幼儿园美术活动反思5篇

第页共页幼儿园美术活动反思5篇幼儿园美术活动反思5篇幼儿园美术活动反思5篇1活动名称：彩陶漩涡纹瓶〔美术欣赏〕活动目的：1、欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。2、欣赏图案的装饰性，能对作品做出自己的评价。3、迁移欣赏的经历，对创作陶塑作品感兴趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经历，大胆表达自己的想法。重点难点：1、引导幼儿欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。2、能创作陶塑作品。活动准备：已有经历：欣赏感知过各种造型的瓶子。材料准备：图片、投影仪。活动过程：一、欣赏《彩陶旋涡纹瓶》的外形，讨论其用处。1。这是什么东西？从图片上看它是什么形状的？看上去像什么？2。介绍作品名称：它是古代人做的，叫“彩陶旋涡纹瓶”。3。猜猜这个陶瓶是用来做什么的？〔指两边耳朵〕这是什么？有什么用？古代人为什么不做一个把子呢？二、欣赏花纹的意义和装饰性1。这个陶瓶身上是什么？都有哪些线条？看到它你想到了什么？古代人为什么要在陶瓶上画这些线条？2。小结：古代人制作了各种陶罐，上面画上花纹不仅好看，更重要的是说明它的用处。3。如今来猜猜，这个陶瓶是用来干什么的？为什么？三、欣赏《人面渔纹瓶》这是什么？猜猜它使用来装饰什么的？为什么？四、幼儿制作教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。幼儿园美术活动反思5篇2活动目的：1、在幼儿认识面部五官的特征的根底上，学惯用粘贴的方法制作动物面具。2、复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，开展幼儿的求异思维。3、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动重点：启发幼儿贴出不同动物的面相。活动准备：各种形状的彩色纸；圆形的白纸；浆糊；抹布。活动流程：引起兴趣——幼儿观察——幼儿制作——活动评价活动过程：1、引起兴趣。2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。3、你们看是什么？〔小动物〕4、这是动物面具，你们喜欢吗？5、幼儿观察。6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？7、你想做一个什么动物？8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。〔幼儿示范〕9、你们想不想做一个自己的动物面具？10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。11、幼儿制作。12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。13、帮助、指导有困难的幼儿。14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。15、活动评价。16、展示幼儿作品。17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？活动反思：孩子们在比对眼睛的位置的时候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，确实给孩子带来一定的操作困难，所以这个时候我们完全可以让孩子之间互相合作，一个孩子固定面具，一个孩子画，或你帮助我画，我帮助你画，那样会又快又好，而且还会让孩子们体验到互相合作的快乐，增强同伴间的沟通。幼儿园美术活动反思5篇3情景描绘：一盆盆的红黄蓝绿颜料在孩子们的桌子上摆放着，一张张小纸盘在他们的手中折叠着，他们把纸盘一个角一个角的轮流用不同的颜料渲染，然后轻轻地举起，一声惊呼“哇！真漂亮！”这是我们班小朋友在尝试在纸盘上进展绘画。评价分析^p：《纸盘画》是大班建构式教材主题《创意美术》中的一节美术活动课，主要的活动目的：能用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘；萌发大胆创造的愿望。由于我们大班小朋友刚从中班升上来，对于染色活动还接触的比拟少，再加上怕他们在动手操作时不注意卫生把衣服弄脏，因此在准备这次的活动时，我还是想了很多的方法，最后决定采用参观纸盘画展览这一内容来引出课题，问问孩子们喜欢哪个纸盘？让幼儿观察这些纸盘都是怎样做出来的？激发幼儿的观察欲望和探究的积极性。给纸盘做装饰是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，老师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，绘画对于孩子来说都没问题，但是，把纸盘图上颜料时，孩子们一个个都犯难了，因为纸盘的颜料会到处跑，再加上孩子们的动手才能也不是很强，让他们小心地轻轻地上色就更加的难了，于是一个个都喊了起来：“老师，你来帮我啊，我不行了”我过去一帮助，发现也有点困难，但是，我事先已经做过实验了啊！后来一想，对啊！我自己在操作时颜料不是很多，而且我的动作也比拟快，颜料还没上去时已经开场擦干，所以效果非常好。但是孩子们就不一样了。所以，在这一次的活动中，孩子们尝试到了用纸盘画的作画方法，也看到了老师纸盘作画后出现的效果，但是他们在自己操作中没有体验到成功的喜悦，这是这次活动的遗憾。幼儿园美术活动反思5篇4活动目的：1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。3、激发幼儿对绘画产生兴趣。4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。活动重点难点：1、重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。2、难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。活动准备：1、假设干手形图2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸活动过程：一、引题伸出你的手，你的手能变什么？二、出示范画手开图1、这是我的手形〔图一〕你们能不能把我的手变成其他东西。2、出示范画〔图二〕：这是我变的孔雀，你会变什么？3、可以这样竖着放，也可以横着放。〔图三〕他可以变成什么？4、我又变了一只鸡，你会变什么？5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。〔图四〕6、这是我变的小花，你会变什么？〔图五〕三、示范、讲要求。原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？老师来示范一遍，讲解注意点。四、幼儿作画老师指导，开场作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。五、展示幼儿作品活动反思：活动最初于孩子一次漫步中玩的"手影游戏"，老师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中表达了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探究手影，让幼儿理解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的时机，深受他们的喜欢。幼儿园美术活动反思5篇5“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的'标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的，过后不久就会忘记。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗?也不一定。假如亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。一、吊起胃口，让幼儿主动去探究课堂上，好多老师总是担忧幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的“老师讲、幼儿听”的学习方法，努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开场把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。假如有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进展个别的辅导，把他们引上路。二、鼓励幼儿质疑，解疑问题是幼儿学习的起点。幼儿有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此，不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿发现问题，考虑问题。在玩风车的过程中，幼儿发现并提出了很多问题：为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面____正面吹要转得快，而老师的却相反?为什么老师的两个风车转的方向不一样?对这些问题老师必要重视，鼓励幼儿大胆发表自己的意见，通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒.唐的问题，给他展示的时机，可能会从中发现幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。三、开放教学，让幼儿在合作中探究开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很快乐，第二他们很认真，第三他不会时就想去请教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。不少教育专家也提出这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和