小学三年级音乐教案（通用22篇）

第页共页小学三年级音乐教案〔通用22篇〕小学三年级音乐教案〔通用22篇〕小学三年级音乐教案篇1[教学目的]一、操作1．以欢快而热烈的情绪，亮堂而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。3．根据不同拍号的强弱规律进展节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步开展学生听辨音高的才能。二、认知1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和和谐音响效果和“鱼咬尾”式的旋律开展手法。2．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习稳固学过的全部唱名及其音高音位。3．通过“练练一、练练二”帮助学生稳固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。三、情意1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美妙的感情和愿望。2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的坚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深入含义。3．按要求进展看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。[教学设计]一、教学重点难点复习稳固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习稳固8个唱名的音高音位。二、打破口通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。三、教学过程〔一〕欣赏歌曲《我们的田野》。1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3、完成课后练习。4、听录音轻声哼唱。〔二〕学唱歌曲《海鸥》。1、看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。2、听老师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中一样的乐句，并完成后面的练习；3、跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。4、老师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5、完好演唱歌曲并进展处理〔可选择多种形式演唱〕。6、用口琴或竖笛吹奏歌曲。7、进展队列舞表演。小学三年级音乐教案篇2教学目的：1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。4、理解山歌的几种演唱形式。5、对歌曲进展创编成旋律悠长，节奏自由的形式。教学重点：1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。难点：1、切分节奏和附点音符时值的把握2、音乐创编活动。教学准备：课件教学过程：一、导入用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、衬托气氛。刚刚这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？〔快乐的〕对，我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美妙！二、新课1、初听、发声练习2、翻开畅言资，初听《放牛山歌》旋律〔伴奏〕。生随老师律动。师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。师：跟农村劳动有关系。虽然如今是冬天了，但是春天和如今不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？师一边讲解，一边粘贴一些图片〔太阳、牧童、牛儿、花朵、青草〕同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：〔指黑板〕春天的风光真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚刚的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。〔有哟，啥什么的〕师课件出示歌词〔注：衬词，衬句用红颜色的字标出〕：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍〔畅言伴奏〕提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。〔讲解村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读〕师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，〔出示四川盘子〕这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。〔师演示〕3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。〔一、二、三、四，太阳出来哟喂〕下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句〔左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来〕3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进展歌唱教学。课件出示乐谱：〔1〕跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。〔2〕跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？〔快乐〕那同学们得唱出这快乐的心情啊。好，下面请同学们用快乐的心情再对唱一遍。三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段〔山歌风味〕抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很亮堂的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两局部，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？〔喊〕怎么喊？〔如：哎，太阳出来啰，上山啰〕左边的小伙伴一起喊〔哎，太阳出来啰，上山啰〕那山这边的小伙伴怎么办？〔如：哦，来4啰〕右边的小伙伴一起喊〔哦，来啰〕。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？〔弱一点〕那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完好的来一遍。师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有时机老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。四、师生再见教学反思：《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进展劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，进步学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进展歌唱教学。小学三年级音乐教案篇3教材分析^p：本课是融音乐、文学、思品、社会等学科为一体的一堂爱心教育课。在教法上改变了以往音乐课从练声——节奏——视唱——歌曲的固定形式，而是根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性开展，探究、合作、创新等教育理念进展。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。学情分析^p:1、上课的过程中充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进展学习，在音乐活动前，用音乐进展师生问好；活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主；活动后，以《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐作为结尾。2、通过听、唱两个环节让学生掌握歌曲的根本节奏，熟悉歌曲的旋律，为歌曲学唱打下根底。通过歌曲内容的讨论、歌词的朗读交流激发情感，之后过渡到歌曲的学唱，在演唱和歌表演中进一步体验和表现情感。3.处理和表现歌曲《小乌鸦爱妈妈》所要表达的情感，并从中受到启发。教学目的:1．用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．创编歌表演，培养学生的创新才能。3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、保护老人的道理。教学重点和难点:１、节奏从密集到稀疏的学习。２、指导学生唱准音高和连音与非连音。３、指导学生可以富有表情的声音唱好歌曲。4、对学生进展爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。教学过程:(一〕由“母亲节”导入新课。老师提问：1、你们都知道5月13日是什么节日吗？〔母亲节〕2、你们都为妈妈做过些什么？〔学生答复〕3、动物也是有感情的，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？〔学生讲书上插图内容〕4、老师告诉学生“反哺”是怎么回事。〔二〕歌曲学习1、老师范唱。事先设问：老师在唱歌曲时表情有什么变化？2、学生答复：小乌鸦是怎样做的？3、学生听录音范唱。老师设问：小乌鸦为妈妈做了什么事？要求学生用歌词来答复。4、学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。5、学生随录音范唱轻声跟唱。老师提出要求：第一遍跟唱时只能自己听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。6、难点解决。难点1：一字多音处。解决方法：由老师亲自范唱，并告诉学生仔细听老师的范唱，一个音向另一个音滑动，学生模拟。难点2：第五乐句高音处解决方法：指导学生轻声跟唱，切忌喊唱。7、感情处理。由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。学生可能说不准第二乐段的感情，老师加以引导。〔三〕表演1、学生听音乐自编动作。2、请表演好的学生上台表演。3、学生创编歌词。〔四〕课堂小结学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？〔学生说出自己的想法以及实际是怎样做的〕。播放歌曲《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。〔五〕板书设计小乌鸦爱妈妈路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，学生学习活动评价设计：1、你是有感情的在演唱本首歌曲吗？2、你是不是参与了歌曲创编和表演动作？3、在整个表演过程中你很积极投入吗？小学三年级音乐教案篇4教学目的：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和别人的歌唱与表演的优、缺点。重点难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。教学过程：一、表演《小瓜棚》1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，老师带着学生拍手、踏脚〔三拍子8小节；二拍子8小节〕。提示：感觉到有什么不同？2、老师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。假如自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、聆听《森林水车》1、老师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后答复：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、老师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。老师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以参加打击乐伴奏、表情、动作。老师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。教学反思：通过聆听乐曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。小学三年级音乐教案篇5课题：《在钟表店里》教学目的：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，进步学生感受音乐、表现音乐的才能，以及对音乐丰富的联想与想象才能。重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字〔欣赏第一乐段〕。生：……师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事〔出示课题〕。二、主题欣赏1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现屡次，这就是乐曲的主题音乐〔播放主题音乐〕。2、生一边听一边轻轻晃动身体。3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？〔表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……〕三、完好欣赏1、初听，主题旋律出现了几次〔四次〕？乐曲的速度有什么变化〔快—慢—快〕？2、复听，老师可带着学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。四、小结今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特〔1850——1893〕所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。小学三年级音乐教案篇6教学目的：1、学唱歌曲《捉泥鳅》2、认识四四拍，理解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏一样、旋律一样的乐句。教学重、难点：1、重点：用欢快、活泼、幽默的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；2、难点：1〕正确掌握附点节奏，找旋律一样、节奏一样的乐句；2〕用声势语言为歌曲伴奏。课前活动：唱唱跳跳《闪烁的小星》一、谈话导入：从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍师口述节奏，生拍手模拟三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。3、同上学习第二乐句4、比拟第一乐句与第二乐句的异同〔第1、3小节节奏一样，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都一样〕5、试唱第三、第四乐句，并比拟异同，提醒学生附点与无附点的区别6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。〔提示反复记号〕四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、幽默〕2、生跟读师按节奏读歌词3、师带唱歌曲4、跟琴学唱歌曲5、完好地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏〔1〕“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”〔2〕声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。〔3〕学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。〔4〕老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比拟响亮？〔力度比拟强〕”老师提醒四四拍的强弱规律。〔强—弱—次强—弱〕〔5〕老师钢琴伴奏，学生尝试进展声势练习和演唱。五、课堂小结“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”小学三年级音乐教案篇7教学目的：1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美妙的情感态度。教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立互相倾听声部，共同平衡声部音量的意识。教学过程：一、情境激趣师：今天，农庄里发生了一个意外事件，终究是什么事呢？让我们来看看吧！〔CAI播放动画短片〕师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，如今它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！二、导学铺垫情境一：拜访王老先生1、读读拍拍〔课件展示王老先生的家〕师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！生：王老先生你好，我们来看您了！〔CAI画外音：“喔，是你们呀，欢送欢送欢送！〕师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢送。让我们学着王老先生读一读。〔边拍手边读欢送欢送欢送〕师：我们是不是应该表示感谢呢？〔边拍手边读谢谢谢谢谢谢〕2、情景表演分角色读读拍拍。3、节奏创编师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三、引导掌握情景二：帮助王老先生1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符师：刚刚的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们如今还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？〔CAI出示全音符、二分音符和四分音符〕师：还记得那首音符儿歌吗？〔全班读儿歌〕音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符〔1〕让课件中音符自我介绍。〔2〕利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。〔3〕师生唱一唱。3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合〔1〕通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。〔2〕师生唱一唱。〔3〕评价、讨论。4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱〔1〕情境师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮助。〔出示鸡舍〕师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！〔2〕方法：用小组竞赛的形式进展。〔3〕做一做。〔4〕唱一唱。5、学唱《王老先生》〔1〕歌词教学师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？〔CAI出示到节奏的第一声部歌词。〕学生自己试着读词，检查纠正。〔2〕曲谱教学师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。〔3〕歌曲教学师：请你自己唱一唱吧！〔CAI播放伴奏带，学生试唱歌词〕〔4〕二声部教学师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚刚唱的有什么不同？〔CAI播放二声部活动曲《王老先生》〕全班演唱二声部。〔5〕完好演唱歌曲《王老先生》。四、小结师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？〔开心〕老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！小学三年级音乐教案篇8教学目的：1.感受歌曲热烈欢快的情绪。2.学习简单的秧歌舞，可以用乐器为歌曲伴奏。3.通过演唱歌曲，使学生理解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。教学过程：一、导入二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)1.听音乐练习十字步。2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。(2)学生演唱歌曲旋律。(3)按节奏朗读歌词。老师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。(4)演唱歌曲歌词。三、表现歌曲1.歌表演2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)老师指导：指导学生手的动作与脚配合。四、课堂小结小学三年级音乐教案篇9教学目的：1.扮演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后搜集更多的谜语进展民间文化交流。2.猜谜活动交流。3.单元小结。教学重难点：1.感悟谜语的乐趣。教具准备教学过程1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲2.聆听〔录音〕范唱。要求：能听出问什么？怎样答复？?3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱，反响快的同学可以随录音轻声哼5.在老师的钢琴伴奏下，分男女声〔或小组〕试唱歌曲。老师从中获取反响，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，和点节奏等6.各人自学歌曲并设计扮演7.各组排列成船形〔四组４条船〕老师手执口风琴到各组轮流伴奏〔不带旋律，曲谱见课本〕，全班同学随老师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演〔即兴〕。老师到哪一组中间，该组就边唱边扮演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价8.同学学习口风琴伴奏：?(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并顺次找到“1235”四个音(2)学奏伴奏谱８小节(3)在老师弹奏钢琴的旋律下，同学吹伴奏(4)学习最后４小节口风琴伴奏9.两组为一歌队，一问一答〔扮演、伴奏，均由队员自身承担〕。10.评价小结。11.猜谜语活动?⑴各人把上节课后搜集到的谜语进展交流⑵修改搜集到的谜语⑶为《摇船调》编创新的歌词⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进展扮演⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。12.教学小结。小学三年级音乐教案篇10教学目的：欣赏《内依巴河》，理解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。重点难点：xxxx课前准备：幻灯片、打击乐器。教学过程：一、复习歌曲《小船》二、复习乐理知识1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。2、全音符的形状和时值。3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步稳固对4/4拍含义的理解和运用。三、欣赏歌曲《内依巴河》1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?四、音乐创造1、师生朗读歌词。2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。3、编配打击乐伴奏。小学三年级音乐教案篇11●教学目的这一课启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目的：学生能共同合作进展表演唱；懂得和朋友交往的礼节。●教材分析^p这首《好朋友来了》儿童歌舞表演曲，是我国著名作曲家黎锦晖所作。全曲共三段，采用了完全重复的创作手法。歌曲具有戏剧表演性，一问一答，有拥有合，通过语气交流情感，非常有趣。作者为表现好朋友来访时的互相问候，采用附点八分音符强调“谁”“我”“门”“请”这几个关键的字，突出朋友来访时的动作，表现了好朋友之间你来我往的友谊。通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。●教学过程一、学唱《好朋友来了》1.听音乐做游戏：老师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，老师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱局部时，没蒙眼睛的这局部学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进展对话，假如被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐完毕才能交换蒙布。〔游戏过程中学生遇到困难，老师应提醒互相帮助。〕2.演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进展演唱。音乐是在戏剧情节中进展的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进展表演。曲谱提示如下：3.唱唱演演。老师可把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进展表演唱。如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找一位学生当“主人”。齐唱开场，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据详细情况灵敏选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。游戏可反复进展，可通过表演活动评出“最正确主人”和“最正确客人”。4.环保教育。教育学生要环保，在招待朋友的时候，不要用一次性的用具招待朋友，比方一次性的纸杯或者一次性的筷子等。教学反思：这一课是在前三册的根底上继续启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目的：学生能共同合作进展表演唱；懂得和朋友交往的礼节。学生在学习的时候，边玩边学的效果比拟好。小学三年级音乐教案篇12第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。教学目的：演唱歌曲《快乐的doremi》.感受歌曲活泼欢快的情绪.认识和演唱音符doremi。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》1.听赏歌曲〔1〕听录音范唱《快乐的doremi》〔2〕请你跟琴唱一唱这三个音。〔3〕老师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2.听唱法演唱歌曲〔1〕轻声读歌词第一段〔2〕听老师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。〔3〕引导学生演唱歌曲第一段，老师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替〔4〕学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。〔5〕全体演唱全曲二至三遍二、欣赏《哆来咪》三、音乐游戏1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。2.跳房子游戏四、演唱歌曲1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱3.进展歌词创编五、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思：小学三年级音乐教案篇13一、教学内容1.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。2.学用1、2、3、5、6、1〔高音〕为节奏编创旋律。二、教学目的1.通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊亲爱戴之情。2.通过编创旋律，掌握简单的旋律开展技法，开拓学生的创新思维才能。三、教学难点1.一字四音“啊”的演唱。2.倒数第八小节的正确演唱〔敬爱的〕。3.能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。4.旋律编创的音高走向问题。四、教学进程1.导入新课让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪A.设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？B.讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词3.再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。4.学唱歌曲：A.跟着伴奏学唱歌曲旋律B.代词入曲C.说说歌曲两局部旋律的演唱方法：第一局部：主歌旋律平缓，音区比拟低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。第二局部：副歌的第一句旋律比拟高，合适用较强的力度演唱，以表达内心的冲动。最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。5.学用1、2、3、5、6、1〔高音〕为节奏编创旋律。老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。6.小结。小学三年级音乐教案篇14教学目的1、通过综合创作理论活动《风的常识和声音的表现》让学生理解自然界的风对我们生活的影响，以及可以用自己的声音模拟出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探究自然音模拟不同等级的风力音响。2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步稳固节奏xxxxxxx。3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜欢之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。教学用具风铃，旗，难点重点1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律2、可以区分八分，四十六的节奏规律，并且可以准确的演奏出来教学方法听唱法，学唱法，创作法教学过程第一课时一、导入1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模拟一下风铃的声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候b)在中等风速下的时候c)在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a)微风的时候xxb)中风的时候xxxxc)强风的时候xxxxxxxx1、让学生熟悉这三种节奏型。1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模拟出来。2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题二、学习歌曲《风铃》1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差异。2)区分两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反响程度3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反响程度。4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。6、学唱歌曲1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。3)课堂评价，学习演唱的感受7、课堂小结小学三年级音乐教案篇15教学目的：1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进展即兴表演。4、听辨音的上下并进展模唱，能根本唱准。教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的上下并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。〔选用《苏珊娜》〕2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？〔小兔子出场〕生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？〔这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了〕乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析^p，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。〔给学生走路空间〕3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的？〔创编一个小故事〕兔：如今回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”〔小兔子朗读一遍歌词〕生：让学生翻开书读一遍。〔没有感情！〕兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——进展简单表演小兔子：哎！如今我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？〔这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开场按照小兔子刚刚的一番话模拟了。〕同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。小学三年级音乐教案篇16教学内容：1、唱歌《西伦达》2、集体舞《西伦达》课型：唱游课课时：1课时教学目的：1、通过聆听、学唱《西伦达》，让学生感受中外民族民间音乐，体会游戏歌曲，培养学生积极乐观的生活态度。2、让学生在聆听、感受音乐等各种音乐活动中学会歌曲，体会歌曲欢快的节奏。3、进展节奏训练，让学生掌握根本音乐知识。同时，让学生在学唱歌曲的过程中掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创集体舞，让学生边唱歌边游戏。教学重点：通过聆听、学唱、编创集体舞等各种音乐活动，体验巴西歌曲欢快的节奏。教学准备：课件、电子琴、教学歌片教学过程：一、导入，创设情景1、谈话：小朋友们，你们好！欢送来到今天的音乐课堂。前两天我们刚渡过了一个愉快的“十一”长假，老师猜测着你们一定跟着自己的爸爸妈妈去了不少好玩的地方，今天我给大家再介绍一个好玩的地方——那就是外国的一个国家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的热带丛林、世界出名的瀑布；也有著名的足球场。【同时播放巴西的风情图片】你们喜欢这里吗？这里的人们还特别受跳舞。【同时播放巴西桑巴舞的图片】，就连比我们还注的巴西宝宝也跳得很是有味道。让我们吧。【播放桑巴舞宝宝跳舞视频】。怎么样？好玩吧？巴西还有更好玩的游戏，更好听的歌曲《西伦达》。让我们一起来听听这首歌吧，听完告诉老师，这段音乐带给你们心情是怎样？【播放西伦达音乐】。学生自由答复自己的感受：〔开心、愉快、快乐等〕老师：嗯，老师也非常开心，愉快！那接下更糟我想为这段音乐加上舞蹈；你们仔细看一看老师是用什么样的动作来表现的？2、播放音乐，老师原地表演歌曲。3、老师邀请几个同学上台和老师一起2帮着游戏再表演一遍。二、新课教学1、学习歌词【1】跟着老师拍手打着节拍，老师读一句，学生跟读一句。【2】体验2拍子的节奏韵律出示节奏练习：〔2/4×〕【3】用2拍子的韵律给我们的歌词伴奏【4】老师评价：同学们读的太棒了，节奏把握的也很好。2、学唱歌曲【1】分句模唱歌曲【2】跟钢琴完好演唱歌曲【3】播放《西伦达》，有感情地歌唱。〔唱出开心愉快的.表情〕3、学跳舞蹈《西伦达》【1】集体做一些根本动作：拉手。走步、拍手、小跳步。【2】老师指导学生把这些基材动作组合起来，两个人练习表演。一人哲学邀请舞。另一人扮演被邀请者。【3】稳固练习，再次欣赏完好的手拉手围成圈集体舞《西伦达》三、课外拓展欣赏儿歌《丢手绢》【1】播放音乐《丢手绢》【2】师问：谁能说一说这首歌和《西伦达》有什么一样之处？都是与做什么有关系的歌曲？【3】指名答【4】老师小结四、课堂小结五、下课小学三年级音乐教案篇17教学目的：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的理解为歌曲续编歌词。重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。课前准备：电影《刘三姐》片断。教学过程：一、导入1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经历丰富。3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》〔出示课题〕。二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。3、用听唱法学习歌曲。4、指导、纠正。三、歌曲处理1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。3、完毕句的衬词用富有弹性的声音唱出答复上问题后的快乐与得意。四、创编活动1、创编歌词师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花……师生接唱：用学生的答案唱第一段。2、根据自己理解的知识续编歌词。3、设计演唱形式〔分小组对唱、一领众对、男女对唱等〕，完好演唱歌曲《对鲜花》。小学三年级音乐教案篇18教学内容：1、学唱歌曲《摇啊摇》2、歌表演《摇啊摇》3，选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲教学目的：1、学惯用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进展表演。3、能听辨音的上下并进展模唱，在听视唱中根本能唱准音。4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，进步学生器乐的演奏才能。教学过程：一、常规练习1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，较有标准动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：〔复三拍子动作练习〕歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，老师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1〕说说用以上哪段音乐配比拟适宜，为什么？2〕放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4〕老师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5〕结合竖笛进展视奏练习。6〕学生模唱学习歌曲(局部学生演奏乐器、局部学生模唱；轮换进展)。4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。5、编创与活动1〕让学生说说三角铁有哪两种敲法。2〕分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3〕分组展示4〕让学生试着敲一敲，说说有什么特点？〔在长音处用〕5〕一局部学生边唱边表演，一局部学生用打击乐伴奏。6〕除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7〕分组或集体表演。一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式。让学生认识和理解各种乐器，并且让学生参与其中亲身理论，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓重的兴趣。从而进步学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力进步学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有进步审美才能。2、在音乐理论知识的教学方面，为防止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模拟动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步理解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。小学三年级音乐教案篇19教学目的：1、通过学唱歌曲理解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。2、动脑为歌曲编动作。3、主动评价自己和别人的歌唱与表演的优、缺点。重点难点：用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，理解歌曲节奏。课前准备：钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。教学过程：一、导入同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》〔出示课题〕。二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。3、用听唱法学习歌曲。4、指导、纠正。三、歌曲处理1、用活泼的情绪演唱。2、完毕句的衬词用富有弹性的声音唱出答复上问题后的快乐与得意。四、创编活动1、创编歌词师生接唱：用学生的答案唱第一段。2、根据自己理解的知识续编歌词。3、设计演唱形式〔分小组对唱、一领众对、男女对唱等〕，完好演唱歌曲《打枣》。教学反思：在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进展，有助于学生对歌曲的理解。小学三年级音乐教案篇20一、教学内容：聆听《母亲教我的歌》二、教学重点：感悟音乐与情感的作用和意义教学难点:让学生学会运用音乐语言分析^p音乐作品,学唱曲谱.教学目的：一、知识与才能目的1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。二、过程与方法目的：1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。2、能在老师的引导下分析^p沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.三、情感态度与价值观目的:可以主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍三、教学过程：聆听《母亲教我的歌》1很快乐和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。设问：人类的情感有哪些？母爱、友谊、爱情等1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?2比照小提琴版探究找出作品的异同？讨论喜欢哪个作品，为什么？3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？《母亲教我的歌》师：在亲情之中，有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。母亲把她所有的爱与奉献都大方地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？〔《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等〕在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜欢音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。2、比照讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，比照声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。3.学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。四、小结:音乐是情感的艺术,最擅长表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感.小学三年级音乐教案篇21【教学目的】1、情感态度价值观目的：通过歌曲的鉴赏、编创和演唱，在情感的抒发过程中，产生感恩母爱的情感共鸣；2、知识与技能目的：熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题；3、过程与方法目的：通过不同版本《母亲教我的歌》的比照欣赏，理解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用。【教学重点】通过比照欣赏不同版本的《母亲教我的歌》，理解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用；【教学难点】通过对歌曲的速度、歌词等进展改编，自创作品并演唱。教学方法：比照、探究教具：CD、多媒体教学过程：一、导入1、老师#教案#导语：“大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗？——《真的爱你》，下面老师给大家表演一下这首歌曲。”2、老师表演后提问：“老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感？”学生：……老师明确：对母亲的感恩之情！3、老师：“是的，《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌，表达了他对母亲的感恩之情。我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达。黄家驹虽然已经英年早逝，但他这首歌还能一直陪伴他的母亲，还是让人感到欣慰的。二、授新课〔一〕学习歌曲《母亲教我的歌》1、歌曲背景介绍在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌。德沃夏克说，自己小的时候，母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌。但如今德沃夏克自己有了孩子，不知该唱什么歌谣给他们，于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣，而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材。请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品。2、学唱歌曲《母亲教我的歌》”我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版；“1〕、老师教唱歌曲主题第一段歌谱〔钢琴弹唱〕；2〕、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段；3〕、老师播放中文版《母亲教我的歌》，学生跟唱歌曲主题第一段。〔二〕、比照欣赏不同版本的《母亲教我的歌》1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》师：”这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎，接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题局部。考虑：歌曲的速度怎样？歌曲用什么乐器来演奏的？乐器的音色有什么特点？用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用？“学生：……老师明确：”中等〔行板〕速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的声音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调，表达了作者对母亲的思念之情，对童年生活的思念之情。“2、欣赏老师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频1〕、老师：”对于这段旋律老师也尝试了进展改编，参加了现代的摇滚元素，同学们想听听吗？在听的同时请考虑，音乐在哪些方面发生了变化？“学生：……老师明确：”速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗暴狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放！“2〕、老师：”请大家给这个版本重新命一个名。“学生：”《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……“3、老师小结1〕复听小提琴版后老师小结：”快速度通常表现的音乐情绪——欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚刚听的两段音乐片段中，有快慢两首作品，音色也不一样。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘，接近人声的特点。因此这样的速度和音色最合适表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情。小学三年级音乐教案篇22教学内容：一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。单元目的：一．情感目的：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。可以用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；二、认知目的：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中理解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》理论活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。三、技能目的：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择适宜的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。教学重点：感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。课时安排：共四课时1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进展音乐游戏、编创与活动。3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。4、聆听《妈妈宝贝》教学设计：第一课时课时目的：1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。教学过程一、组织教学。二、发声根本练习1=D-G啦…………在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。三、表演《妈妈的心》1．由课题名称直接切人导人本课。2．老师范唱。提出要求：设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。3．师生交流讨论上述设问。4．听录音范唱两遍。要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音