采松果 (1)（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版_第1页
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采松果(1)（教学设计）学科数学年级一年级教材版本北师大版学年学期2022-2023学年下学期题目采松果(1)教学目标能够通过实地采集松果的数量和分布，习得加法的初步概念；能够通过与小组的合作，提高团队意识和自主学习能力；能够通过活动，体验国家的自然资源和文化遗产。教学重点认识自然资源和文化遗产；进一步认识加法的概念和意义；在小组中协作完成任务。教学难点让学生在实地采集中习得加法的思想；善于引导学生自主探究和解决问题。教学准备已经在教室里讲解了加法概念；吸盘、松果（做好宣传材料，联系好当地农家）；麦克风、音箱、投影幕布。教学过程步骤一：引入通过投影仪向学生介绍本次活动的主题——采松果，并展示一些南方松林的图片和介绍南方松。步骤二：知识讲授了解市区如何促进森林生态保护。通过图片和视频展示南方松林，让学生能够形象地认识北方南方松。引导学生讨论松果的特点和用途。步骤三：分组出发将学生分组，每组5-6人；每组学生带上吸盘，沿指定路线出发，到指定地点（以事先商定好的采摘点为准）；指定先后顺序，以便每组学生间间隔时间采集，照顾舒适性和场地秩序。步骤四：采集教师发放吸盘，辅导学生采摘松果。步骤五：点评按照约定时间回到教室；让学生合作数一下每个小组采集到松果的数量；教师强调：五个学生同时采摘，采集的荔枝数大于一人采摘，这就是加法的意义。步骤六：合成将所有小组采摘到的松果数量汇总，让学生计算出总数；步骤七：总结教师让学生回忆在采摘过程中，他们遇到了什么问题，如何解决，让学生慢慢认识到在采集松果这一简单的过程中也蕴含了许多的数学思想。教师总结此次活动，鼓励学生爱护自然，将来当好生态观察员，科学、有序地观察自然，做到“旁观者清”。课后作业帮助家中进行垃圾分类；搜集英文关于森林保护和垃圾分类的资料，书写心得体会。备注此活动从实践出发，直接检验了学生在认识加法、理论知识的掌握程度，也能够激发学生的学习兴趣和积极性。此举措能够满足

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