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文档简介

小学谈心工作制度

实验小学谈心工作制度为了进一步加强政风行风建设，提高服务师生的能力和水平，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学生成长的领路人和知心朋友，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。谈心原则根据我校学生现状，应注重如下几项原则：1.准备性原则。谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。2.情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好的效果。3.反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。谈心内容谈心内容包括多方面，可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、身体健康状况等多方面，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，共同帮助学生解决。谈心要求1.按照联系名单安排，教师要不定期地与学生进行谈心，时间不少于10分钟。2.对“特殊学生”（心理障碍学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、学习困难学生、外来务工人员子女、留守学生、家庭条件特别优越学生和学习成绩优秀学生），要倍加关注，给予心理关

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