初中历史教学内容丰富多彩

通过合作完成教学任务，不仅培养学生的创新精神、交际能力和合作精神，而且能提高学生的自尊心、学习的自信心，激发学生的学习动机，促进生生之间的交流。一、合作方式的原因：1、因为《伟大的历史转折》一课，内容抽象，涉及的知识点也多，很多专业名词学生也难以理解，单纯依靠课堂教师的讲述，既难以完成教学任务，也不利于学生学习能力的培养。2、经过对前面知识的学习，学生初步掌握了一定的分析历史现象的能力及归纳、总结能力。通过合作学习可以发展学生潜能，拓宽学生的知识视野。二、分组方式及任务：全班分成4个大组，每个大组又分成3个小组，每个大组确定一名组长（即代言人），在合作学习中，首先是个人的自主学习，然后是3个子组内的初步交流，大组长负责组织协调本组资料信息搜集和整合工作。把学情不同的学生分在一组，学生能力基本相当的原则进行分组。将本节课内容也分四组问题，有各组自行选取和老师调配相结合。老师先拟问题供学生选取，指导学生通过不同途径，如读书、查历史典籍、上网查询等方式搜集和整理相关知识去完成。然后在小组内交流，最后在全班交流。根据组数和教材内容，小组自选、老师调配，各小组任务如下：第一组：十一届三中全会召开的背景第二组：十一届三中全会内容第三组：十一届三中全会意义第四组：民主与法制建设的加强三、组内分工：每小组4位同学，设小组长负责任务分解和落实，一名组员负责查历史典籍，一名组员负责上网查询，一名组员负责资料的整理和发言交流。四、应注意的问题：1、提前一周布置任务，留给学生足够的自学时间。2、根据学生程度安排不同的任务，使各个同学明确自己的任务。3、随时监控学生小组学习的进度，及时解决他们遇到的困难，协调好他们独立与合作的关系等。4、过学生自主学习，促进学生主动、独立地进行阅读、思考，培养学生自主学习历史的能力。5、通过学习让学生间的合作主动，积极，民主，融洽，合作学习更进一步。五、总结评价：1、课堂形式多样：通过讨论，描述，多媒体展示等形式，课堂充满活力；通过学生收集的小故事来理解历史现象，便于学生更好地知晓和体念本课历史知识如十一届三中全会召开的背景、关于真理标准问题的讨论等，深刻理解了十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。2、教师及时点拨和矫正学生的发言，帮助学生形成知识体系。教师构建知识能力较强。此外，教师鼓励学生自由发言，给不同的学生创造展示自我的机会，树立他们的自信心。教师要在学生发言的基础上对本课进行总结。九年级历史第四单元步入近代第11课英国资产阶级革命（教案）永年五中赵利教学目标】1、知识与能力：通过看图片、阅读课文、探究问题等方式，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。2、过程与方法：通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合、分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。【教学重点】英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。【教学难点】英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。【教法和学法】教学方法：1、问题探究教学法2、尝试教学法（多媒体辅助教学）学法指导：1、自主学习法2、合作探究法【教学过程】一、准备练习(多媒体出示问题)温故知新(导入新课)员发挥一定历史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在历史上留下明显的痕迹，历史发展的趋势是由社会内部的基本矛盾决定，历史人物能够影响历史进程，正是由于他们善于把握历史发展的需要，顺应历史发展的潮流的结果。所以说，即使没有克伦威尔这位人物，英国也会出现另外的英雄人物来领导革命，资产阶级革命的结局也不会改变。3、处死查理一世，英国宣布成立共和国，是不是意为着英国资产阶级革命完成了？为什么？生：结合教材回答，斯图亚特王朝复辟，英国资产阶级革命出现曲折发展。1688年宫廷政变──英国资产阶级革命结束的标志（资产阶级和新贵族掌握了政权）师：为了保住革命的成果，资产阶级和新贵族便发动了宫廷政变，推翻了复辟王朝的专制统治，改由詹姆士二世的女儿玛丽和女婿荷兰执政的威廉共同统治。这是一次基本上没有流血的政变，在英国历史上称作“光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命的结束。1688年政变使资产阶级和新贵族的统治得以在英国确立。这次政变没有经过战争，没有造成死亡，就夺取政权的任务，资产阶级和新贵族们感到十分满意，把这次政变称为“光荣革命”。但它是资产阶级和新贵族同封建势力相互妥协的结果，具有不彻底性。4、资产阶级和新贵族为巩固自已的统治，怎么确立新的统治秩序？通过什么办法来限制新国王的权力？生：为限制国王的权力，1689年，英国议会通过了《权利法案》，约束国王的行为。要求学生阅读教材中的“自由阅读卡”，理解“君主立宪制”的概念。教师总结：君主立宪制是资产阶级专政的一种政权组织形式，君主是国家的元首，但其权力受到资产阶级宪法或法律的限制。君主立宪制是资产阶级和封建势力相妥协的产物。五、第二次尝试练习(多媒体出示问题)1、选择题（1）下列不属于英国资产阶级革命爆发的原因的是（）A.斯图亚特王朝的统治严重损害了资产阶级和新贵族的利益B.以新贵族为首的国会与国王为首的封建势力的矛盾日益激化C.商品经济发展的需要D.查理一世挑起内战（2）英国资产阶级革命的成功对世界影响最大的是（）A.推动了世界历史发展的进程B.限制了王权，国王不能滥用权力C.推翻了.斯图亚特王朝的统治2、康熙皇帝说：“今天大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”[朕：即“我”——秦始皇之后，中国皇帝的自称专用词。]康熙说这句话时，上述英国《权利法案》几乎同时发表。由此可见，当时中英两国的政治制度有什么根本区别？（中国还是典型的君主专制的封建制度，而英国则已经确立了君主立宪的资本主义制度了。）六、课堂小结布置作业同步训练选择题，问答题（课外选做）1、讨论“英国资产阶级革命的过程为什么具有曲折性和反复性”。(17世纪的英国，资本主义虽然有了长足的发展，但毕竟处在工场手工业阶段，这是这场革命所处时期的基本特征。这一时代特征决定了这场革命的阶级力量对比，即封建势力还大于资产阶级的力量，因此，也就从根本上决定了这场革命的长期性和曲折性。)2、如何评价克伦威尔？七、板书设计英国资产阶级革命爆发的必然性：☆英国资本主义的