学前班拼音教案3篇1

第页共页学前班拼音教案3篇【】学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1教学方针：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。3、复习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。4、通过游戏教学，作育幼儿的比赛意识和进取心。教学重点：把握所学韵母和声母的音和形。教学难点：区分几组轻易夹杂的拼音字母。教学筹备：1、拼音字母卡片、音节卡片多少。2、迷宫图：1大39小。3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。4、教学室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。教学进程：1、发言导入教学主题。以拼音王国周游记的游戏情势导入教学主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢送我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。3、游戏：____。复习几组轻易夹杂的`拼音字母bdpq;tf;hn;ji。先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最爱好的《____》游戏吧。4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。5、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。起把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去阅读拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假设我们成功了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接收我们的挑衅。角逐此刻正式开场。游戏是这么玩的。6、游戏：走迷宫。复习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上复习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!学前班拼音教案篇2活动设计背景因为还有一个学期他们就升入一年级了，为了让他们能很好地适应一年级的生活，为以后的学习奠定一定的根底，所以让他们先学一些简单的拼音。活动目的1、学习三个单韵母：ɑoe，能读准，认清形。2、初步理解学习汉语拼音的作用。3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。教学重点、难点教学重点：学习三个单韵母：ɑoe，能读准，认清形。教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。活动准备黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教一、导入局部。小律动：请你跟我这样做。二、让幼儿简单理解学习拼音字母的作用。1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。2、老师：〔出示拼音字母卡片〕老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的.拼音字母宝宝。〔老师引导幼儿跟拼音字母问好〕3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？〔幼儿自由答复〕4、老师小结：嗯，它们的用途可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。三、学习字母ɑoe的音和形。1、学习ɑ的音和形。〔1〕助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。〔老师引导幼儿跟拼音宝宝问好〕〔2〕老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？〔阿姨〕〔3〕老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。〔4〕出示ɑ的教学图卡，老师带着幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。〔5〕引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍乐哈哈。〔6〕观察和掌握字母的外形。老师：〔出示形象图〕你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。2、学习o的音和形。〔1〕助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。〔2〕出示公鸡图片。老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？〔3〕老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。〔4〕出示o的教学图卡，老师带着幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。〔5〕引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴ooo，公鸡清早啼喔喔。〔6〕观察和掌握字母o的外形。3、学习e的音和形。〔1〕助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。〔2〕出示大白鹅图片。老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？〔大白鹅〕〔3〕老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。〔4〕出示e的教学图卡，老师带着幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。〔5〕引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鹅。〔6〕观察和掌握e的外形。四、通过小游戏，稳固复习所学字母。1、点虫虫玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。4、老师小结老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？ɑoe，有一个共同的名字，叫单韵母。教学反思本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比拟高，注意力比拟集中，上课的效果较好，但也还存在一些缺乏之处，老师的语气不够丰富，下次进展角色扮演时，语气也应该随着变化。学前班拼音教案篇3活动过程：一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢送小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？1、击点出示娃娃模样的“jqx”2、谁认识啊？师板书出示：jqx3、翻开课本，自己想方法记住它。完了和小朋友交流。4、反应：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q!一只母鸡叽叽叽J-J-J三、理论操作：1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆jqx2、看拼音卡片，认读。3、翻开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的jqx五、拼读1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和jqx碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：jjuq“ǘ”quxxu2、老师提示：ǘ发生了什么变化？〔ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉〕3、拼读：不带腔调——带腔调——卡片抢拼〔游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗〕随想：1、课程施行建议中指出：“拼音的教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的孩子活泼好动。假如就事论事的教学势必使学消费生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中屡次交替出现游戏和活动，我觉得很好的表达了这一理念。2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了理论操作，让学生在“亲历”中，进展语文的理论运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深入！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造才能的培养！3、良好习惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的根底，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的'道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，辞别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，老师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地进步课堂学习的效率。因此，老师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、目光提示等方式吸引学生注意力。二是发言习惯。