小学语文火烧云课文

小学语文火烧云课文学校语文火烧云课文

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的`，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空消失一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在查找马尾巴，那匹马变模糊了。

突然又来了一条大狗。那条狗非常凶狠，在向前跑，后边好像还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威猛很冷静地蹲着。可是一转瞬就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

学校语文火烧云课文学问点

向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和外形的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领会了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情，同时也启发同学在观看事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

生字熟悉5个会认的字檀、盈、凶、庙、惚

叠词（ABB）笑盈盈、红彤彤、金灿灿

近义词：冷静——冷静、凶狠——猛烈、笑盈盈——笑呵呵

反义词：凶狠——温柔、冷静——惊慌、恍恍惚惚——清清晰楚

多音字：[模]mú一模一样；mó模糊。[好]hào爱好；hǎo好样。[长]chánɡ长岭；zhǎnɡ成长

形近字：檀、颤。惚、葱。模、摸、漠。

运用已学的好词：

词语：绚烂、覆盖、照射、照旧

词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、仰头东望、若隐若现、神奇莫测

千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚

【练习题】

一、留意带点字的读音，把（）里不正确的音节划去。

1、似乎是天空着（zhāozháo）了火。

2、可是一转（chuánzhuǎn）眼就变了，再也找不着了。

3、这头大狮子跟庙门前的石头狮子一模（múmó）一样。

4、可是天空偏偏不等待那些爱好（hǎohào）它的孩子。

二、写出表示颜色的词。

1、表示红色红艳艳

2、表示紫色紫红色

3、表示绿色墨绿

4、表示黄色橙黄色

扩展资料：

【教材分析】

《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以变字统领全篇，且节节有变，使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致。是一篇特别美丽的写景之作。

【设计理念】

《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从消失到消逝过程中颜色和外形的变化。我依据本单元的单元导读要求重点在于留意积累材料和让同学边读边想象画面，运用讲授法，乐观发挥同学的主体学习地位，通过老师的引导、同学的不同形式和层次地阅读和沟通等，关心同学理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的变化，从而激发同学喜爱自然，观看自然的爱好。

【教学目标】

１、熟悉５个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。

【教学重难点】

体会是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。

【教具预备】

火烧云相关资料介绍。

【课时支配】

１课时。

【教学设计】

一、创设情境，激发学习爱好

老师使用多媒体课件出示配上美丽音乐的火烧云图片供同学观赏，并向同学解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发同学的学习爱好。

二、感知课文内容，引导主动参加

1．师提问：课文是按什么挨次火烧云的？

2．生：是根据火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的挨次来写的。

3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4．师：火烧云上来了，在霞光的照射下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮丽的景象还在后面呢！

5．同学自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6．指名说出天空中有哪些颜色。

7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

8．指导同学感情朗读此段并试着背诵。

9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！

10．让同学说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11．仿照的写法，让同学把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

三、指导朗读，培育语感

四、想