实用的音乐教学工作总结范文汇编九篇

第页共页实用的音乐教学工作总结范文汇编九篇实用的音乐教学工作总结范文汇编九篇音乐教学工作总结篇1本学期，在学校的安排下，由我来担任五、六年级的音乐课，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现总结如下：一、抓好课堂教学，进步课堂效益1、培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生可以用自己的声音或乐器进展模拟。2、培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的上下、快慢、强弱的才能，并运用体态、线条可以做出反响。3、培养了学生的演唱才能，可以在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并理解中国及世界各国民族民间音乐风格。4、培养了学生创作的才能，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。5、培养了学生在音乐理论活动中与别人合作的才能。6、在教学中，在认真备课的根底上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。二、根据学生年龄特点，因材施教五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的开展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符等，它们的作用对于小学生来说比拟深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出一样的乐句。在此根底上进展试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率进步了，兴趣更浓重了。三、存在问题大多数五年级的学生有了一些音乐根底,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大局部学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探究创造的活动才能增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。四、采取措施在大多数学生掌握知识结实的根底上，重点培养学生的各种才能，使他们可以做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性。5、最大限度的调动学生的积极性。6、使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能。7、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。五、考试方法灵敏为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的理解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说获得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克制缺点，争取在下学期获得更好的成绩。音乐教学工作总结篇2让音乐与孩子的心灵靠得再近些音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深入的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生互相以心灵感受心灵，以感情赢得感情。《新课程标准》竭力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体开展”作为根本的教育目的，于是“把学习还给学生的”呼声四起。《中国音乐教育》副主编吴斌说：“中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进展教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐；既不仅仅是为了学生今天的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的开展而学音乐。”小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，进步学生的音乐表现和鉴赏才能，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、开展音乐才能的坚实根底；与此同时，通过音乐教育，着力培养和开展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面开展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。时间飞逝，一学期的教学工作现已完毕在此对其进展如下总结来自我反思、发现缺乏以求进步这学期我被安排上一、二年级的音乐课为了更好的完成教学任务到达教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的才能，通过艺术形象，培养学生的美妙情操，使他们身心得到安康的开展在教学中一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目的的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。在〔一二〕年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。记得在一次音乐课上学习歌曲《买菜》这是一首充满生活气息而又满溢着童趣的说唱结合的去童谣。“〔念〕鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫，青菜绿油油呀-”在范唱时我欢快念打这节奏边拿出菜篮展示我的各种五颜六色的“蔬菜”，这时孩子门兴奋起来。抓住这一刻我要求孩子门用同样的节奏把自己喜欢的菜名念打出来。歌曲难点就一带而过了并切他们发现说唱很有意思学习时当然劲头大了。每堂课安排5分钟的时间进展节奏问好及练习，这个工程学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比拟深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出一样的乐句。在此根底上进展试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率进步了，兴趣更浓重了。二、课堂组织中的缺乏心理学家研究证明：当学生的行为表现受到老师的肯定、鼓励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和理论，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，可以在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。像有一次，我把学生分成假设干组，让他们自由设计活动内容。《粗心的小画家》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只得意的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活泼了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课缺乏，没有“备”好学生还或者是不是自己的音乐表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中自己能有所改良。三、用心启迪原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面开展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐才能的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长开展打下了良好的根底。例如在《火车开啦》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过火车吗？谁说说坐火车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过火车的同学纷纷举答复，他们有的去过北京、上海、南京-我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。总之，老师必须擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！音乐教学工作总结篇3一、课堂教学本学期的音乐课以音乐欣赏为主。既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其别人文文化的同构关系，有益于开阔学生的文化视野。为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课，经常采用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计来吸引学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了好心的批评与纠正;力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐欣赏环境。在教学过程中，自我感觉存在缺乏之处就是侧重了情感、兴趣的培养，忽略了高一新学生对根本乐理知识的掌握参差不齐，只有更好地掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。二、考试方面为了让学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的理解，这学期的音乐考试我采用了：笔试，共分两种题型(简答和分析^p)。简答题主要针对课本中的一些重要知识点，而分析^p题是让学生当场分析^p一首作品.三、课外活动为了更好地培养学生对音乐产生浓重的兴趣，根据在校园科技文化艺术活动的按排，组织学生到挪动营业厅举办了平山中学“第一届动感地带校园歌咏比赛”。通过这次比赛评出了20xx年度“十佳校园歌手”。平时，我经常搜集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注重自学。如：练习钢琴专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊杂志;与各地中小学的音乐老师进展交流。遗憾：没能实现组建学校器乐队的设想。学习器乐是一种很好的艺术理论。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的，让平山中学的学生有更多展现自己才华的时机，走向艺术人生。音乐教学工作总结篇4我担任的是小学音乐学科的教学,在参加全国新课程实验教学改革工作中,我不断学习、勇于创新、大胆理论、努力更新自己的教学观念,做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进展学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素(歌曲，乐谱，节奏等)与非智力因素(兴趣，情感，性格，意志等)相结合为原那么，以开展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受才能，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜欢音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好根底。一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比拟注重一音乐审美为核心的这个根底理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从老师的身上体会到美，从而使学生喜欢老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成安康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间工作总结在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在别人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的考虑答复。注重开展学生的发散思维，并且从不用老师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进展自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织才能、交际才能、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进展小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，进步学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。四、注重开展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，开展学生的.想象力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进展创造性学习。音乐教学工作总结篇5一、根本情况四年级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大局部学生对所学的内容掌握的比拟好，只有一小局部同学对所学的知识掌握的不够结实，从总体上看，通过本学期的学习，学生的总体程度进步了。二、主要成绩：1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，进步自己对新课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联络，树立教学的整体观念，使教学形成完好的体系。2、唱歌教学时，始终坚持对学生进展思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，学生吹奏程度进步了，如今，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的才能。4、读谱知识方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进展了节奏练习和音乐短句的编写练习。5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。三、经历缺乏：1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不明晰。2、教学工作中，对课后习题研究的不透彻，节奏练习是难点，学生掌握的不够好。四、今后的努力方向：在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必须先把歌词朗读清楚，在进展学习时，要针对学生采取不同的教学方法，使他们在掌握原有知识根底上在上一个台阶。音乐教学工作总结篇6音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。因为汲取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的总结性真正起到总结、调整、改良后续教学的积极作用，实在进步课堂教学的效能，不断进步学生的音乐感受力和音乐审美才能。所以每学期对自己的一次教学总结是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进展总结，总结后又该如何进步自己的教学才能呢？一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进展调控。情况：在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以拾掇的“热闹”。总结：本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好理解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和老师也出现比拟僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比拟短，因此必须把握好课堂的前15分钟，进步课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以进步一半。二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。情况：学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开场我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。总结：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能，是审美才能的根底。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱才能的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有理解，假如采取先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。三、坚持以学生为主体，增强学生的学习自主才能。情况：只是我一味地在讲，根本没有留意到学生终究明白了没有。总结：音乐教学作为素质教育的重要内容，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和形式，使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地承受教育。老师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，老师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样老师必须进步自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。比方：音乐课本经常出现的创编歌词，这是一个很好锻炼学生自主才能的练习。它要求学生通过本身的歌词，再通过自己的考虑，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。四、让乐器和舞蹈走进课堂。情况：每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都非常感兴趣，但却是老跟不上节奏。总结：乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活泼。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很明晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到兴趣性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进展，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。所以“他山之石，可以攻玉。”自我总结，都是建立在自身的根底上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学形式，管理班集体的才能等等。并总结自己假如这课是自己上，又将会是如何，有什么一样与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这学期里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得结实。作为一名小学老师，责任重大，要擅长经常总结经历与缺乏，认真上好每一节课！音乐教学工作总结篇7本学期我担任四年级音乐课。为了能更好地完成教学任务，到达教学目的。我努力培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的才能。通过音乐的艺术形象，陶冶高尚情操，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。一、根本情况概述坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐中，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。在音乐欣赏课中还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的理论活动，这也使学生的才能得到了锻炼。二、所获得的成绩1、在教学中，认真备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，用艺术形象的感染来完成思想教育。2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，明晰的咬字3、在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的进步，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的才能。三、采取的方法和措施1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了好心的批评与纠正。2、更好地培养学生对音乐的兴趣。3、给他们的环境较为宽松。4、我经常利用休息时间搜集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。四、缺乏及今后努力的方向缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培养，略微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。音乐教学工作总结篇8本学期我继续担任七年级的音乐教学工作。下面我将这一学期的教学工作做一下总结，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。一、课堂教学方面经过了第一学期的教学，我与学生已相当熟悉。本学期，我特别丢掉了传统教育中老师的绝对权威，进一步洞悉学生的兴趣爱好，进一步理解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导。平时的每一堂音乐课，我是怎样让它“活”起来的呢？1、注意刺激学生的多种感官，进步学生学习兴趣一堂好的音乐课能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和开展。例如教学第五单元《八音和鸣》时，按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进展联想，运用多种感官想象古典音乐描绘的内容。让学生听完后讨论分析^p，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活泼，进步了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。2、注意创设轻松课堂，营造和谐气氛为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量防止那种僵硬的、繁难的技巧技能性训练，多从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。3、对学生在课堂上的表现及时进展评价，以增强学生的自信心课堂上我对学生的评价多采用自评的方式，以描绘性评价和鼓励性评价为主。由于在学生的音乐学习过程中，他们的个体差异明显，因此，我注重把对学生的评价放在自我开展的纵向比拟上。平时的“班级展示会”我通过展示他们的演唱、小评论等，让学生到达互相交流和鼓励的目的，在班上营造一种和谐、团结的评价气氛，鼓励学生的进步。二、课外活动方面为了更好地培养学生对音乐的兴趣，我按照学校的方案，利用课外活动进展校园集体舞训练，在中心学校举行的“大家唱大家跳”活动中，所有工程全镇第一。三、业务学习方面我经常利用休息时间去自费搜集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。我还很注意自身的学习，如：参加区里的根本功大比舞、大练兵，在网上和各校的音乐老师互相交流、讨论。本学期，我的工作没有什么失误，但缺乏的地方还是有的，那就是听课太少了，有时在课堂上对学生的教育缺少耐心引导。音乐教学工作总结篇9在新课程改革下，强调教学过程是师生共同开展的互动过程，它不仅注重传授知识与培养才能，培养学生的独立性、创造性、自主性，更强调在音乐教学中，让学生充分体验音乐的美及其蕴涵的丰富情感及音乐所表达的真善美的境界。在这种新时期下，学生对音乐鉴赏课的倦乏成为老师的一个极大挑战。本文从贯彻新课改新理念的角度，来培养学生们对音乐鉴赏课的兴趣。一、引言我国传统的音乐素质课程，主要是采取填鸭式的教学，教与学从本质上仍是别离的。主要表现为学生被动地学，老师机械地教的课堂教学形式，从而使学生对音乐鉴赏课倦乏。如何使音乐鉴赏课发挥它应有的作用，除了进步老师的专业素养外，最重要的是培养学生对音乐鉴赏课的兴趣。二、上好音乐鉴赏课，激发兴趣是成功的关键德国哲学家叔本华说：“音乐就是以万物为主题的旋律。”音乐就是生活，生活就是音乐，而对于我们的学生，音乐是他们既热爱又畏惧、既熟悉又生疏的一种艺术。音乐课堂教学，不应再是沉闷的、单调的、固定在教学内的，以老师传授的单一形式，应变得活泼、宽松。让学生主动的去感受音乐，爱上音乐！〔一〕以“趣”激发动机老师在音乐教学中，首先要理解各个学段欣赏课的课程目的要求。其次，欣赏教学要遵循欣赏规律，再次，根据年龄特征，选择作品应适当扩大范围。最后，以“趣”激发动机，以“美”愉悦身心。通过游戏的形式激发兴趣，游戏常常令人轻松愉快，它与严肃不是对立的。在歌曲教学中，适当给学生设置情境，能收到良好的效果。1。以游戏的形式创设情境“音乐是舞蹈的