小学英语-Unit5SchoolLesson4Again,please教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》教学设计一、教学目标：知识目标：1.熟悉5个元音字母；能初步了解26个字母根据发音的分类。2．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：school,playground,floor,art,room,music,library,sing,draw,here；并能结合本单元所学句型灵活运用3．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Isthisyourclassroom?It’sonthefirstfloor.”，“Wereadinthelibrary.”。能力目标：能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。情感目标：进一步激发学生英语学习的兴趣和信心，并培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Isthisyourclassroom?”，“It’sonthefirstfloor.”，“Wereadinthelibrary.”；并运用所学句型谈论和介绍自己的学校难点：句型的灵活运用。三、教学过程：一、热身（warm-up）⒈请学生快速说出表示学校不同场所的单词，教师可将单词板书，为后面的交流做准备，使学生集中注意力，同时复习本单元所学的单词，调动学生的学习积极性。⒉上节课作业展示。请学生到教室面前，选择学校的一个功能室，介绍其所在的楼层和作用。二、呈现（presentation）⒈请学生观察let’stalk部分的插图，教师播放录音或教学光盘，让学生感知该部分内容。⒉请学生阅读课文let’stalk部分，再听录音或观看教学光盘，模仿跟读。⒊请学生在小组内分角色演练对话，在学生练习的过程中，教师可给予必要的指导和帮助。⒋请学生到教室前面表演对话。三、练习（practice）⒈出示所在学校的平面图，让学生在小组内运用本单元所学的内容来介绍学校。教师给出提示供学生参考，在学生练习的过程中教师可巡回指导，给予必要的帮助。可用如下句型：Thisismyschool.Thisis…It’sonthe…floor.We…here.Ilovemyschool!⒉funtime部分。教师在黑板上画出学校轮廓图，并在三个楼层分别写上功能室名称，让学生蒙上眼睛，根据记忆将图片贴到轮廓图中，对贴对位置的学生，教师应及时给予表扬；对贴错位置的学生，请全班同学给出提示，引导他们尝试自己纠正。四、运用（production）⒈听本单元录音，模仿跟读。⒉运用所学的内容介绍自己的学校。⒊完成配套练习。三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》学情分析学生年龄特点分析三年级学生的年龄在八到九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！学生已有知识经验分析学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有上学期一些英语知识的积累，能说一些简单的英语句子和单词，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。学生学习能力分析此次授课的班级整体水平较高，学生的接受能力也相对较高，在以往的测试中本班学生达到A级的学生90%以上。男女生比例也相对较合理，在小组的分配中不会出现男女比例失调的问题，有助于很好的开展小组活动。学习策略分析三年级的小学生对于游戏非常感兴趣，而小学英语的特点正好要求老师设置更多的活动来帮助学生去感知，体验。对于英语教学中的TPR，小组合作，游戏教学，学生的积极性会得到很大的激，。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》效果分析整堂课基本上达到了预期的效果。但是也有很多的不尽人意之处。首先来分析下几处已达成的效果的环节。在上课开始时的热身环节，师生共唱《Wehaveamusicroom.》，学生的热情得到了调动，为本课的教学做好情绪铺垫。在新授环节，学生能用所学句型谈论自己的学校，然后能顺利地朗读并表演对话，效果较好。起到了一个很好的学习效果。学生对chant的跟唱效果不是很好，可以加上伴奏，增强节奏感，在小组内练习对话时，太局限，没有做到很好的拓展。总之，一堂课下来，效果比较明显，大部分环节达到了预期，达成了教学目标。三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》教材分析本课选自三年级下册《unit5SchoolLesson4Again,please!》.本单元是人教版小学英语PEP三年级下册第5单元School.本课时主要教学内容是让学生学习谈论学校的功能室和学校生活，能会运用句子：Isthisyourclassroom?It’sonthefirstfloor.Wereadinthelibrary.等重点语句。教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。本教材是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力从本次授课内容上分析，本课主要复习单词school,playground,floor,art,room,music,library,sing,draw,here；并能结合本单元所学句型灵活运用，学生通过模仿，感知发音；然后再通过看学校图片，调动兴趣；最后通过看图对话，交流信息，巩固所学的知识。通过不同形式的操练，纠正学生发音，内化语言。教师带领学生进行从个人小组到全班的活动演练，让学生模仿跟读、自己认读，并进行小组交流。教师依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。通过猜一猜，让学生进行对话交流，在小组合作操练所学语言，进行语言实践，培养学生的观察、思维和表达能力。最后通过情感教育，让学生懂得热爱学校和学校生活，情感得到升华！三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》评测练习1、基础训练：Task1Readandchoose.（选出所给词的同类词）（）1、firstA.threeB.second（）2、beautifulA.niceB.is（）3、howA.whatB.on（）4、libraryA.theB.playground（）5、ourA.myB.youTask2Readandchoose.(选词填空)（）1、It’s______(A.inB.on)thefirstfloor.（）2、That_____(A.areB.is)anartroom.（）3、The______(AlibraryB.nice)isonthesecondfloor.（）4、Weplayonthe_______(A.schoolB.playground).（）5、Thisis_____(A.anB.a)musicroom.2、巩固训练：Task3Readandchoose.（读一读，选择正确的汉语意思）（）1、singhere在这儿唱歌。B.在这跳舞。（）2、ourlibraryA我们的医院B.我们的图书馆（）3、onthesecondfloor在三楼B.在二楼（）4、threemusicrooms三个音乐教室B.两个音乐教室（）5、myschoolA.我的学校B.你的学校3、提升训练：根据图片给出的情境选择相对应的句子。1、Wereadinthelibrary.2、--Isthistheteachers’office?–Yes.itis.3、--Thisistheplayground.–Oh!It’sbig!4、Wedrawintheartroom.5、Where’syourclassroom?--It’sonthethirdfloor.6、Wesinginthemusicroom.A→B→C→D→E→F→三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》课后反思本节课的教学内容是《Unit5SchoolLesson4》是一节对话课同时也是一节整合课。下面我对本节课进行反思：比较好的方面：课前唱《Wehaveamusicroom.》这首歌，创设活泼的课堂氛围，以欢快的歌曲导入，能唤起学生学习的兴趣，激发他们对英语的热爱。整节课，我以谈论学校为教学主线，通过导入、练习、巩固、拓展了文本，激发了学生的学习热情，通过大量的口语练习达到灵活运用英语的能力。在课中我设计了听录音回答问题，表演并创编对话，Let’schant，多种教学活动，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。活动的开展进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望；使学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。不足之处：1.学生对表演兴趣浓厚，所以每次都争着上来表演，但有时候由于时间关系或者是教学进度的限制，不能够一一的让学生上来表演，在一定程度上挫伤了学生的积极性，所以对于怎么样改进这个问题是我正在思考的问题。2.可以让学生充分发挥自己的想象力，合理设计自己心目中理想的学校，然后请学生将设计好的作品贴到黑板上，并运用所学内容进行简单介绍。总之，以生活实际为大课堂，学生的内在动力为根本，这样才能持久保持学习英语的兴趣，有了兴趣，才能尽可能多的吸收新知识，激发内在动力，从而形成英语学习的一个良性循环。三年级英语下册《Unit5SchoolLesson4Again,please!》课标分析英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

一基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础

综合语言运用能力目标。

二一级目标要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。课前我让学生唱《Wehaveamusicroom.》这首歌曲，激发学生兴趣，课中我让学生分角色表演对话，提高英语表达能力.三一级目标的语感培养要求：学生

在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

在本节课中，我让学生听对话录音和单词录音，并且模仿语音语调，积极参与课堂活动，培养了学生对英语的感知能力和良好的学习习惯。四加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。在本课的授课过程中，教师都给予了积极的方法指导，让学生掌握了基本的学