小学心理健康教育-笑看挫折自强不息教学设计学情分析教材分析课后反思

笑看挫折，自强不息教学设计一、导入

人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道,也有崎岖的小路；有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘。在这旅途上每个人都会遇到不如意，只是有大有小而已，这些崎岖、荆棘和不如意，他们就是我们平时说的挫折。

二、活动导行、深化理解，进一步认识挫折

1、感受挫折

说一说：你在平时的生活中遇到过什么困难呢？印象最深刻的一次挫折是什么？（请同学们互相交流）教师总结：挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对！笑看挫折，自强不息（点明主题）2、案例分析，认识挫折（1）故事新编阅读下面一则故事《被落井下石的驴》，请大家续尾一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土„„学生分组讨论续编完这个故事。选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。(我想结果无外乎两种情况:A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。)思考:同学们，你们再次讨论讨论，两种截然不同的结果产生的原因是什么,讨论完后，小组推选代表发言。总结:人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就告诉我们面对挫折时，决不放弃任何的努力，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折。（2）、小组交流：挫折对个人的发展是好事还是坏事？（3）、名人挫折故事，感受名人光辉互相交流：伟人或名人是如何对待挫折，克服挫折的？

（4）小组讨论交流读了名人的挫折故事，你有什么启发？

过渡:由上面的讨论，同学可能会发现，同样的挫折，不同的人，不同的心态下往往会有不同的结果。谁能说一说，遇到了挫折后我们需要怎样的心态呢,应该采用哪些方法对待呢？（小组讨论，请同学们发表见解）小结:挫折是人生的一笔财富，从某种程度来说，它是我们事业成功的基石。经历挫折，可以磨炼我们的意志，可以促使我们去学习更多的知识，迎接更大的挑战。三、事例明理、学会面对，善待挫折：遇到困难和挫折时具体该怎么做？有什么好办法？小组讨论交流，总结归纳：

（1）正视挫折，认真分析分散挫折的压力，不要把痛苦闷在心里，应当主动向老师、同学或亲友倾诉，争取别人的谅解、同情与帮助，这样可以减轻挫折感,增强克服挫折的信心。

（2）学会宣泄，摆脱压力（3）情绪转移，寻求升华

转移自己的视线，遭受挫折后，一般人都会感觉度日如年，这时，可以通过自己喜爱的体育锻炼、写作、书法、绘画、听音乐等方式，使情绪得以调节，情感得以升华。（4）学会幽默，自我解嘲

“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时，不妨采用阿Q的精神胜利法，比如“吃亏是福”“破财免灾”“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”，冷静看待挫折，用幽默的方法调整心态。（5）坚定目标，锲而不舍当你遇到挫折时，要勇往直前。坚定目标不变，努力的程度加倍。那么很快，迎接你的就将是成功了。培养出坚韧不拔的抗挫折能力，要勇于正视挫折，磨炼自己，才能取得成功。情感升华，实际应用互赠格言请同学们再补充几句关于面对挫折的名言，把它贴在书桌上作为座右铭。五、拓展延伸、形成品质：挫折小练六、歌曲欣赏《真心英雄》伴随着音乐，在歌曲《真心英雄》中结束本课人必须经历挫折，才能培养出坚韧不拔的抗挫折能力，要勇于正视挫折，磨炼自己，才能取得成功。结束语：

是啊！不经历风雨怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。同学们，我们要做生活中的强者，正确认识挫折，不断调整好自己的心理状态,坚定不移地向自己的目标迈进,去获得最终的胜利！

阳光总在风雨后，挫折面前我们选择坚强，笑看挫折，自强不息！

笑看挫折，自强不息学情分析“兴趣是最好的老师”，活泼好动是小学生的天性。抓住小学生的这些特点，遵循“循序渐进”、坚持“因材施教”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则，关注学生的兴趣爱好，从教学素材选择上走进学生生活，教学方式以活动为主，让学生“自主、合作、探究”为方式学习，按“入题激趣——明理导行——实践拓展”的思路层层推进，让学生学在其中、乐在其中。效果分析《笑看挫折，自强不息》通过学习，学生认识到挫折在人生路上的不可避免性;提高了对挫折的承受力，掌握了生活中对待挫折的正确方法。学生树立起了面对困难的信心，理解到挫折是自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。本课通过讨论发言，学生能够正确对待挫折，切实提高了抗挫能力，掌握了正确对待挫折的办法。本课学习中孩子们热情高涨，气氛很浓，我想这可能是与实际生活联系紧密的原因吧。笑看挫折，自强不息教材分析小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为中心的意识特强，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是应对挫折与困难的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇到困难时不是迎难而上，而是退缩放弃。四是现实社会中“竞争无处不在，挫折在所难免”，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。笑看挫折，自强不息评测练习拓展巩固：挫折小练1、法国作家大仲马球说：“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”这句名言告诉我们（）A挫折与人生相伴，是人生的一部分B挫折是多方面因素造成的C有的人有挫折，有的人没有挫折D人的一生只有挫折，没有顺利2．下列对挫折认识正确的有（

）A．挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，平凡人没有挫折。B．遇上重大挫折，算自己特别倒霉。C．挫折是人生难免的，它与人生相伴相随。D．人说心想事成，遇到挫折无所谓。3、毛泽东说：“错误和挫折教育了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。”这句话告诉我们（）A挫折对一个人来说越多越好B经受挫折有利于磨砺人们的意志，获得经验教训C要取得学习进步就必须遭遇挫折D聪明的人喜欢挫折4、桑兰是国家女子体操队队员，在一次比赛中意外受伤致残，但她身残志不残，抓紧时间学习，继续参加体育锻炼，这说明有志者，在挫折面前就会（）A、丧失意志，变得碌碌无为。B、受到打击，感到成功无望C、受到教育、得到磨练，成为强者D、把志向变成幻想，寄托于明天5、强强的父母离婚了，强强很悲伤，总是自己封闭自己，这样对他的成长是很不好的，请你介绍一些有效应对挫折的方法给他（）A、冷静对待，从生活中找到乐趣B、自我疏导，善于调节自己C、向老师倾诉，消除积郁D、发奋图强去取得学习上的成功笑看挫折，自强不息教学反思本节课根据《课程标准》定位教学目标。体现了对学生的认知能力、态度情感倾向状态的探究，力图运用现代教育学、心理学理论优化导学达标过程。设计的教学方法均实现，教学效果还要在今后学生战胜挫折中体现。我希望本节课能起到增强学生的抗挫能力。本节课的最大特点就是第一、导入新颖，教师创设情境，图片案例导入新课。第二、用伟人战胜挫折，取得成就的事例作为榜样，让学生学会克服挫折。第三、运用心理学知识，培养学生正确对待挫折的态度。第四利用创设情境，培养学生创新思维的能力来突破难点。第五课堂在歌曲中图片中结束新课，使学生感到新课结束了，但知识却在脑海里回荡。通过发挥学生的主体作用使其自主学习，是素质教育的基本要义，了是本堂课的显著特点。通过生动、活泼的形式（典型事例、录像播放、心理测试、名言歌曲）激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生积极思考，达到了快乐学习的目的，也符合小学学生心理认知规律，使学生在不知学觉中掌握了战胜挫折的方法，增强学生战胜挫折的能力。从而也反映了新时期在教育教学改革中立足于引导学生学会生存、学会发展的走向。从教学过程来看，集中体现了以学生为主体，着眼于素质教育的要求。在图片案例中，学生体验挫折时，学生讲了他们自己在学习、生活、能力培养方面常遇到的问题，通过学生的积极讨论，找到了许多解决这些困难、挫折的方法，使学生明白在日常生活中困难，挫折难以避免，面对困难，挫折不能退宿，要冷静地对待它，采取一些方法，就一定能够战胜它。这样就增强了战胜困难、挫折的勇气，培养了乐观地面对挫折的良好心理品质，这在当前要求提高学生的耐挫能力具有重要的现实意义。教学中有待提高的因素：一堂课的总体成功并不代表一种完美，课堂中总还是有着可改进与提高的地方：1、大部分学生课堂参与的积极性较高，但也存在少部分同学不敢参与发表自己见解的胆怯。2、本节课学生自主动手操作实践与游戏活动充分，但由于时间的限制，本节课学生在网络博客上的发言没能一一点评，许多精彩的话语没能充分显现。总之，一堂课下来，感受到了做为