有关小学教学总结四篇

第页共页有关小学教学总结四篇有关小学教学总结四篇小学教学总结篇1我国著名教育家叶圣陶先生说：“兴趣是最好的老师。”只有培养学生对课外阅读的浓重兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。开阔视野，进步写作才能。〔一〕激发读书兴趣兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓重兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑游戏，或者在野外玩耍，却不愿意每天看看有益的课外书，而要改变这一现象，需要我们老师去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大局部时间是在家庭中进展的，所以，更需要家长的亲密协助。每天学生读得什么书，读了多长时间，由家长签字。〔规定每天必读半小时〕〔二〕学生读书方法课内外结合，读书方法。老师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和才能促进课上的学习，以指导学生课外阅读：〔1〕读。读内容，知其概要。〔2〕查。碰到不懂的字词，结合上下文理解它的意思。〔3〕划。给优美的、含义深化的句子加点划线。〔4〕摘。摘抄好词佳句。〔5〕想。读后考虑所得所感。〔6〕记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：〔1〕精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比拟完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章构造、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精华。〔2〕阅读法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的阅读方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。阅读，重在广博，拓宽知识面。〔3〕跳读法。读一篇文章〔或一本书〕时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的那么跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的根底。读写结合，进步读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是进步课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的进步。〔三〕为读书创条件课外阅读是语文理论活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。1、确保有书可读。“巧妇难做无米之炊。”要想进步学生的阅读程度，首先要供应学生读物。作为家长，要定期为学生购置一些有益的课外读物，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级，让自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵敏增容，有活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。2、保证了学生的读书时间。“君子不可一日无书。”固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我采取了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学方案，每周安排一节课〔周四下午最后一节〕，有目的有方案地开展课外阅读指导。平时，让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：但凡课堂作业做好了，允许学生取出自己喜欢的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了充足的读书时间，才能进步读书效果。3、推荐阅读书目。书籍浩如烟海，假如不加选择去读，效果一定不理想。由于小学生年龄小，阅历浅，自制才能和免疫才能都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠自己的读书兴趣是远远不够的。作为老师，有必要根据学生的年龄特点和认知程度，做好读物的推荐工作。〔1〕、平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。〔2〕、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。〔3〕、在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。鼓励学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交朋友。〔4〕、每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购置。假如条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。〔四〕检查读书效果为了理解学生的阅读情况，总结阅读收获，促进学生认真二自觉的进展课外阅读，必须重视阅读效果的检查，如：检查学习笔记，举办读书展览，读书心得交流，课外阅读知识竞赛等活动。促使课外阅读的有效进展。小学教学总结篇2我校有着典型的小班化课堂，为了让“小班化”教学有所创新，创立“轻松、愉快和幸福”的课堂，打造理想的课堂教学形式，稳固和进步教学质量，我校领导班子和教研组围绕“小班化”教学的有效性共同讨论制定了我校本学期的.课堂教学改革方案。一、根本理念。1、相信每一个学生都能学好。2、老师的“教”为学生的“学”效劳，“以学定教”、“教学相长”。3、努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能进步课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学根本形式。4、课堂上“老师是组织者、合作者、引导者”要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大局部时间还给学生，使学生充分地自读、考虑、理解、练习、纠错。5、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习才能的进步，关注师生共同成长与开展，让教改扬帆的精神得以延伸。二、总体目的面向全体学生全面施行素质教育，开展校本研究，强化课堂意识，向课堂40分钟要质量，突出培养学生的创新精神和理论才能。改良、改善、改造学习方式，真正让学生做课堂的主人，实在进步课堂效益、学习效率、教学效果，实在进步教学质量。三、本学期我校的课堂改革步骤及课改初级成果。我校在本学期的九月、十月份进展了“三环”教学形式的初步探究。方案详细分三步走:第一步：进展“初读”环节的课改；第二步：进展“细读”环节的课改；第三步：进展“单元整合，展示分享”环节的课改。每一步方案用一个月的时间来完成。我校充分利用校本教研时间，进展上课、说课、评课、研讨课中存在的问题、商议解决问题的可行方法，集思广益，然后再用上新的策略去改良课堂，反复磨课，直到到达理想的效果。从“三环”课改开场，我校就倡导老师们坚持写课改日记，一来为教学几十载的教学经历做一些总结，也趁机总结出一套属于自己的教学理论体系；二来也为我校的“辛小三环教学法”成果的整理做一些必要的准备。我校力争预期形成一套具有自己学校特色的“辛小三环教学法”，也把我们的教学活动从理论提升为理论。我校当时有3个课改实验班，分别是四年级语文，五年级数学，六年级语文，并号召全体老师在教学中浸透“三环”理念。在进展“三环”教学形式的初探施行中，经过屡次试课和老师们的研讨，我们总结出了“初读课堂流程“。即：先把“三环“之初读小学案发给孩子们，让孩子们在课下明标自学，并完善“知识树”。重点课初读环节可以安排一课时进展，自读课可以一课时安排两篇课文。初读课堂可以让孩子们先交流5分钟自学的知识，然后进展竞争式的交流达标，老师指导孩子交流内容范围，以保证达标。可以参考“初读交流达标导学案”。达标提升环节可以让每组的代表到讲台前面来展示，让其他局部的孩子上台来为其评价。其他小组同学可以交互互评，用“他评”的方式进展。可以参考“三环课改评价方式”。在整节课中均可以穿插团队捆绑式评价，以培养学生的合作精神及集体荣誉感。还要及时培养孩子们的倾听、考虑、礼貌交流等好的学习习惯。在10月份，我乡到安阳殷都学习了“五环”教学形式。此后，我校又掀起了向“五环”教学形式进展探究的历程，在详细的施行过程中，我们根据我校的实际情况，把“三环”与“五环”有机的结合起来。力争形成一套具有我校特色的教学形式，我们称之为“开辛五步教学法”。在10月20日，西郊乡中心校在我校举行了课改教研活动。区、乡领导及各校课改老师20余人参加了这次活动。前两节是听课活动。分别是芦小妞老师的语文课《猫》，许亮老师的数学课《用字母表示数》。这两个课堂采用的都是“五环”教学法，分为五个环节：学生预习，老师导学；学生合作，老师参与；学生展示，老师鼓励；学生探究，老师引领；学生达标，老师测评。值得称赞的是：芦老师能把“三环”与“五环”有机的结合起来，让学生把预习内容用智慧树展现出来。课堂之中，学生的自主性得到了充分的展现，学生的思维被激活了，学生自学的知识到达了共享，小组团结合作意识强，课堂稳而有序，学生根本学会了自主、合作、探究，学生快乐的学，老师轻松的教，课堂教学效果高效。课后，老师们又看了我校的课改特色作业——智慧树。张银娣老师对我校的课改给予了肯定与称赞，对我校以后的课改之路寄予了期望。本学期，我校的“五环”教学初读环节已经初见成效，并在全校的语文教学中全面铺开。11月份，芦主任又总结出了细读环节的详细流程：语文教学中的细读环节，课改中既要突出重难点，又要充分发挥学生的主体性，使生生都能参与，实现合作探究，又要不失语文本色，上出感情色彩与语文味，很不好把握。我们方案将“五步教学学案”与教学课件结合起来，力争打破这一难题。“五步教学法”的好处是充分发挥了学生的主体性。课件的好处是形象生动、直观、有教学流程，按照课件上出示的教学思路可以保障语文课的整体性。详细操作步骤如下：首先，按照重难点制定学案，提早发给学生去做，做完后通过抓阄的方式分任务，由各个小组代表按抓阄结果把学案上的题及答案在课下时间经小组讨论后，展示在黑板上。第二，开场上课，上课时运用课件，课件制作时语言一定要详细，以便学生在表达时使用。可选派素质较高的两个学生当小老师，到讲台前按课件流程进展上课。〔可在上课前先让两个学生提早理解课件,掌握上课流程。〕上课之中，两个小老师可以互相配合，也可以在其他学生读书或者讨论问题时，互相商议。课件制作时，必须涉及文中重难点问题，并与学案保持一致。当课堂流程进展到学案上涉及的重难点问题时，可由责任小组上台展示，小组展示答案后，再由其他小组成员补充，共同探究，这时，老师要出场了，进展及时的穿插，鼓励，并加以针对性地指导。当重难点问题集体解决后，由小老师继续按照课件流程进展下一步，假设再遇到学案上重难点问题时方法同上，直至把这一课完毕。此教学形式分五步走：1、自学并完成学案。2、小组合作交流，并在课下把交流结果展示在黑板上。3、运用课件上课中，出示学案上重难点问题，进展集体探究，老师指导。4、课件拓展，升华主题。5、完成达标作业。这五步能充分发挥学生的主体性。另外，课堂上充分利用课件，明晰的课堂流程更容易让学生和老师把握住文章的整体性，让学生代替老师完成课堂中大的流程，更能锻炼学生的综合素质及对文本知识的整合才能。课件的生动、形象、浓郁的情感色彩，更能让课堂具有语文味，产生荡气回肠，回味无穷的语文魅力!四、把“开辛五步教学法”教学形式的探究与“小班化教学的施行策略研究”的课题有机的结合起来。将我校的课堂教学改革与我们申请的课题：“小班化教学的施行策略研究”有机的结合。组织课题组成员探究小班化教育的理论与理论，阐释小班化教育中的开展地位、作用。探究小班化课堂“五环”教学形式、教学策略、教学方法、组织形式以及课堂教学评价的规律等，形成区域小班化教育特色。提升老师生命质量，促进老师个性化的开展；提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的老师队伍。促进学生的学习方式有根本的转变，充分开掘学生的潜能，努力实现学生快乐的学、自主的学、个性的学。小学教学总结篇3本学期我校教学工作在上级教育部门的关心和精心指导下,以新课程改革为打破口,以一切为了孩子的成长为出发点,以全面施行素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,获得了一定的成绩,现总结如下：一、重视学习，革新观念，提升理念。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教育观念，让所有老师的教育理念提升到一个新的场面，本学期，我们加强了老师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学理论，更好地为教育教学效劳。1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广阔老师教学的根据，本学期我们充分利用每周星期四下午的业务学习的时间，组织各学科老师，对各年级的教学目的、要求、重点、难点，教学方法等进展解读，还集中学习了《课程标准解读》，通过各种途径，各种方式的学习，广阔老师对《课程标准》的要求有了新认识。这个学期，学校开展的公开课，老师们的课都较好地表达了新课标的精神。2、重视教育教学理论学习。教育教学理论是老师课堂教学的指针，本学期我们组织老师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《给老师的一百条建义》、《论语》等教学书刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。3、老师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势，不断进步老师教学业务程度，我们大力支持老师到外校去观摩学习，每次观摩学习后，还组织相关老师参与研讨品评，学习，使好的教法能为我所用，同时防止在今后教学工作中少出教学误点。二、重视研讨，改革方式，推进课改。1、加强集体备课。本学期，为全面推进教研工作，各科组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到"四定"(定时间、定地点、定内容、定人员)，确保活动有序，有效地开展。活动内容、形式可以精心筹划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改理念及业务才能。2、课堂调研，现场指导。本学期继续实行领导分级负责制，详细负责一个年级的教学工作，领导深化课堂听课调研，现场指导教学，采用二种方法：(1)调研课：事先通知老师，老师有准备上课，上课完毕后组织教学调研，检查上课效果，工作总结《小学教育教学工作总结》。(2)推门课：事先不通知老师，听课后将意见反应给老师。通过课堂调研，全体老师能积极讨论新教法，大局部老师的课堂教学才能有了很大的进步。3、开展"以点带面"的示范课，公开课活动。本学期教诲处组织语文、数学、英语共7位老师上好示范课，公开课要求全体老师积极参与备课、上课、评课，到达"以点带面，逐步进步"的目的。4、举办"老师课堂评优大赛"活动。充分挖掘人力资，发挥学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备、上、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的认识，在探究新教法上有了打破，从而使老师的较好地驾驭好今天的课堂教学。三、强化管理，落实措施，进步实效。1、加强教学常规管理工作。在严格执行课程方案，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规标准化、制度化。特别注重抓好老师的备课，课堂教学、作业修改、课外辅导工作、考察等几个根本环节。本学期，定期组织四次普查老师的教案和学生的作业，以次来监视和促进老师在备课，改作两方面的工作。平时，还不定期检查老师的上课，辅导和考察等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监催促进作用。通过落实常规，使老师在备课，上课等方面的工作得到了标准和提效，同时也进步了老师的业务程度，使学校的教学管理工作逐步走向标准。期间，中心校教研员在检查我校教学常规工作中，对我校落实教学常规工作较为满意，认为我校老师在备写教案和修改作业方面较为认真、细致，另对我校老师的执教才能作了肯定，认为执教者教学根本功较扎实，教法上有创新。我校为了进步教学质量，对学生的学习成绩有所理解，每月进展一次月考并对月考进展总结、评析，为今后的教学工作打下了良好的根底。2、加强"学风"建立。为使我校形成一股浓重的学习风气，本学期我校继续开展"四个一"活动和班级内开展帮学活动。通过这些活动，强化学生的学习意识，使学生在校能做到预惯用心，上课专心，作业细心，复习耐心。3、各班开展学生学习评价活动。为了加强对班级的学习管理，本学期，全校开展了学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进展检查、催促，这样学生可以自己管理自己，自己养成学习的良好习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓重学习气氛。4、积极做好后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育"面向全体，全面开展，主动开展，一切为了每个孩子的开展"。我们继续抓好后进生转化工作，要求老师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会鼓励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的进步。5、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学程度，本学期我校老师举行了"青年老师课堂评优"活动。学生类竞赛活动有：①作文比赛；②写字比赛；③口算竞赛；④英语百词大赛；⑤英语课本剧表演；⑥手抄报比赛；⑦成语百词大赛等。四、考试成绩方面。本学期，我校继续严抓考纪考风，创立诚信考场。在全体老师的共同努力下，学校的教学质量稳步进步，学生的技能得到了培养和形成，综合素质有了明显的进步。在期中考试中，语文、数学、英语等各科成绩同比上学期有所进步，各班科成绩亦比拟平衡，有不少班级的平均分、优良率到达学校定下的要求。回忆一学期的教学工作，在教育局、教研室、中心校的领导下，依靠全体老师的共同努力，获得了较好的成绩，但离上级规定的要求还相差甚远，展望新学期，我们满怀信心，相信在学校领导的正确领导下，定会"百尺竿头，更进一步。"小学教学总结篇4本学期，我们以学校教研为打破口，以落实素质教育目的为中心，以培养学生的学习才能为出发点。在上级领导的关心支持下，在校长的正确领导下，在全体老师的积极配合下，教诲处按照学期初制定的工作方案，围绕“常规管理标准化，加强老师研修，进步教学质量，促进科学开展”这几个方面开展各项工作，发挥教诲处对学校教学的研究、指导、效劳功能，充分调动每一位老师的积极性。现将一学期的工作总结如下：一、认真做好开学工作。开学初，要求各校认真做好开学工作，积极发动学生回校，确保学生100%回校读书，认真细致做好课本、作业本的发放工作，要求准确无误地做好学生课本的发放工作，力争使每一位学生在第一节课时都拥有新课本。认真制订学期工作方案。按上级要求要求各校开齐科目、开足课时。二、常规管理标准化1、加强对老师的奋斗目的和各种方案制定标准化的管理，树立老师爱岗敬业精神和热爱教育事业的人生目的。指导老师对自己工作的各种方案的制定，防止工作盲目，得过且过的现象出现。2、认真抓好教学常规管理，促进教学工作的正常开展。平时除了安排好各老师的工作外，本学期采取定期但不定时检查的方法，共对全镇学校进展了两次