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文档简介

11去年的树

四年级上册第三单元一、回顾前文，导入新课1.童话的特点：生动的人物形象神奇的故事情节深刻的哲理故事多样化的表现手法一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。4幸福是什么四年级上册第三单元形影不离

难舍难分

情同手足小鸟和大树是一对——的好朋友（2）四次对话，找一找，读一读，想一想。①树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。”②鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”想一想，你会怎样来读这两句话？5去年的树四年级上册第三单元5去年的树四年级上册第三单元鸟儿问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”5去年的树四年级上册第三单元5去年的树四年级上册第三单元5去年的树四年级上册第三单元5去年的树四年级上册第三单元5去年的树四年级上册第三单元鸟儿飞走了。带着伤感和留恋飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你觉得应该是什么？

友情守信从小鸟的身上你又学到了什么？

（珍惜友情信守承诺）体会道理，把握内涵。

读完文章，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？请你说一说。我想对鸟儿说……

我想对大树说……

我想对伐木工人说……我想对整个人类说……四、关注语用，迁移运用。课文先写了老木匠做了一个（），并在它的脸上添上了（）的表情。接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的帮助下，拥有了所有的（）。五、依法自学《小木偶的故事》1.自读课文，整体感知（1）因为只能笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？2.品词析句，感悟形象。（2）假如小木偶拥有人类所有的表情，会怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。由此，你读出了一个_________的小木偶。可怜无助（1）由小木偶的遭遇我们得到一个结论—笑很重要，不过，要是只会笑，那是远远不够的。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。3.体会道理，把握内涵。在生活中，笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去处理、去面对，这样才是完整的生活。拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家续写故事。温馨提示：(1)要真正读懂原文材料，把握文章主线。(2)人物性格特点不能改变，如狐狸的

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