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千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年关于搭石说课设计教学案例及反思整理关于搭石说课设计教学案例及反思

今日，我说的《搭石》是人教版第七册教材中的课文。我想从以下几个方面来说：

一、教学理念：

阅读教学过程是每个同学细心读书获得共性体验和独特感受的过程，是老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也乐观提倡自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥同学的主动性、进展性和制造性。

二、教材分析：

课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境美丽，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。因而，依据本课教材特点确定教学目标如下：

（一）教学目标：

1、熟悉7个生字，会写11个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，初步感受悄悄无闻、无私奉献的精神。

3、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。

（二）重点、难点：

能正确流利地朗读课文，初步感受悄悄无闻、无私奉献的精神。

针对上面的目标，我确定用两个课时来完成。

我这里选的是第一课时。这课时要初读课文，解决字词句。

三、教学方法：

在阅读教学中，方法的设计是非常重要的。依据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，”在本文中采纳了“读中领会感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。

四、教学基本流程：

（一）谈话导入，创设情景。

老师配乐朗读刘章的诗歌，介绍，让同学了解，将同学快速带入美境中。

接着就板书课题：21、搭石

（二）质疑，初读课文。

让同学读课题质疑。

（三）整体感知全文。

让他们带着问题读课文。通过多种形式的读领会感悟要表现的思想。扫瞄课文，划出“文中那些让我们感到美”的地方。（指导同学通过读感受美，观赏美，品析美）

然后指导读句，读出感情。

（四）共性朗读。

1、同学合作读课文。其他同学边听边想，的家乡留给你怎样的印象，用我们学过的四字词语概括地形容一下。

2、汇报学习成果。

（五）小结

同学们，在我们眼里这是一块块普一般通的石头，悄悄躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、悄悄无语。这正是乡亲们悄悄无悔、无私奉献精神的写照，也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。

（六）课内拓展

同学们，在你们的身边，有没有这样不起眼，但却让你感受到美的事呢？大家不但有发觉美的`慧眼，也有感受美的心灵，课后，就让我们拿起笔来，把你的发觉和感受写下来吧。

同学们，在我们眼里这是一块块普一般通的石头，可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着家乡的小路，也联结着——乡亲们美妙的情感。

五、板书设计：

为了让同学把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线。板书注意内容美和形式美的结合。什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？谁搭石？怎样搭石？

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