环境工程设计与概预算教学改革探讨

PAGEPAGE1环境工程设计与概预算教学改革探讨随着国家对环保事业不断看重，社会对环境工程人才需求日益增长，环境工程专业也逐步在工、农、管等各类高等院校出现。多年来，我们国家高等院校环境工程专业为国家培养了大批专业技术人才，为国家的工业、农业的绿色和可连续发展做出了很大的奉献。为了使该专业学生更好地为社会效劳，各高校也在不断探寻求索增开与生产理论严密相连的课程，而环境工程设计与概预算就是近年来被争相开设的一门课程。1.环境工程设计与概预算课程在环境工程专业的主要性和教学现在状况分析l.1环境工程设计与概预算课程在环境工程专业的地位、作用环境工程设计基础被业内以为是环境工程专业非常主要且实用的一门专业基础课，实用性强，与实际工作联络严密，遭到广阔学生欢迎。其内容重要包含环境工程设计的基础知识、基本原则、设计程序、技术规范、工艺设计、环保设备设计基础、施工图设计等。环境工程概预算也是非常实用的一门课程，包含环境工程概算、预算、完工决算、招投标、成本核算和技术经济分析等。环境工程设计基础和环境工程概预算都是培养计划中的主要内容，也是工程认证所要求的学生必需把握的内容。通过该课程学习，培养学生解决复杂工程问题的能力，提升学生设计、绘图、计算等多方面技能，为今后从事环境工程设计、造价和招投标等工作打下扎实的专业基础。这门课使学生对专业课中水、气、渣等不同方向有一个总体认识，把握这些方向的共同基础知识；让学生了解将来该专业就业去向，找到自己工作方向；也让继续进修的学生对该专业各方向有深切进入了解，选好自己的研宄方向。所以假如说环境工程专业各方向都是一颗颗灿烂夺目的珍珠，那么这门课就是穿起这些珍珠的线，因而，该课于环境工程专业来说，非常主要，起到总起、总概或总结的作用。1.2环境工程设计与概预算课程教学现在状况分析该课程是较新的一门课各高校也都因其实用和与实际联络严密而积极增开这门课。该课程在国外发展较早，国外多采取案例教学，但当前国内高校还处于起步探寻求索阶段。在教学理论中发现，国内相关教学资料较小，十分是针对石油化下类院柃的审小。现有教学资料多侧重理论知识和原理介绍，大多数学校太用理论授课为主的教学形式，缺乏实际工程案例等应用和性论述，系统性、完好性不强，不符合教学特点和规律。当前金毓荃教授主编的〔环境工程设计基础〕是各高校大多采取的教学资料。但大多数高校通常是将环境工程设计基础和环境工程概预算作为两门课分别讲授；以至由于课时有限，很多高校未开设概预算，进而导致学生这方面知识和技能缺乏，不知足工程教育认证要求。在教学中，通常以环境工程设计为主线，介绍设计的范围、原则、内容等相关的一些基本知识，包含厂址选择和总平面布置、工艺流程设计、车间布置设计、管道铺设和环保设备选型等。然而，仅这些内容还不能知足社会对学生的要求。由于行业标准和环保相关政策在不断完善，所讲授内容也需与时俱进。因而，对于环境工程设计与概预算属方法论类课程的教授，要请教师随着现代科学的不断发展，不断更新教学内容，与时俱进。将该课程的设计内容，包含水、大气、固废等和工程概预算有机结合，重点解决怎样根据详细的工程实际和技术要求做出合理科学的工程设计，包含初步设计和施工图设计，并对设计做出具体精确的概预算，加强该课程的实用性。通过课程教学和对一些大型设计院实际做的工程设计案例讨论，提升学生知识运用水平及动手能力，提升学生观察问题、发现问题、提出问题和解决问题的能力，为学生走上工作岗位，迅速上手工作打下基础，提升该课程的应用性。故近年来，我们在结合市场需求和学校特色基础上，对该课程进行了改革，使该课程更好地为学生效劳。2.环境工程设计与概预算课程教学改革与发展讨论2.1将环境工程设计基础与环境工程概预算合二为一使知识系统化、连贯化我们开始同大多数高校一样仅讲授环境工程设计基础，其顶用2个学时简单介绍概预算知识，但学生反映概预算知之甚少，不能知足以后工作需要。但由于学时有限，不可能像土木工程专业那样，单开设一门工程概预算。因而综合考虑后，将环境工程设计基础和环境工程概预算合为一门课程，这在国内高校还很少见。但我们以为，环境工程设计和概预算本就是不可分割的内容，一个工程设计的能否合理，有很大一部分取决于它的是经济性。而在项目的竞标中，投标书中的预算非常关键。只要预算和底标相差的最小，才有望竞标成功。因而，对于一个完好的工程来说，设计与概预算不可分割，为了使学生对工程项目有全面深刻的认识，这两部分内容合适在一门课程里讲授。2.1.1教学内容改革对于设计部分，选择以金毓荃教授主编的〔环境工程设计基础〕为基点，对其中内容进行适当删减或增补。例如，由于我校开设了专门的环保设备原理课程，因而，环保设备的相关内容做了删减。再如，因我校是石化类院校，学生就业以石油、石化系统为主，所以，为给学生日后工作打好基础，将第七章〔管道布置与设计〕内容增讲了化工厂的管廊布置等。同样，在第三章〔厂址选择〕中，增长了化工厂选址的特殊要求，且以某化工园区选址的实际工程案例讲述怎样进行选址和需留意的问题等。教授知识的同时又教会学生运用知识，做到授之以渔。在讲授设计经过中穿插概预算，对工程项目做全经过分析。将二者结合，使学生把握知识全面深切进入。教会学生编制环境工程项目的投资估算、设计概算、施工图预算和完工决算等。而这些内容都是学生在以后工作中会经常碰到的。2.1.2做到与时俱进符合时代需求和教学规律根据最新行业标准、环保政策和环保技术等更新和强化相应的教学内容，将应用少的、落后的工艺等相应缩减，使教学内容符合时代需求和教学规律。将课程有机整合和整体优化，理顺各部分内容之间的关系。做到课程教学反映理论工作中的详细应用和发展动态，教学与考核手段现代化和简易化，便于学生学习和老师教学。总之，加强环境工程设计和概预算内容的有机结合，改变以往只看重设计内容讲授即将该课程变为环境工程设计基础；或只讲授概预算内容即将该课程变为工程概预算。该课程应是完好工程项目的全经过分析，既包含设计又包含概预算，二者不可偏废。2.2改变教学形式增长案例教学提供多方位思维训练在讲授中，使学生了解环境工程设计的最新应用，将符合客观实际教学内容及手段进一步加强，将不足内容进一步完善。开展案例分析与讨论，提升学生学习兴趣。通过老师教学评价和学生学习评价，检测教学质量，进一步获得教学效果和质量提升。2.2.1改良教学方法，提升学生学习兴趣，加强师生互动；增长实际的工程案例，采取项目化教学以实际工程为例，将完好的工程包含项当前期到验收等进行全经过分析，使学生深刻了解工程的含义。在教学经过中，将基本知识与实际工程案例结合。例如，讲授完设计工作需要遵照的基本设计原则、留意事项等后，给学生一个实际工程案例的基础条件，然后老师和学生转换角色，把老师改变为设计部主任负责项目设计审核等，将学生设定为设计人员，鼓励学生运用所学知识，提出设计方案，再由老师审核或学生互评等。通过改变老师和学生的角色，解脱传统的教学形式，充足利用学生头脑灵敏好奇心强、勇于探寻求索的积极性，加强学习动力，提升教学效果。加强教学体系建设，实现教学多媒体化、网络化老师与学生在教学经过中互动、沟通，活泼踊跃教学气氛，提升老师的授课效果和培养学生创新能力，使整个教学内容成体系，系统、连贯。设计、概预算和绘图知识有机、有序结合，使学生对整个专业有全面认识。3.结束语我们要紧扣国家环保产业的发展需求，培养应用性环保专业技术人才，推进环境工程设计与概预算课程改革，提升学生工程理论能力和专业技术能力。通过改变传统教学思维方式，积极采取现代教育技术手段，改变教学形式，施行项目化教学改革，完善考核体系，经过长期投入和精心预备，提升该课程的教学质量，进而提升该课程的教学水平。进而为国家培养出更多环境工程专业应用型技术人才，更好地促进我们国家工农业的绿色、可连续发展。