．齐读课文。

六、布置作业

1．抄词并家默；

2．熟读课文。

其次课时

一、复习导入

1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇怪的石头？

2．沟通板书：

仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石、金鸡叫天都

（奇怪）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

二、学习课文

（一）其次节“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1．请同学们自由朗读其次节，弄清

每句话的意思。

2．指名读，争论理解：仙桃石奇怪在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：

①外形像桃子；

②巨大；

③好像是从天上仙人那儿飞下来的；

④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

3．在引读和提问中理解：

看到外形像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它好像……落地太快）。由于它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是的想象。

第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（好像、或许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动好玩。

（连续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。

4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次节，了解了仙桃石是块奇怪的石头。

（二）第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

沟通板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

（三）第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。沟通。

板书：特殊好玩

2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩在哪儿的句子。沟通。

3．这写冷冰冰的石头是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿势、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

4．引读：

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个好玩的名字？书上哪句话中哪一个字告知我们？（板书：变）

小结：同一组石头，从不同角度看到的却不一样，真是特殊好玩。

5．齐读第4节

（四）第五节

1．读文，课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？

2．怎样简洁写的呢？再读有关内容。

三、总结

四、布置作业

1．背诵第四节；

2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

板书设计：

奇松、怪石、云海和温泉

仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

猴子观海：形象逼真

15．黄山奇石，金鸡叫天都↘

（奇怪）变特殊好玩

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

优秀黄山奇石语文教案【篇2】

一、教材解析

1.课标要求

低班级阶段的语文学习，注意识字教学，喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

2.单元分析

本组以漂亮的秋天为主题，支配了一个识字与4篇课文及语文园地一。分别是《识字1》《1秋天的图画》《2黄山奇石》《3植物妈妈有方法》《4古诗两首》。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋季节，神清气爽;我们感受到了“美”，大雁南飞，山河壮丽，春华秋实，劳动制造美。通过读本组教材的导语，激发同学学习爱好;同学可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天。教材内容丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。同学通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的漂亮与奇妙。激发同学观看大自然爱好，引导同学留意观看秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。

3.本课分析

这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。课文重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。本课图文并茂，黄山奇石好玩，写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，惟妙惟肖。不由我们赞叹黄山的奇妙，赞叹大自然的制造。学习本课应在培育同学观看力与想象力的基础上，激发同学的奇怪   心与求知欲，留意引导同学自主学习、探究学习。

二、学情分析

本课语言美丽、生动形象，特殊适合朗读，教学中以读为主，以读代讲。让同学多在读中感悟、体验、领悟文意，感受祖国大好河山的漂亮。老师要指导他们在趣味阅读中落实识字教学。

三、学习目标

1、熟悉14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。

3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。

四、教学重难点

教学重点：学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

五、设计思路

新的课程标准中明确指出：“阅读是同学收集和处理信息，熟悉世界，进展思维，获得审美体验的重要途径。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使同学在学习中真实感受到千姿百态的黄山石，课前我就要求同学通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时，同学就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的学问关心理解。又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求同学沟通一下“你从这一段中知道了什么?”唤起同学对文字信息的关注。

六、教学模式

整体建构，和谐教学

七、教学过程

(一)、单元导入明确目标

1、谈话导入

同学们，我们现在学习的第一单元的主题是，漂亮的秋天，本单元的内容分别是：(学问树)今日我们学习第2课黄山奇石。

黄山奇石植物妈妈有方法

秋天的图画古诗两首

识字1语文园地一

漂亮

的

秋天

今日我们学习第2课黄山奇石。黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。那么今日老师就带领同学们去领会一下黄山的怪石。揭题：2黄山奇石(板书课题)

(设计意图：运用整体建构的教学思想，由单元学问树本课内容导入新课，让同学从整体上了解本单元的学问结构。并通过生动好玩的导入激发同学的学习爱好，为学好本节课做好预备。)

2、明确目标

(1)、熟悉14个生字，会写8个字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。

(3)、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。

(设计意图：在导入新课后，向同学出示了清晰、详细的学习目标，使同学明白本节课的学习任务，为后面学习做了良好的铺垫。)

(二)、自学指导整体感知

1.以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇怪风光的资料，针对同学的爱好，老师可让同学在班上进行沟通。

3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读。

4、熟悉生字，把课文中的生字拼读正确。

(设计意图：通过沟通资料，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽奇妙。，激起同学进一步研读的乐观性，激发同学探究“黄山奇石”的热忱。同学自同学字，培育同学自主学习的力量。)

(三)、沟通汇报

1、检查识字状况：

(1)读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

(2)认一认。同桌将生字卡片上的生词相互读一读，检验字音的把握状况。

(3)辨一辨。“风景区”与“巨石”——找出“区”“石”字型的异同点;给“区”“石”组出其他的词语;朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨石、巨大、巨人、巨轮。“脖子”与“胳膊”——出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位;观看字形，说出自己的发觉;小结与身体有关的很多字都带月字旁。

(4)玩一玩，做变字小魔术。

“著”——课件演示“者”来到草字头的下面;说一说“著”是怎么变出来的;小结可以用加一加的方法变字。“尤”——课件演示“优”字的单人旁离开了它;小结可以用减一减的方法变字。

做个魔术师，用“加一加”或“减一减”的方法变出字卡中的生字。

2.分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的生字认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。

(设计意图：运用自学、辨析、嬉戏等多种识字形式引导同学初步读准生字的字音，了解识字的规律，并通过接下来的阅读过程把握字音、理解字义、初识字形。)

(四)、研读课文，品悟情趣

1、学习第一自然段

(1)出示并朗读句子：“那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。”

(2)找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。

(3)结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。

(4)把“尤其”换成“特殊”再来读读句子。

(5)读了这句话你还想知道什么?

(设计意图：聚焦中心句，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽奇妙。扣住“尤其”，结合换词、画面、朗读等方式感知奇石的好玩。设问引路，激起同学进一步研读的乐观性，辅以老师语言的渲染，激发同学探究“黄山奇石”的热忱。)

2、学习二到五自然段

(1)、观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。

(2)、朗读课文，看看是怎样描写这些石头的，体会黄山石的奇。

(3)、引读，就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢……“仙人指路”就更好玩了……

(4)、指名介绍自己宠爱的“奇石”。

(设计意图：自主朗读，读中感悟，并训练同学口头表达力量，提高语文素养。)

(五)、实践活动，拓展延长

找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行沟通。

(设计意图：通过同学动手操作及发挥想象，培育同学的制造力。)

(六)、课堂小结单元回归

1.课堂小结

我们今日学习了黄山四绝之一的奇石，感受了黄山奇石的奇妙，领会了大自然的漂亮与奇妙。盼望同学们以后擅长观看，擅长发觉，信任你会对大自然有更深的理解。

2.单元回归

同学们，我们今日学习的是第一组课文的其次课黄山奇石，在以后的学习过程中，我们将连续学习本单元的后两篇课文，他们又会给我们带来新的惊喜。

(设计意图：最终的总结把本节课的学问准时的回归到它的上位单元系统中，让同学不断的把学到的学问系统化。)

(七)板书设计

2、黄山奇石

仙桃石

猴子观海

秀丽奇妙仙人指路奇妙

怪石好玩金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

优秀黄山奇石语文教案【篇3】

教学目标：

1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。

2、能读懂课文第三自然段是怎样详细写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。

4、了解黄山石的.奇妙，培育喜爱祖国山河的思想感情。

教学重点：

熟悉并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。

教学难点：

理解并列段式，能依据材料初步组六：＝＞1段式。

教学时间：

3课时

教学过程：

第1课时

教学目标

1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。

2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的奇妙。

3、熟悉并列段式，能读懂第3自然段是怎样详细写两块奇石的外形，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

教学过程

1、谈话揭题：

小伴侣，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等

被称为“黄山四绝”，今日这节课，老师带大家去观赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。

2．检查预习：

（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。

①区：强调部首

②字形辨析：

猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

（2）抄写生字1遍，认犯难写的抄写3遍。

（3）沟通如何巧记难字。

3、初读课文，了解大意。

（1）听课文第1自然段录音，思索：

这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的奇妙？哪个词点明白在黄山景色中，“奇石”是最出名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。

（2）连续听课文录音，思索：

课文介绍了黄山的哪些奇石？用“——”划下来。

（3）师依据同学回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…

（4）争论：课文重点写了哪几块奇石？（依据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）

（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）

（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）

4、研读第3自然段：

（1）投影出示第3自然段：

“仙桃石”似乎从天上飞下来的一·个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更好玩了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

指导同学熟悉并列段式

（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？争论后出示小黑板：

①这一段讲了几个内容？

②每个内容是怎样写的？

③这几个内容是怎样连接的？

（3）依据学法学习第3自然段：

①指名读第3自然段，思索：这一段讲了几个内容？

②这两个内容分别是怎样写的？

③这两个内容是怎样连接起来的呢？

默读，用“～～”划出这句话，并圈出最重要的连接词。

指导朗读这句话。

你能把“更好玩”换个词说说吗？

（4）小结：口头完成作业本上第5题。

第2课时

教学目标

1、连续学习课文2、4两个自然段，能尝试依据材料把2、4两段组合成一个并列段式。

2、进一步感受黄山石的奇妙。

教学过程

1、复习。

2、指名读，争论：

①课文第2自然段共有几句话？哪句话详细写“猴子观海”？

②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？

在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。

观什么“海“（云海）

怎样“观海”？

③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？

（a像：形状像；b有情趣：云海壮丽，猴子观海入了迷）

（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的奇妙。

3、学习课文第4自然段。

（1）自由读第4自然段。

（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）争论：

①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？）

②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？

这一组石头的外形酷似引颈啼叫的雄鸡

太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡

指导朗读第4自然段。

4、迁移训练。

（1）我们学过的第3自然段是并列段式，

第3课时你能依据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）

（2）争论：如何组合？

（把两段话合并在一起，中间加连接句）

（3）

投影出示两段活。

（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。

（最终一句，“不用说，……”要去掉，由于这个意思连接句中已说明白）

（5）请用上你喜爱的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。

5、作业：

（1）背诵课文第2自然段。

（2）（2）完成《作业本》第4题。

第3课时

教学目标

1．学习课文最终一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。

2．感受黄山石的奇妙，培育喜爱祖国山河的思想感情。

3．听写第4自然段，指导完成有关作业。

教学过程

1．练习。

（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。

（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。

校对，订正。

2．学习课文最终一段，仿说练习。

（1）师谈：上两节课，我们观赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？

齐读第5自然段，争论：

黄山的奇石许多，从哪些地方可以看出来？

（2）出示黄山全景投影。

①辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。

②试给你看到的岩石起名。

（3）仿说练习。

①复习第3自然段结构特点。

②仿说。

a，如何说？（“天狗望月”——天狗十月亮……）

b，想象外形。颜色。动作。服装等，把几方面写详细。

c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。

③练说。

各自预备一指名说，集体评议一同桌互说。

3、总结全文：

黄山石奇在哪里？

师小结：

黄山石以它独特的魅力，吸引了很多中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你肯定也会沉醉期间的。

4、按自己喜爱的方式通读全文。

5、质疑问难。

优秀黄山奇石语文教案【篇4】

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时（简案）

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么？

三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时（详案）

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇怪、好玩）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁情愿把自身最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚才画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲；假如你情愿读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇怪的样子扮演出来，你就扮演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇怪，你就画。下面自身抓紧想一想，小组可以争论争论。

5、下面谁先来介绍？（挨次依同学回答的为准。）

（1）仙桃石：生说自身的理解。谁情愿来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明用词特别精确     。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自身的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情？（一生读）谁认为自身能比他读得还好，读得更好玩？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇怪好玩读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段.

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀！并且还有很多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9、你喜爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，