2022年浙江省杭州市滨江区中考语文一模试卷

2022年浙江省杭州市滨江区中考语文一模试卷

一、积累与运用。（24分）

1.（5分）班级正在制作体育文化主题活动宣传手册，现邀请你一起来完成任务。

下面是序言的部分文字，根据要求完成问题。

体育运动，是力与美的展现，是人类品格中坚毅美好的载体，是铿解有力的身影，是空

中敏捷的，是力竭时的永不放弃，是极限中的坚ren不拔……赛场上，总有

人不断挑战自我。他们以非凡的勇气，直面失败所带来的各种后果，去完成一个个看似

不可能的挑战。那极致的shtin间，带来的并不总是甘甜。体育比赛有胜负，但体

育精神从来不止于输赢。

（1）根据拼音填写汉字。

①坚ren

②shiin间

（2）给文段中加点字选择正确的读音。

铿锵：

A.jiang

B.qiang

（3）填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是

A.姿态

B.态度

C.英姿

2.（8分）摘录古诗文名句，发掘体育精神。请根据提示填写表格。

诗文名句体育精神

三军可夺帅也，①_______（《＜②________＞十二即使是普通人，也要有坚定的志向。

章》）（②处填写作品名）

故天将降大任于斯人也，③_______,劳其筋骨。（孟④_______

子《生于忧患，死于安乐》）

长风破浪会有时，⑤_______（李白《行路难（其激流勇进，坚信美好前景终会到来

一）》）

⑥_______,⑦_______（杜甫《望岳》敢于攀登，勇争第一。

3.（3分）搜集“金句”，学习拟写宣传语方法。从下列“金句”选择其中一个，简要分析

其宣传效果。

“金句”：

（1）强健其体魄，野蛮其精神。

（2）冰墩墩，墩墩爱。

（提示：可从音韵、句式、修辞等角度结合寓意分析：墩，本义为土堆）

4.（6分）宣传手册要倡导同学们积极投身体育运动，请你为手册设计一条宣传语并撰写一

份倡议书。要求：引用自己设计的宣传语，只写正文，150字左右。

5.（2分）7班级准备将完成的宣传手册送给老师并附上赠言。下列拟用在赠言中的句子，

最得体的一项是（）

A.惠赠手册，务必赐教B.奉送拙著，恳请见教

C.心意之作，请君雅正

二、实用阅读。（18分）

6.（18分）阅读下面材料,完成问题。

材料一

为了解决同学们名著阅读低效的问题，某校开展初中学生名著阅读调查。其中有

两个问题值得关注：“你阅读名著时遇到的主要障碍是什么”“你阅读名著时最关注哪些

内容”，相关数据绘制成如下图表：

么著阅读主要障碍统计表名著阅读关注内容统计表

时％选项.百分比.

A.故故事节.82.70%,

B.人物形物.65.74%.

你阅读名著

C.阅读方法.22.49%.

时掖关注哪

D.语言艺术.43.60%.

些内容？.

E.主要内容.45.87%.

F.思想内涵.25.29%,

材料二

阅读想象文学的一般规则

你必须将想象文学作品分类。抒情诗在叙述故事时，基本上以表达个人情绪的经

验为主。小说与戏剧的情节比较复杂，牵涉到许多角色。此外，戏剧与小说不同。戏剧

是以角色的行动与说话来叙述剧情冲突，作者借此展示自己对社会人生深刻而丰富的洞

察，他不需要自己现身说法，小说家却经常这么做。

你要能抓住整本书的大意。你能不能掌握这一点，要看你能不能用一两句话来说

明整本书的大意。对论说性的作品来说，重点在作者想要解决的主要问题上。这类书的

大意可以用解决问题的方式，或对问题的回答来作说明。小说的整体大意也与作者面对

的问题有关，而这个问题就是想要传达一个具体的经验，所以一篇故事的大意总是在情

节之中。

你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。

在小说中，各个部分就是不同的阶段，作者借此发展出情节来……要了解一个故事的架

构，你一定要知道故事是从哪里开始的（当然，不一定是从第一页开始的），中间经过些

什么事，最后的结局是什么。你要知道带来高潮的各种不同的关键是什么，高潮是在哪

里，又如何发生的，在这之后的影响又是什么？在论说性作品中，各个部分都可以独立

解读，而小说却不同。

一本小说中的一章，剧本中的一幕，从整体中抽出来之后，通常就变得毫无意义

了。小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。这些都是作者

所创造出来的世界中的要素。作者操纵着这些要素的变化来说故事，这些要素构成作品

中的共识。共识与主旨有关。就像你要跟作品的作者达成共识一样，你也要能熟知每个

事件与人物的细节。一个富有想象力的作者创造出一个世界来，他的角色在其中“生活，

行动，有自己的天地”。因此，阅读小说时指导你找出作者的主旨的规则，可以说明如下：

在这个想象的世界中宾至如归。知道一切事件的进行，就像你亲临现场，身历其境，正

与其中的角色对适。如果你能这么做，小说中的要素便不会再像一个棋盘上机械式移动

的孤单棋子，你会找出其间的关联性，赋予他们真正的活力。

（节选自《如何阅读一本书》）

材料三

我心中的痛苦和爱情激起的强烈感情，正在要求成为我的主宰，正在挣扎着要支

配一切，主张有权占优势，要克服、生存、上升，最后统治：是的一一还要说话。

“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重

的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？能让我的一口面包从我

嘴里抢走，让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，

我就没有灵魂没有心吗？你想错了！一一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一

样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以

离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一

而是我的精神在同你的精神说话，我们是平等的一一因为我们是平等的！”

（选自《简•爱》第23章）

材料四

《水浒传》展现给我们的，不是一个“正确的世界”，而是一个丰富多样的世界。你可以

从不同的角度进入它，观察到世界不同的侧面。有善，有恶，也有善与恶之间的种种不

得已。有光明，有黑暗，也有光明与黑暗之间的灰暗幽深。用不同的视角阅读作品，能

获得更丰富的思考与认识。

（选自《读水浒：人性的十三种刻度》）

（1）下列对材料的理解，正确的一项是

A.材料一表明，名著阅读效果不佳，与同学们缺乏兴趣以及阅读时没有掌握较好的方法、

思考不够深入有关。

B.从材料二知道，像《枣儿》这样的戏剧作品，重点在叙述剧情冲突，不会反映作者对

社会生活的看法。

C.《简•爱》这部优秀的作品，阅读材料三中所选的高潮部分，我们就能得到整部作品丰

富而完整的意义。

D.《水浒传》反映“官逼民反”的社会现实，展现真实的世界，阅读想象文学的一般规

则对它并不适用。

（2）结合你阅读《简•爱》的体验，根据提示完成表格。

*-44-

早下场所情节关键概括主旨

1-4盖茨海德府①_______离开

5-10洛伍德学校艰苦的学途离开

10-27桑菲尔德庄园爱情的体验②—

28-35沼泽山庄痛苦的别离离开

36-38芬丁庄园美满的婚姻留下

综合材料二内容，归纳你所使用的阅读策略（至少两条）④

（3）小说能让你阅读时像“亲临现场，身历其境，正与其中的角色对话”。材料三中的

选文是如何做到这一点的？请举例简要分析。

（4）“有善，有恶，也有善与恶之间的种种不得已”（见材料四画线句），你如何理解这

种说法？请从下列选择一项，结合你整本书的阅读体验简要回答。

A.林冲（《水浒传》）

B.虎妞（《骆驼祥子》）

C.尼摩船长（《海底两万里》）

三、文学作品阅读。（16分）

7.（16分）阅读下面文章，完成问题。

一盆海

盛文强

记得童年时代去伙伴家，他家的院子临街，那条街通向海边，地势一路走低，不

由得加快了脚步，走不多时，就能望见海面和渔船了。院子靠近海滩，他站在院子里，

抬头就能望见渔船的桅杆和旗帜，从墙头冒出来，那是一片移动的丛林，冷硬的枝条，

在墙头上的天空忽聚忽散，他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。铁壳船一阵牛

吼，携带那些枝条去外海，并将它们长久暴露在海风与烈日之下。

在海边长大的孩子，头脑中总有些古怪的想法。码头上船来船往，将海外来客搬

运到眼前，还有来自海水深处的动物，展露着鳞片和糠牙•外部世界如此辽阔，我们所

在的岛屿，俨然世界的中心。在岛屿的夜晚，头顶的星空绕着岛屿旋转，在睡梦中，身

子漂浮，连同星月一起移动，海岛的少年沉浸在奇幻的梦境中。

他便是这奇幻梦境中的一个。他是高我两级的校友，是本家的侄子，却比我大两

岁，名字却记不清了。

那天午后，明天炽烈，院子中的一切都笼罩在一层梦幻的自光之中，温暖的海风

送来幽幽甜香。走进那片白光，门虚掩着，他站在桌边，在水盆里摆弄船模。船的桅杆

和他的肩膀齐平，那时的他，身子还没有长成，面对水盆中的袖珍世界，他也算是个巨

人了。客厅明亮，窗外有倒悬的干鱼，在风中摇摆，薄片的身子投进巨大的阴影。干鱼

是渔家富足的象征，可充当粮食。那是渔村的丰饶之年。方桌上的水盆占去了桌子一角，

盆里响着哗哗的水声。水盆中漂着海岛和船，他在那里兴风作浪。

这盆海是地球上不为人知的角落，是大洋的深处，有世界上最孤独的海岛。海岛

没有名字，也没有地理坐标。走近细看，海岛的尖顶上插着旗帜，旗是从日历上剪下来

的红纸，旗杆是用光了的圆珠笔芯。海岛是用泡沫塑料削成的不规则圆锥体，又用手剥

下一些碎片，使海岛的地势起伏，看上去更加自然。

海岛染成了绿色，树木丛生的样貌。他在绿色的间隙画出了几处房屋的轮廓，还

有一条小径通向海岛的制高点。随处可见的材料，搭建为一方海外世界，少年心中的乐

土。海岛漂浮在水面上，随着他的手掌在水中搅动而上下跳荡。海岛漂泊不定，生活在

海岛上的人，却浑然不觉。在水盆的微缩景观里，才见到海岛的全貌。

他的船要简陋得多，薄木片拼接而成，两头尖长，接缝处用白胶填充。船中竖着

一条桅杆，是从扫帚上折下的细竹枝，顶端贴着三角的彩旗。在靠近船头的位置，是木

片搭建的驾驶室一一在我们的童年时代，机船已经在海上跑来跑去。驾驶室是一条船的

核心部位，隐藏着强劲的动力。驾驶室内部的机械构件，他无力仿制，这超出了他的认

知能力，于是徒有外形。

他将船模放入水中，挽起袖子，将手臂探入水中，回旋搅动，水形成涡流。海岛

位于漩涡附近，剧烈抖动，岛上正在经历一场地震。船围绕着海岛旋转，急切中无法靠

岸。

盆里的海波涛翻滚，不亚于真实的海。这一幕令人沉溺其中：晶莹清澈的水流,

漩涡壁上的曲线肌理，抖作一团虚影的海岛，倾着身子匆匆奔走的船。这一盆海，也称

得上惊心动魄。从世界中截取的微缩景观，让一个少年满面欢喜，他高高在上，双手搅

动波浪，口中吹出气流，模拟着不可抗拒的自然之力。那一刻，他充当着神明的角色。

忙碌了一阵，他抽出手，手指肚在水中泡出了褶皱。窗外的海湾里，柴油机船的

马达突突作响，将我们带回现实世界。船尾的白线切开海面，留下了一条长长的痕迹，

许久未能消散。我们抬头望着船，都不做声了。现实世界似乎更吸引人,然而远非我们

所能掌控，这正是吸引我们的地方。水盆里的船已经放缓速度，在水面上慢慢滑行，不

知过了多久，终于力尽，海岛生出吸力，船舷急急靠到了峭壁。此时，天色已晚，门外

的玉兰花的花苞紧闭，团团白色的虚影，阵阵幽香随夜色渗透过来。

我留在他家吃晚饭。他的母亲端出海上菜肴，干鱼横在面前，海螺块垒峥崂，螃

蟹手持刀戈。揭开蟹壳，红彤彤的蒸汽上腾，看不清他的脸。晚上回去的路上，我眼前

还有盆中的激流漩涡，以及轻盈的海岛，是童年时代经历的不大不小的奇观一一不至于

让人感到多么惊奇，却也不寻常。

(有删改)

(1)从“我”的叙述视角，梳理文章内容，完成填空。

我和伙伴白天①一一那天午后，我看他②——那天晚上，我留在他家吃

晚饭一回去的路上，我③

（2）品味文中画横线的句子，完成括号内的问题。

①他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。（请赏析这个句子的表达效果）

②我们抬头望着船，都不做声了.（我们为什么都不作声了？）

（3）文中画波浪线句子属于环境描写，请联系上下文分析其作用。

（4）文章最后说“是童年时代经历的不大不小的奇观一一不至于让人感到多么惊奇，却

也不寻常”，这个句子你如何理解？请结合全文内容进行阐述。

8.（22分）阅读下面古诗文，完成问题。

【甲】

陶征君潜田居

江淹

种苗在东皋，苗生满阡陌。

虽有荷锄倦，浊酒聊自适。

日暮巾柴车，路暗光已夕。

归人望烟火，稚子侯檐隙久

问君亦何为？百年会有役②。

但愿桑麻成，蚕月得纺绩。

素心③正如此，开径望三益。

【乙】

齐光禄江淹

钟崂

文通④诗体总杂，善于摹拟。初，淹罢宣城郡，遂宿冶亭，梦一美丈夫，自称郭璞，谓淹

曰：“我有笔在卿处多年矣，可以见还。”淹探怀中，得五色笔以授之。尔后为诗，不复

成语⑤，故世传江淹才尽。

（节选自《诗品》）

【丙】游梦笔山记

蓝鼎元

梦笔山在浦城西北郊，距邑可半里，相传江文通读书处也。余童时即闻兹山为浦

城名胜，思欲一游不可得。乙酉春，从学使沈心斋先生至其地，出郭眺之，心①—。行

愈近而兴殆索然。远望有二三古柏，亭亭可爱。既至则奇止此矣。柏之下为寺，寺之旁

为文通祠，俗僧数辈，荒草一丘，非有他景也。其为山也，卑而小。既无巍峻壮伟俯视

八州之概，又无奇峰怪石、幽泉曲径爽人心目之间。徒以顽然一拳土，久享芳名，余甚

惑焉。岂所谓地以人传者非耶？不然何其负重望而中无实也。将江郎才尽而滋山之胜亦

随之。余终莫得其解，请以问后之来游者。

（节选自《鹿洲初集》）

【注释】①檐隙：檐下。②役：指劳作。③素心：本心：三益：指志趣相投的友人。④

文通：即江淹。材料中的郭璞、康乐、左思都是人名。⑤不复成语：不再写得出好文章。

（1）甲诗最后一句“素心正如此，开径望三益”“素心”表达了怎样的人生追求？可借

助所学诗句“此中有真意，欲辨已忘言”（陶渊明《饮酒》），结合诗歌内容简要回答。

（2）根据表格提示，解释文中加点字的意义。

字词参考解释

得五色笔以军之字典中的义项：①传授、教导；②给予、交还。A____

①潭中鱼可百许头（《小石潭记》）B____

距邑可半里②求二石兽于水中，竟不可得（《河中石兽》）

不然何其煲重望而中无①命夸蛾氏二子贝二山（《愚公移山》）C____

实也②久”盛名（常用成语）

①未果,寻病季（《桃花源记》）D____

余孥莫得其解②卒获有所闻（《送东阳马生序》）

由。

A湛喜

B湛悲

b根据文

意内容

描述下

面句子

所描绘

的景象。

“俗僧

数辈，荒

草一丘”

（4）下列对丙文中画线部分理解不正确的一项是

A.”其山也，卑而小”中“卑”是“低”的意思，这句写出了此处地势低且山体较小。

B.“巍峨壮伟”“奇峰怪石”“幽泉曲径”这些词语，暗含了作者对梦笔山美景的期待。

C.“爽”一词直抒胸臆，生动地写出作者登临梦笔山后感到舒爽惬意，内心赞叹不已。

（5）根据要求，回答问题。

①请结合材料乙，参照示例，解释成语“江郎才尽”的意思。

【示例】梦笔生花：江淹被贬谪为浦城县令时喜游孤山，因梦中得到一支笔，从此文思

泉涌，后用来比喻文思敏捷，才华横溢。

②江淹从“梦笔生花”到“江郎才尽”，你对此有何看法？请结合材料内容及下面链接资

料，简要回答。

【链接资料】

拟古惟江文通最长，拟渊明似渊明，拟康乐似康乐，拟左思似左思，拟郭璞似郭

璞。

（选自《沧浪诗话》）

江淹作诗未尝有新语，但换字不同耳，若是虽工①，亦何足道。

①工：精致、精巧。

选自《石林诗话》）

四、写作。（40分）

9.（40分）阅读下面文字，按要求写作。

期待就是对你最好的鼓励。

你有你的期待，我有我的所爱。

对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学

创作。

要求：

（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；

（2）字数600-800；

（3）不得抄袭、套作；

（4）不出现真实的校名和师生姓名。

2022年浙江省杭州市滨江区中考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用。（24分）

1.（5分）班级正在制作体育文化主题活动宣传手册，现邀请你一起来完成任务。

下面是序言的部分文字，根据要求完成问题。

体育运动，是力与美的展现，是人类品格中坚毅美好的载体，是铿解有力的身影，是空

中敏捷的,是力竭时的永不放弃，是极限中的坚的n不拔……赛场上，总有

人不断挑战自我。他们以非凡的勇气，直面失败所带来的各种后果，去完成一个个看似

不可能的挑战。那极致的shun间，带来的并不总是甘甜。体育比赛有胜负，但体

育精神从来不止于输赢。

（1）根据拼音填写汉字。

①坚ren韧

②shiin瞬间

（2）给文段中加点字选择正确的读音。B

铿斛

A.jiong

B.qiang

（3）填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是A

A.姿态

B.态度

C.英姿

【分析】（1）本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观

察的习惯。

注意①中的“坚韧”的“韧”不要写作“忍

（2）本题考查重点字的字音。解答时回顾所学完成即可。

注意“铿锵”应读作"kengqiang".

故选:B.

（3）本题考查词义辨析。解答时根据语境结合词义进行选择即可。

“姿态”意思是姿势；样儿。“态度”意思是人的举止神情。“英姿”意思是英俊威武的

风姿。第一个空指的是敏捷的姿势，所以选择“姿态”。

故选：A。

答案：

（1）①韧②瞬

（2）B

（3）A

【解答】（1）①韧②瞬

（2）B

（3）A

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但

汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音

与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.（8分）摘录古诗文名句，发掘体育精神。请根据提示填写表格。

诗文名句体育精神

三军可夺帅也，①匹夫不可夺志也（《＜②论即使是普通人，也要有坚定的志向。

语〉十二章》）（②处填写作品名）

故天将降大任于斯人也，③必先苦其心志，劳④吃苦耐劳精神

其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

长风破浪会有时，⑤直挂云帆济沧海（李白《行激流勇进，坚信美好前景终会到来

路难（其一）》）

⑥会当凌绝顶，⑦一览众山小（杜甫《望敢于攀登，勇争第一。

岳》

【分析】本题考查学生对古诗文名句以及作者作品的识记能力。解答此类题目，我们需

要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错

别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】①匹夫不可夺志也

②《论语》

③必先苦其心志

④吃苦耐劳精神

⑤直挂云帆济沧海

⑥会当凌绝顶（注意“凌”的书写）

⑦一览众山小

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.（3分）搜集“金句”，学习拟写宣传语方法。从下列“金句”选择其中一个，简要分析

其宣传效果。

“金句”：

（1）强健其体魄，野蛮其精神。

（2）冰墩墩，墩墩爱。

（提示：可从音韵、句式、修辞等角度结合寓意分析：墩，本义为土堆）

【分析】本题考查句子赏析。可从音韵、句式、修辞等角度结合寓意分析。言简意赅，

表达清晰流畅。

【解答】答案：

（1）示例：运用对偶修辞，句式整饬，语气铿锵，强调了体育运动对身体和精神的重要

作用。

（2）示例：运用顶真修辞，句式短小精炼，朗朗上口，表达了人们对奥运吉祥物的喜爱

之情。

【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞

手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什

么内容，表现了怎样的情感或主旨。

4.（6分）宣传手册要倡导同学们积极投身体育运动，请你为手册设计一条宣传语并撰写一

份倡议书。要求：引用自己设计的宣传语，只写正文，150字左右。

【分析】本题考查宣传语及倡议书的拟写。宣传语是为了某种特定的需要，通过一定形

式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写这则宣传语首先要扣住主题“积极投身体育运

动”，宣讲积极投身体育运动的重大意义，注意字数限制。另外撰写倡议书时要引用自己

设计的宣传语，只写正文，150字左右。

【解答】答案：

宣传语：促学生动力，展华夏风采！

倡议书：少年强则国强!一个国家的崛起与强大需要一代又一代接班人，他们在拥有丰富

知识的同时，更应具有强健的体质。促学生动力，展华夏风采!年轻人的动力代表着中华

民族豪迈的气魄，彰显着炎黄子孙昂扬的斗志!运动项目会激发青少年的竞争意识，增强

他们战胜困难的勇气和决心。同学们，作为新世纪的青少年，我们应该响应学校的号召，

积极投身于体育运动。强大，从运动开始！

【点评】拟写宣传语时要注意：①要抓住活动主题，突出主题，理解活动的目的和意义；

②语言简练，句子结构紧凑，形式整齐；要有号召力和感染力，鼓动性、宣传性。满足

题目对修辞、字数、用词等要求。答案不唯一，符合题意即可。

5.（2分）7班级准备将完成的宣传手册送给老师并附上赠言。下列拟用在赠言中的句子，

最得体的一项是（）

A.惠赠手册，务必赐教B.奉送拙著，恳请见教

C.心意之作，请君雅正

【分析】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体

现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、

职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

【解答】A.不得体，“惠赠”是敬辞，不能用于自己；“务必”语气生硬；

B.不得体，“恳请”“见教”语义重复；

C.得体。

故选：Co

【点评】语言得体的基本要求：

1.正确使用谦敬语；

2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；

3.要正确使用口语、书面语；

4.根据场合、对象准确性地遣词造句；

5.要学会面陈和转述。

二、实用阅读。（18分）

6.（18分）阅读下面材料，完成问题。

材料一

为了解决同学们名著阅读低效的问题，某校开展初中学生名著阅读调查。其中有

两个问题值得关注：“你阅读名著时遇到的主要障碍是什么”“你阅读名著时最关注哪些

内容”，相关数据绘制成如下图表：

名著阅读主要障碍统计表名著阅读关注内容统计表

百分比.

前儡太长.然乏兴趣选明

13%7万口42%A.故事情节.82.70%,

B.人物形象.65.74%.

你阅读名著

C.阅读方法.22.49%.

时报关注哪

D.语言艺术.43.60%.

21%、些内空？.

\_字词生沼E.主要内容.15.87%,

24%F.思想内涵.25.29%.

材料二

阅读想象文学的一般规则

你必须将想象文学作品分类。抒情诗在叙述故事时，基本上以表达个人情绪的经

验为主。小说与戏剧的情节比较复杂，牵涉到许多角色。此外，戏剧与小说不同。戏剧

是以角色的行动与说话来叙述剧情冲突，作者借此展示自己对社会人生深刻而丰富的洞

察，他不需要自己现身说法，小说家却经常这么做。

你要能抓住整本书的大意。你能不能掌握这一点，要看你能不能用一两句话来说

明整本书的大意。对论说性的作品来说，重点在作者想要解决的主要问题上。这类书的

大意可以用解决问题的方式，或对问题的回答来作说明。小说的整体大意也与作者面对

的问题有关，而这个问题就是想要传达一个具体的经验，所以一篇故事的大意总是在情

节之中。

你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。

在小说中，各个部分就是不同的阶段，作者借此发展出情节来……要了解一个故事的架

构，你一定要知道故事是从哪里开始的（当然，不一定是从第一页开始的），中间经过些

什么事，最后的结局是什么。你要知道带来高潮的各种不同的关键是什么，高潮是在哪

里，又如何发生的，在这之后的影响又是什么？在论说性作品中，各个部分都可以独立

解读，而小说却不同。

一本小说中的一章，剧本中的一幕，从整体中抽出来之后，通常就变得毫无意义

了。小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。这些都是作者

所创造出来的世界中的要素。作者操纵着这些要素的变化来说故事，这些要素构成作品

中的共识。共识与主旨有关。就像你要跟作品的作者达成共识一样，你也要能熟知每个

事件与人物的细节。一个富有想象力的作者创造出一个世界来，他的角色在其中“生活，

行动，有自己的天地”。因此，阅读小说时指导你找出作者的主旨的规则，可以说明如下：

在这个想象的世界中宾至如归。知道一切事件的进行，就像你亲临现场，身历其境，正

与其中的角色对适。如果你能这么做，小说中的要素便不会再像一个棋盘上机械式移动

的孤单棋子，你会找出其间的关联性，赋予他们真正的活力。

（节选自《如何阅读一本书》）

材料三

我心中的痛苦和爱情激起的强烈感情，正在要求成为我的主宰，正在挣扎着要支

配一切，主张有权占优势，要克服、生存、上升，最后统治：是的一一还要说话。

“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重

的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？能让我的一口面包从我

嘴里抢走，让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，

我就没有灵魂没有心吗？你想错了！一一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一

样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以

离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一

而是我的精神在同你的精神说话，我们是平等的一一因为我们是平等的！”

（选自《简♦爱》第23章）

材料四

《水浒传》展现给我们的，不是一个“正确的世界”，而是一个丰富多样的世界。你可以

从不同的角度进入它，观察到世界不同的侧面。有善，有恶，也有善与恶之间的种种不

得已。有光明，有黑暗，也有光明与黑暗之间的灰暗幽深。用不同的视角阅读作品，能

获得更丰富的思考与认识。

（选自《读水浒：人性的十三种刻度》）

（1）下列对材料的理解，正确的一项是A

A.材料一表明，名著阅读效果不佳，与同学们缺乏兴趣以及阅读时没有掌握较好的方法、

思考不够深入有关。

B.从材料二知道，像《枣儿》这样的戏剧作品，重点在叙述剧情冲突，不会反映作者对

社会生活的看法。

C.《简•爱》这部优秀的作品，阅读材料三中所选的高潮部分，我们就能得到整部作品丰

富而完整的意义。

D.《水浒传》反映“官逼民反”的社会现实，展现真实的世界，阅读想象文学的一般规

则对它并不适用。

（2）结合你阅读《简•爱》的体验，根据提示完成表格。

章节场所情节关键概括主旨

1-4盖茨海德府①苦难的童年离开

5-10洛伍德学校艰苦的学途离开

10-27桑菲尔德庄园爱情的体验②离开

28-35沼泽山庄痛苦的别离离开

③

36-38芬丁庄园美满的婚姻留下

赞颂人格独

立、追求自由

平等、心灵强

大的女性之美

综合材料二内容，归纳你所使用的阅读策略（至少两条）④在情节中把握故事的大意,

分析故事的高潮部分中的关键处等发现小说的主题；从小说中事件与人物的细节等，提

炼和发现作品的深刻思想内涵；发挥想象，置身小说情境，与人物对话。

（3）小说能让你阅读时像“亲临现场，身历其境，正与其中的角色对话”。材料三中的

选文是如何做到这一点的？请举例简要分析。

（4）“有善，有恶，也有善与恶之间的种种不得已”（见材料四画线句），你如何理解这

种说法？请从下列选择一项，结合你整本书的阅读体验简要回答。

A.林冲（《水浒传》）

B.虎妞（《骆驼祥子》）

C.尼摩船长（《海底两万里》）

【分析】本题是以阅读名著为主题的材料阅读题。第一题考查对材料的理解，第二题考

查对名著情节和主旨的掌握，第三题考查探究分析能力，第四题考查对名著内容的理解

分析。

【解答】（1）A.正确；

B.有误，“不会反映作者对社会生活的看法”理解错误；

C.有误，根据材料二“一本小说中的一章，剧本中的一幕，从整体中抽出来之后，通常

就变得毫无意义了”可知，此项“阅读材料三中所选的高潮部分，我们就能得到整部作

品丰富而完整的意义”理解错误；

D.有误，“阅读想象文学的一般规则对它并不适用"理解错误。

故选：A。

（2）①根据“幼小的简•爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简•爱过了10年

倍受尽歧视和虐待的生活”的情节内容，仿照示例的句式，可概括为：苦难的童年。

②根据“当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他

的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入

深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简•爱离开了罗切斯特”的情节内容可得出答案：

离开。

③《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持

自我，最后获得幸福的故事。该小说塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的

女性形象。可据此作答。

④此题可根据材料二的内容，概括作答。根据“小说的整体大意也与作者面对的问题有

关，而这个问题就是想要传达一个具体的经验，所以一篇故事的大意总是在情节之中”“你

不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的”“因此,

阅读小说时指导你找出作者的主旨的规则，可以说明如下：在这个想象的世界中宾至如

归。知道一切事件的进行，就像你亲临现场，身历其境，正与其中的角色对适。如果你

能这么做，小说中的要素便不会再像一个棋盘上机械式移动的孤单棋子，你会找出其间

的关联性，赋予他们真正的活力”等重要语句可概括作答。

（3）由“我心中的痛苦和爱情激起的强烈感情，正在要求成为我的主宰，正在挣扎着要

支配一切，主张有权占优势，要克服、生存、上升，最后统治：是的一一还要说话”可

得出：采用内心独白，表达出真挚热烈的情感。由“真的，我得走”“我现在跟你说话,

并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一一而是我的精神在同你的精神说话，

我们是平等的一一因为我们是平等的”等语句可见，语段运用语言描写，有力地刻画出

人物追求平等、自由的性格特点，给读者以身历其境的感觉。小说通篇运用第一人称写

成，也起到了拉近作者与读者距离的效果。可据此作答。

(4)此题可任选一位人物，结合故事情节，从人物性格的两面性或性格特点的发展变化

等方面体现其“善与恶之间的种种不得已”。

答案：

(1)A

(2)①苦难的童年②离开③赞颂人格独立、追求自由平等、心灵强大的女性之

美

④示例：在情节中把握故事的大意，分析故事的高潮部分中的关键处等发现小说的主题；

从小说中事件与人物的细节等，提炼和发现作品的深刻思想内涵；发挥想象，置身小说

情境，与人物对话。

(3)示例：《简•爱》中以第一人称的方式写作，拉近作者与读者之间距离，使读者更好

地参与到事件发生过程中去；选文中的第一段采用内心独白的方式，表达的情感真挚热

烈，使读者切身体会到简•爱对于平等爱情的渴求；小说采用了大量的语言描写，比如“我

们是平等的”语气坚定，表现出简•爱自尊自爱、对自由平等的追求，让读者有较强的代

入感，能让人置身于具体的情境之中。

(4)示例一：林冲本是八十万禁军教头，有高超的武艺，为人善良、谦和，并不恃强凌

弱。面对高衙内对妻子的轻薄，几次忍让，后被高太尉陷害，误入白虎堂，发配沧州。

在山神庙，面对陆虞候等人迫害，林冲忍无可忍，表现非常凶狠，用残忍的手段杀了陆

虞候等人。林冲由善良谦和到复仇杀人是在敌人的步步紧逼之下不得已而为之。

示例二：虎妞勇敢地追求自己的爱情，为了祥子甚至不惜和刘四分家，她对待祥子温柔

善良，结婚后，还用自己的钱为祥子买了一辆车。但是，她为了骗婚，撒谎怀孕。虎妞

自幼丧母，在一个聚集了粗鄙的下层男人的车厂长大，举止粗野，行事泼辣，似乎又是

情有可原的。

示例三：尼摩船长很善良，他救了教授一行人，在船员受伤严重时，沉稳的船长面露忧

愁，他为船员的死掉下了眼泪。又将船员埋在珊瑚墓地中。但是，他内心却深藏着仇恨，

在攻击“复仇号”时，他神情阴沉，冷酷无情，制造了一场大屠杀.他在面对充满危险

的海面时，必须保持镇定，在关键时刻又显得冷酷无情。

【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人

物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或

画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。

三、文学作品阅读。(16分)

7.（16分）阅读下面文章，完成问题。

一盆海

盛文强

记得童年时代去伙伴家，他家的院子临街，那条街通向海边，地势一路走低，不

由得加快了脚步，走不多时.，就能望见海面和渔船了•院子靠近海滩，他站在院子里，

抬头就能望见渔船的桅杆和旗帜，从墙头冒出来，那是一片移动的丛林，冷硬的枝条，

在墙头上的天空忽聚忽散，他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。铁壳船一阵牛

吼，携带那些枝条去外海，并将它们长久暴露在海风与烈日之下。

在海边长大的孩子，头脑中总有些古怪的想法。码头上船来船往，将海外来客搬

运到眼前，还有来自海水深处的动物，展露着鳞片和糠牙。外部世界如此辽阔，我们所

在的岛屿，俨然世界的中心。在岛屿的夜晚，头顶的星空绕着岛屿旋转，在睡梦中，身

子漂浮，连同星月一起移动，海岛的少年沉浸在奇幻的梦境中。

他便是这奇幻梦境中的一个。他是高我两级的校友，是本家的侄子，却比我大两

岁，名字却记不清了。

那天午后，阳光炽烈，院子中的一切都笼罩在一层梦幻的白光之中，温暖的海风

送来幽幽甜香。走进那片白光，门虚掩着，他站在桌边，在水盆里摆弄船模。船的桅杆

和他的肩膀齐平，那时的他，身子还没有长成，面对水盆中的袖珍世界，他也算是个巨

人了。客厅明亮，窗外有倒悬的干鱼，在风中摇摆，薄片的身子投进巨大的阴影。干鱼

是渔家富足的象征，可充当粮食。那是渔村的丰饶之年。方桌上的水盆占去了桌子一角，

盆里响着哗哗的水声。水盆中漂着海岛和船，他在那里兴风作浪。

这盆海是地球上不为人知的角落，是大洋的深处，有世界上最孤独的海岛。海岛

没有名字，也没有地理坐标。走近细看，海岛的尖顶上插着旗帜，旗是从日历上剪下来

的红纸，旗杆是用光了的圆珠笔芯。海岛是用泡沫塑料削成的不规则圆锥体，又用手剥

下一些碎片，使海岛的地势起伏，看上去更加自然。

海岛染成了绿色，树木丛生的样貌。他在绿色的间隙画出了几处房屋的轮廓，还

有一条小径通向海岛的制高点。随处可见的材料，搭建为一方海外世界，少年心中的乐

土。海岛漂浮在水面上，随着他的手掌在水中搅动而上下跳荡。海岛漂泊不定，生活在

海岛上的人，却浑然不觉。在水盆的微缩景观里，才见到海岛的全貌。

他的船要简陋得多，薄木片拼接而成，两头尖长，接缝处用白胶填充。船中竖着

一条桅杆，是从扫帚上折下的细竹枝，顶端贴着三角的彩旗。在靠近船头的位置，是木

片搭建的驾驶室一一在我们的童年时代，机船已经在海上跑来跑去。驾驶室是一条船的

核心部位，隐藏着强劲的动力。驾驶室内部的机械构件，他无力仿制，这超出了他的认

知能力，于是徒有外形。

他将船模放入水中，挽起袖子，将手臂探入水中，回旋搅动，水形成涡流。海岛

位于漩涡附近，剧烈抖动，岛上正在经历一场地震。船围绕着海岛旋转，急切中无法靠

岸。

盆里的海波涛翻滚，不亚于真实的海。这一幕令人沉溺其中：晶莹清澈的水流，

漩涡壁上的曲线肌理，抖作一团虚影的海岛，倾着身子匆匆奔走的船。这一盆海，也称

得上惊心动魄。从世界中截取的微缩景观，让一个少年满面欢喜，他高高在上，双手搅

动波浪，口中吹出气流，模拟着不可抗拒的自然之力。那一刻，他充当着神明的角色。

忙碌了一阵，他抽出手，手指肚在水中泡出了褶皱。窗外的海湾里，柴油机船的

马达突突作响，将我们带回现实世界。船尾的白线切开海面，留下了一条长长的痕迹，

许久未能消散。我们抬头望着船，都不做声了。现实世界似乎更吸引人,然而远非我们

所能掌控，这正是吸引我们的地方。水盆里的船已经放缓速度，在水面上慢慢滑行，不

知过了多久，终于力尽，海岛生出吸力，船舷急急靠到了峭壁。此时，天色已晚，门外

的玉兰花的花苞紧闭，团团白色的虚影，阵阵幽香随夜色渗透过来。

我留在他家吃晚饭。他的母亲端出海上菜肴，干鱼横在面前，海螺块垒峥蛛，螃

蟹手持刀戈。揭开蟹壳，红彤彤的蒸汽上腾，看不清他的脸0晚上回去的路上，我眼前

还有盆中的激流漩涡，以及轻盈的海岛，是童年时代经历的不大不小的奇观一一不至于

让人感到多么惊奇，却也不寻常。

（有删改）

（1）从“我”的叙述视角，梳理文章内容，完成填空。

我和伙伴白天①在院中仰望渔船一_那天午后，我看他②在水盆中摆弄船模一

一那天晚上，我留在他家吃晚饭一一回去的路上，我③依然回味。

（2）品味文中画横线的句子，完成括号内的问题。

①他坐在院中半天，仰头静看，仿若一尊雕像。（请赏析这个句子的表达效果）

②我们抬头望着船，都不做声了。（我们为什么都不作声了？）

（3）文中画波浪线句子属于环境描写，请联系上下文分析其作用。

（4）文章最后说“是童年时代经历的不大不小的奇观一一不至于让人感到多么惊奇，却

也不寻常”，这个句子你如何理解？请结合全文内容进行阐述。

【分析】本文写童年时代“我”和伙伴向往渔船和大海，“我”曾经在午后观看伙伴在水

盆中专注地摆弄船模，即使晚上回家时还在回味那美好时光.文章以此表达了对童心童

趣和童年时代向往外部世界的赞美之情。

【解答】（1）本题考查梳理概括文章内容。

①由“院子靠近海滩，他站在院子里，抬头就能望见渔船的桅杆和旗帜从墙头冒出来，

那是一片移动的丛林。冷硬的枝条，在墙头上的天空忽聚忽散，他坐在院中半天，仰头

静看，仿若一尊雕像”可概括为：在院中仰望渔船。

②由“那天午后，阳光炽烈”至“月光下形成团团白色的虚影，阵阵幽香随夜色渗透过

来”的内容可概括为：在水盆中摆弄船模。

③由“晚上回去的路上，我眼前还有盆中的激流漩涡，以及轻盈的海岛，那是童年时代

目睹的不大不小的奇观”可概括为：依然回味。

（2）本题考查品析语句。

①此题可从修辞角度着手，“仿若一尊雕像”把他比作雕像，运用了比喻的修辞手法，生

动形象，写出他观看渔船桅杆和旗帜时的专注入神。结构上，为下文他在水盆中摆弄船

模的内容作铺垫。也可从人物描写的角度赏析。

②此题可结合上下文内容作答。由“现实世界似乎更吸引人，然而远非我们所能掌控，

这正是吸引我们的地方”可知，现实世界的机船虽远非“我们”能够掌控，但深深地吸

引着‘‘我们”，因此，“我们抬头望着船，都不作声了”。

（3）本题考查环境描写的作用。环境描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、

衬托人物心情、推动情节发展等作用。画线句子交代了“我”看他在水盆中摆弄船模的

时间。“院子中的一切都笼罩在一层梦幻的白光之中，温暖的海风送来幽幽甜香”演染了

梦幻、静谧、美好的氛围。结合“他是高我两级的校友，是本家的侄子，却比我大两岁，

名字记不清了"''我走进院子，门虚掩着，他站在桌边，在水盆里摆弄船模”等语句可知，

画线句子还有承上启下的作用。

（4）本题考查对语句的理解。“那是童年时代目睹的不大不小的奇观”指的是“我”观

看他在水盆中摆弄船模一事，之所以是“奇观”，可见在孩子眼里，这是一件很神奇、有

趣的事，表现了孩子对海洋、机船等事物的向往。“不至于让人感到多么惊奇”指这只是

孩子玩耍的一件普通小事，不是值得惊奇的大事。“却也不寻常”，“不寻常”是因为童心、

童趣的存在，是因为这件事表现出孩子对外部世界的向往。

答案：

(1)①在院中仰望渔船②在水盆中摆弄船模③依然回味

(2)示例：①这一句运用比喻的修辞手法，把他比作雕像，生动形象地写出他观看渔船

桅杆和旗帜时专注入神的样子，也为下文他在水盆中摆弄船模的内容作铺垫。

②现实世界的机船虽远非“我们”能够掌控，但深深地吸引着“我们”。

(3)这一句是关于午后阳光的自然环境描写，交代了“我”看他在水盆中摆弄船模的时

间，渲染了梦幻、静谧、美好的氛围.结构上承上启下，引出“我”观看他玩耍一盆海

的内容。

(4)“我”观看他在水盆中摆弄船模一事，虽然只是孩子玩耍的一件普通小事，不值得

感到惊奇，但在孩子眼里，这件事很神奇、有趣。因为有了童心、童趣的存在，有了孩

子对海洋、机船等外部世界的向往之情，而使这件事让人感到不寻常。

【点评】环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，

展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用

是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。

8.(22分)阅读下面古诗文，完成问题。

【甲】

陶征君潜田居

江淹

种苗在东皋，苗生满阡陌。

虽有荷锄倦，浊酒聊自适。

日暮巾柴车，路暗光已夕。

归人望烟火，稚子侯檐隙①。

问君亦何为？百年会有役②。

但愿桑麻成，蚕月得纺绩。

素心③正如此，开径望三益。

【乙】

齐光禄江淹

钟嶂

文通④诗体总杂，善于摹拟。初，淹罢宣城郡，遂宿冶亭，梦一美丈夫，自称郭璞，谓淹

曰：“我有笔在卿处多年矣，可以见还。”淹探怀中，得五色笔以授之。尔后为诗，不复

成语⑤，故世传江淹才尽。

（节选自《诗品》）

【丙】游梦笔山记

蓝鼎元

梦笔山在浦城西北郊，距邑可半里，相传江文通读书处也。余童时即闻兹山为浦

城名胜，思欲一游不可得。乙酉春，从学使沈心斋先生至其地，出郭眺之，心①—。行

愈近而兴殆索然。远望有二