有关学校教师培训总结模板汇编6篇

第页共页有关学校老师培训总结模板汇编6篇有关学校老师培训总结模板汇编6篇学校老师培训总结篇1第一篇:学校德育工作心得体会要全面贯彻党的教育方针，全面施行素质教育，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会核心价值体系融入国民教育和精神文明建立全过程。”不言而喻，学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，理应成为学生生命开展、生活质量和精神心灵成长的有效途径，让学生在获取知识和智慧的同时，愉悦地体验“内心的旅行。一、学校德育缺乏生命力成因探现代学校德育应该关注学生生命开展价值，激发学生生命力的涌动，促进学生有灵性、有人性、有个性地开展。然而，当我们静下来冷静审视学校德育的现状，却发现当前学校德育陷入为难的境地，探其原因，大致有以下几种。1.主体异化——老师越位包办德育的真正主体是学生。但是现实德育中，学生往往被视为受动体，而非生命体和道德的构建主体，老师有意或无意的“越俎代包”，使自己异化为德育的主体。如德育工作目的由老师一厢情愿制定，蜕变成完人式标准要求；德育活动的形式、过程是老师事先演练屡次的“现场”表演，德育成了过场作秀，难以收到理想效果，于是，学生由德育主人边缘化为局外人，德育由生命成长的必需演变为令人生厌的强加要求。2.内容异化——教学脱离实际德育的目的本来是为了学生的终身开展，而生活又是学生终身开展的现实根底。因此，德育与生活结合的严密程度就决定了学生开展的结果。但是，以往的德育存在脱离人的开展、脱离现实生活等弊端，向人宣讲的只是抽象概念、空洞道理，要人做到的往往是不可企及的高要求，规定人去遵守的也是一大堆有悖身心开展的规训，以致德育内容孤立封闭，脱离学生社会生活和学习生活，无法达成预定目的。3.过程异化——说教代替体验常常听老师这样抱怨：“我苦口婆心地讲了，你怎么就不听进去？”做老师的委屈溢于言表。殊不知，完好德育过程本该是受教育者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合，只是在实际操作中，学校德育重说教，请体验；重灌输，轻交流；重认知，轻理论，才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素质，缺少应有的活力和效果。工具理性使德育成了一壶烧不开的“温水”，始终彷徨在效益的低谷，寻找如何创造性破解这一难题的“良药妙方”成了德育研究的新课题。二、以教育生态理念引领学校德育创新教育的宗旨是促进人的开展，而人的开展离不开信念的支撑。因此，以新理念为引领，从学生的生活实际及其生命开展需要出发，创新德育的理念，创新德育内容，创新德育载体，创新德育评价机制，激发学生的内在驱动力，使其主动构建自己的德育大厦，让道德生活充满活力，应该成为德育创新的打破口之一。1.理念创新——建构基于教育生态理念的学校德育观道德教育的目的不在于单纯是对德育标准的记忆和德育知识的获得。引导人们去选择和建构有道德、有意义的生活和生活方式，提升人生的信念和生命的境界，是更高价值德育追求。生态德育，作为一种新的德育理念，就是要通过营造和谐沟通、宽容理解、积极向上、其乐融融的学习生活气氛和环境，使师生获得富足精神生活和厚重的文化底蕴。从生态视角审视学校德育，就会发现学校德育的出发点和归宿点在于提升人的生命质量，关注学生的生命成长，德育的终极目的是为学生终身获得真正意义上的幸福，使学习生活和社会生活更加美妙，更有意义，更有价值，更加幸福。基于上述认知，形成新型的生态学校德育观，有益于德育思想的深化变革。2.内容创新——与时俱进，丰富德育内涵德育内容是德育的核心，应与时俱进，不断充实。学校德育只有符合时代要求，针对学生需要，不断拓展学校德育内容，才能保持旺盛的生命力，收到良好的实际效果。为从“表达时代精神、贴近学生实际、符合学生需要”的根本要求出发，努力构建科学的德育内容体系，使德育内容既具有中华民族优良传统，又表达时代特色，贴近学生的生活实际。3.载体创新——让德育微笑浸润人心为了更好地塑造学生的美妙心灵，德育形式需要不断创新。我们只有创新丰富多彩、内涵深化的德育活动载体，让学生在主动参与、真切体验、理论磨练中，感悟德育的要求，承受思想的启迪，最终将外在的德育要求内化为安康的情感品质，转化为良好的行为习惯，从而实现德育对学生的人生成长与开展的宏大引导和提升作用。4.评价创新——发挥评价的鼓励功能德育评价是德育的一个重要环节，也是检查、督导、评估德育质量的重要机制。斯塔弗尔比姆说过，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改良。因此，我们要有效地改革创新学校的德育评价体系，建立与素质教育相适应的德育评价制度，以发挥评价的教育、导向功能，有利于学生主体的终身开展，详细要做以下几项工作。〔1〕是评价要强调过程化和多元化。在素质教育的评价体系中，学生的考试成绩不再是优秀与否的唯一根据，更应注重学生成长中的收获、综合素质的进步及开展潜力，把学生综合素质中的品质与素养、理论与探究、科技与创新、审美与表现、运动与安康等五方面要求结合起来，对学生做出贴切的综合评价。比方，在我们施行的“学生成长档案”举措中，“成长足迹”栏帮助学生明确学期目的、学年目的、学段目的，并记录各阶段目的的达成情况；而“收获园”栏那么记录下学生每一个阶段的进步，除了获奖证书，更多地是反映了学生成长的作品样本。〔2〕是评价主体要多元化。构筑包括学生自己、家长、老师、同伴〔同学〕在内的多元、互动评价构造，使评价更能发挥鼓励、促进的作用。如开展“我眼中的自己”评价活动，让学生分析^p自己的优点和缺乏，得出自我的总体评价，能表达学生对自己的德育行为拥有的自主发言权；而“心灵留声”活动那么由“老师眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三局部构成，由老师、家长、同伴分别做出评价。通过多角度的综合评价，能使每个学生更客观、全面地认识自己。总之，德育是一项博大精深而富有艺术的阳光工程，需要我们每一个教育工作者用心和智慧去经营，以新理念引领学校德育创新，凸显学生在学校德育中的主人翁地位，从而使学生更好地体悟人生的真正意义，张扬生命之力，焕发生命之美，快乐地生活、学习，享受成长的喜悦。学校老师培训总结篇2以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。受训老师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们承受的方式“活”了。不再是单一的老师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量，由一人的独演变为全员的参与。老师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的平等参与者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是老师被动的注入式，而是学生积极主动的探究、整理、展示，从而到达“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。我校充分利用现有的条件和资，在上级指导下，制定了详细的培训方案，对全体老师按方案、有步骤地进展了培训，获得了阶段性的成果，教学才能、管理才能有了很大的进步。一、加强领导，健全培训组织领导机制，完善制度。〔一〕学校可以充分认识开展“老师培训年”活动的重要性和紧迫性，拓宽思路，加强领导，完善机制，狠抓落实。把“老师培训年”活动列为20xx年的重点工作，实行目的责任制和领导责任制。学校成立了以xx校长为组长，xx、xx副校长为副组长，中层以上领导和教研组长为成员的老师培训领导小组，详细安排施行学校老师培训工作，从时间、后勤等方面提供保证，制定详细的培训方案，明确规定每位老师每月集中学习两次，分散学习或者自主学习到达七次。各阶段学习后要写出学习心得几经历体会，在本校老师中交流。〔二〕加大投入，健全培训经费保障机制。调整支出构造，安排一定的经费，保证“老师培训年”活动的顺利开展。要采取多种方法，鼓励和支持老师参加培训和学历进修。其中参加市级培训148人次，省级培训6人次，国家级培训12人次，高学历进修7人次。投入培训经费3。17万元。组织老师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造时机让老师出去学习参观，学习先进的教学经历和管理经历；此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识构造，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，〔三〕认真组织施行1、学习方式：①每周三下午分组学习：以教研组、年级组为单位进展学习、讨论，中层以上领导分别参加组内学习，学习记录交教导处检查。社区教育是以社区为范围，以社区居民为对象，根据社区居民的利益与需要，以及社区开展的利益与需要贰整合、利用社区各种资，组织、调动社区各种力量，为社区居民提供的教育效劳活动。社区教育的目的主要在于培养全体成员的社区意识、协作精神，进步社区全体成员的整体素质和生活质量，推动区域经济建立和社会开展，总结如下：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。②网上学习：老师办公室都装上了宽带，可利用多媒体与网络技术学习，现已有32名老师利用网络进展学习。③自学：规定学习时间定内容或自选学习、学校定期检查学习笔记〔每期学习笔记不少于120xx字〕，检查结果纳入年度个人考核。④“走出去、请进来”：安排老师到教学资兴旺的地方学习、请专家、教授到我校作报告〔每学期不少于2次〕，开阔老师的视野，学习新知识、承受新理念。⑤利用暑假举办培训班，进展全员培训。2、加强内部交流，进步优秀老师的辐射作用，现已经在全校范围内开场“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。3、组织好青年老师的拜师活动。老老师经历丰富，年轻老师起点高，思想敏锐，接收信息快，他们结成对子互相学习、共同进步。4、建立班主任例会制度，每月召开一次班主任会议，以《班主任之友》《德育报》《教育法规》等为内容有针对性学习，进步班主任的班级管理艺术，定期召开班主任经历交流会，吸收有效的好的管理方法，并加以推广。5、加强老师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。目前已有50名老师参加了市级教育技术培训，且有38名老师已经参加考试并获得了合格证。二、各项培训有机结合。在上级部门组织的各项培训中，我校都派出老师积极参与，并积极参加各种学术会议，回校后，把先进的作法、经历向本校老师传授，使全校老师开阔视野、紧跟形势。全校老师的政治思想觉悟和业务理论程度都有了很大的进步。〔一〕按需施教，统一规划，分级施行。“老师培训年”活动是20xx年全省全市教育系统安排部署的一项系统工程和重点工作。学校要从大局出发，按照按需施教，以人为本的要求，结合活动施行细那么，认真抓好培训方案目的任务的贯彻落实工作。〔二〕全员培训，形式多样，分批进展。正确处理学习培训与工作的关系，正确处理增强老师学习的内动力与完善机制的关系，采取集中培训与校本研修相结合，短期面授与远程培训相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专家报告与观摩教学相结合，集中学习与讨论相结合，请进来与走出去相结合，争当学习型老师与校园文化建立相结合等多种形式进展培训。开展好丰富多彩的社区教育、成人教育培训工作。制定了全社区培训工作、学习型社区创立工作方案，利用召开专题会的形式，组织开展了基层党员培训活动。社区充分利用了教育阵地，开展了以社会公德、职业道德、家庭美德为内容的公民道德教育，以提升人民群众的文化品位、个性化需要为目的的文化休闲教育等。〔三〕勇于创新，因校制宜，学以致用。“老师培训年”活动旨在进步广阔干部老师依法行政、依法治教、科学管理、教书育人的才能，为创立学习型教育系统创造条件。引导干部老师与时俱进，更新理念，创新机制，发奋有为，提升素质。要整体推进，重点打破，对不同培训对象确定不同培训内容和专题，突出主体，注重理论，教学相长，进步实效，学以立德，学以增智，学以致用。三、形式多样、全面进步1、突出加强师德教育工作。一是评选师德标兵和师德先进个人；二是举办师德教育征文和论坛活动；三是开展师德师风评议活动；四是举办师德演讲会；五是在老师培训中强化师德教育课程。2、抓好老师继续教育工作。一是抓好继续教育远程培训工作，在今年内对未参加或学习时数不够的老师补齐继续教育应学课程。学校老师培训总结篇3短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。应试教育已不能适应新形式的开展，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位老师都要精心呵护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生树立自主学习、独立考虑，那种以考试分数作为衡量教育成果标准，过于划一呆板的教育形式必将被淘汰，素质教育是一种尊重学生主体的教育，学生作为一个有独立人格的人，理应得到老师全方位的尊重，学生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参与知识的形成、开展、应用的过程，激发起求知欲，可见尊重和信任每一位学生这是老师从事教育工作的第一原那么。苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的根本原那么是永远尽量多的要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”老师与学生建立平等的关系，是社会国家的本质要求，老师要有作风，允许学生提出不同的意见，不能把老师的话当作命令强加给学生，让学生绝对的服从，反之，老师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，经常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有长进了，因此，老师要用开展的目光对待学生，对后进生要有爱心、耐心和恒心。英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培养，对学生今后的开展终身受益，作为老师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培养学生见到老师或长辈要主动问好，行走时注意右行礼让，参加集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参加卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课认真听讲，课后独立完成作业，学生这些良好的日常行为习惯地培养，看似简单，其实需要老师们付出很多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再开展奠定根基，因此，我们老师不仅要学会传授科学文化知识，而且要学会培养学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。老师要不断学习和拓展学科知识，孟子曰：“资之深，那么取之左右逢其。”老师不能满足已有的知识，在不断学习本学科最新知识的根底上，理解其它学科知识开展的最新动态，以科学知识不断武装自己，以适应新世纪教育开展的需要，随着新课程的改革，老师在教学中不仅要注重学科知识的整合，触类旁通，而且还应积极指导学生开展研究性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会开展，老师以丰富的知识塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的开展，掌握现代教育技术手段是老师的职责，老师通过学习，可以较纯熟地制片、积极的解决教学中的重点和难点知识，使教学更直接、更生动，对进步教学质量事半功倍；另外，老师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力量取长补短，使教学资共享，这不仅节约了时间，使老师有更多的时间进展学习，而且使老师之间增进了合作意识，从而更好地进步教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和打破，老师不断学习现代教育技术的任务任重道远。教育遵循教育规律和学生身心开展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有许多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不可“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简单粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了老师形象，违犯了老师职业道德，作为老师我们应该汲取教训，要把良好的动机和有效的结果严密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的交流和交融，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成绩的回报。当然，老师拥有一个安康地心理将有积极地指导作用，它可以使老师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的情绪，老师们在平日可以多看一些名人传记，参加一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，进步自我，做学生的良师益友。一、爱岗敬业要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的`决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。三、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作那么、率先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。学校老师培训总结篇4这次培训，对我来说，最大的感触是及时，而且有一种洗脑的感觉。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中专家和优秀班主任强调了当前我们班主任工作的重要性与艺术性。教学就学生而言，良好的学习态度和学习习惯一旦形成，就能自觉地在学业上不断地追求进步；就能自觉地在人生道路上不断地追求更大的开展。因此，班主任老师有义务、有责任为之而努力。当我13号听了翟召博老师的精彩报告后，我一次次在反思，我真正感觉到自己跟不上新时代的教育了。我们平时只发现了学生的外表问题，并没有追溯根，只有从根上找到了打破口，才能真正的解决问题。这些年当班主任，只顾着应付学校里分配的任务把班级工作干好，根本没有心思静下心来去研究学生的心理。如今的学生再用过去的老方法真的就不灵了。所以我们才感觉到工作累，学生难管理。翟老师的讲座，让我感到自己还停留在经历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但工作的反思是及其不够的，就如翟老师说的要做到：经历+反思+学习=智慧。假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么，即使是有“20年的班主任经历，也许只是一年工作的20次重复；这样他永远只能停留在一个新手型班主任的水准上。充分说明了总结自己的教育，考虑自己的教育行为之重要。我觉得这次学习不仅在班主任工作方面让我受益匪浅，在如何扮演好家长角色这个方面我收获更大。我不止一次地发表自己的感慨，假如在女儿还没出生前我能听到这么一次报告该多好。我替那些还没有孩子或孩子很小的老师感到庆幸。她们以后在教育自己的孩子时也许更轻松。听了杨老师和韩老师那些触目惊心的案例，不得不引起我们班主任老师的反思。不管你工作做得多么出色，一旦学生出现了伤亡，哪怕你是好心也没有人会理解，就会遭到指责，自己也会终生遗憾。如今都是独生子女，对每一个家庭来说，孩子的死亡就是消灭性的打击。虽然我以前就感觉到我们班主任工作的危险性，但是没有像今天更让我感到可怕。假如如今让我自己来选择，我宁愿多教几科，也不愿再当班主任了。自己确实感到有点力不从心，驾驭不了如今的学生了。通过暑期培训，我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表如今对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关心学生，而且更重要的表如今对学生良好习惯的养成上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断地学习和理论，逐步完善自我，以便获得良好的教育教学效果。在以后的班主任中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的理论中总结经历得失。第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是进步自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经历、过程与感悟更是财富。第三，交流。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。通过这次暑期老师培训，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”活动虽然完毕了，但我还在考虑着，今后，我将在实际班主任中不断反思、不断积累，探究出一条有利于孩子们长远开展的路。学校老师培训总结篇5一、通过这次研修，我首先是更新了观念。对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。通过学习，从“过去”与“如今”一直是在努力改变，努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。”在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。四、老师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的开展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的根本内涵包括：转变以老师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生才能为主要教学目的的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，擅长发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重理论，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重知识轻理论造成的。一个大学物理老师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过理论活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在理论过程中发现问题、解决问题。五、老师必须具备较高的业务素质。要施行创新教育理念，创新型老师必须具备以下几种业务素质：〔1〕有丰富的知识构造，这是老师发挥创造性的根本保证。〔2〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。〔3〕有丰富的情感。老师声情并茂的朗读，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。六、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。倘假设不抓住老师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的老师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个根底，老师的教育观、质量关、人生观等就比拟容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格老师。七、力求成功教育。成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的根底上获得成功，获得开展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好根底素质的准备。成功教育既有改革教育目的的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目的的意义在于：教育的本职任务、老师的本职任务本来就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动开展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目的，强调为学生修身开展的长远需要效劳。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强迫教育，通过老师创造成功时机，学生主动参与的活动方式，使学消费生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动开展个性。学校老师培训总结篇6这次中小学培训活动，为我们老师创造良好的学习时机，带给了优越的学习条件。在培训期间，我用心学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学理论，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下方是我透过培训获得的点滴体会：一、对课堂教学行为的重新认识与考虑课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发地之一。(一)要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，