小学思想政治-我们来约定教学设计学情分析教材分析课后反思

山美版品德与社会四年级下册8．我们来约定一、教学目标1.通过游戏及观察，知道社会生活处处有规则，而且需要规则，并能在生活中自觉遵守各种规则。2.通过辨析，初步形成规则意识，并尝试制定规则。3.学会运用合作交流、事例辨析等方法进行探究活动。二、重点难点重点：知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。难点：能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。三、教学准备多媒体课件、游戏用道具等。四、教法、学法教法：借助多媒体的教学手段，运用情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法。学法：通过体验感悟学习法、谈话法、游戏教学法，引导学生在自主、合作、探究性学习中学习知识，发展能力。五、活动过程活动一：游戏体验，感悟规则1.课前互动同学们！到！同学们！同学们！到-到！（变化各种声音和语调，学生模仿老师，活跃课堂气氛）2.同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个“运弹珠”游戏，比比谁运得数量多，谁愿意参加？指两名学生参加一男一女，女生发一个勺子，男生用筷子。30秒时间，音乐计时。没有参加游戏的同学认真观察，看看你们能发现什么？好，时间到，很明显女生获胜。（其他学生会说不公平）3.为什么不公平？（板书规则）4.你认为怎样才能公平呢？今天这节课我们就一起来说规则。（引出课题，板书我们来约定）5.这个游戏规则应该怎么制定呢？谁来试试根据学生回答总结游戏规则（课件出示）游戏规则：1.时间相同；2.工具相同；3.运出的数量多者获胜；6.根据我们制定的游戏规则，再来玩一次。看来大家只有遵守规则来玩游戏才会开心、快乐，对不对。7.你还知道哪些游戏的规则呢？老师哼唱歌曲“轻轻地放在小朋友的后面……”根据学生的附和引出《丢手绢》，歌词就是这个游戏的规则。大家知道的游戏规则还真不少。是的，不同的游戏有不同的规则，我们只有遵守游戏规则才能找到公平与快乐！【设计意图：本环节以简单的运夹弹珠游戏切入，活动有趣，来源于学生的生活，自然的激发学生学习探究的兴趣。】活动二：合作探究，感悟内化。除了游戏中有规则，生活中还有哪些地方有规则？（随机板书学校、社区、公共场所、交通）课前同学们已经进行了资料的搜集，现在请大家依次交流展示一下。小组交流展示1.学校规则：通过画思维导图的形式介绍学校规则，以及规则在学校的重要性。教师补充：刚才这组同学通过思维导图的形式为我们展示了学校里的各项规则，非常好，也很齐全，在这儿老师还想补充一下，遵守学校规则的确对我们非常重要，前几日，河南某小学发生了一件令人心碎的悲剧，学生们在上厕所时发生踩踏，目前已经有两个孩子不幸遇难，另有20余名学生受伤。（超级链接）为什么会发生？发生了以后我们要怎样采取措施呢！教给学生自护自救的办法。学校规则可以让我们安静有秩序的学习，遵守学校规则更能为我们的健康成长提供保障，遵守规则从现在做起，从身边做起。2.社区邻里规则：通过情景剧表演的形式介绍社区邻里之间和睦相处，规则发挥的重要作用。俗话说，远亲不如近邻。邻里之间和睦相处，会让我们的生活更便利、更愉快。3.公共场所规则：通过新闻播报的形式重点介绍公园、地铁等公共场所中规则所发挥的重要作用感谢这个小组的精彩播报。每个公共场所都有自己的规则，我们只有遵守这些规则，才能平安愉快的进行社会活动。4.交通规则：通过数字说明、抢答赛等形式介绍交通规则在我们生活中的巨大作用，人人必须遵守。同学们，规则面前人人平等。交通规则就像我们的朋友，守护在我们身边，教育着我们，劝诫着我们。自觉遵守交通规则，我们才不会与生命失之交臂。在这里，老师也把生活中的规则进行了梳理与总结，我们来看一下（出示生活中各种规则的短片）规则与我们的生活真是密不可分，你认为规则有什么作用呀？（板书约束、服务）是的，我们生活在一个有规则的社会里，规则无处不在，它时刻在约束着人们，同时又在服务着人们。【设计意图：本环节的设计，意在通过学生自主的查找收集资料，使每个学生既当小法官审视别人的行为，又能及时反思自己的行为，体验生活中处处有规则。只有每个人自觉遵守规则，生活才会和谐美好。】活动三：拓展延伸，升华意义敬畏规则，才会有公平正义。敬畏规则，其实就是敬畏人类自己！《“你必须把这条鱼放掉”》这篇课文你还记得吗？让我们一起来回顾一下：（微视频出示）指生复述课文内容这个故事父亲给孩子树立了规则意识和守法精神的典范。无论何时何地，特别是没有人的时候，遵守规则应该成为人们的一种自觉行为。同学们，当你一个人的时候你遵守规则了吗？以后你打算怎么做？遵守规则是一种修养、一种风度，是一个现代人所必需的品格。老师也希望我们每个同学都能具备这种品格。【设计意图：一个简单的钓鱼故事，升华规则的意义，让学生意识到规则还是一个人文明修养的表现。】小结：同学们，这节课你们开心吗？老师也很开心！因为这节课同学们和老师都遵守课堂守则，所以我们大家都很开心！3.课后延伸。没有规矩不成方圆，这是人们在生活中总结出来的至理名言。它告诉我们一个重要的道理——做任何事都要有规则、懂规则、守规则。回家后与爸爸妈妈一起制定的“家庭生活规则”，体验规则给生活带来的和谐快乐。【设计意图：制定家庭规则的设计，深化了本活动的目标，使学生明确生活处处有规则，规则无处不在，每个人也能更加自觉遵守规则。】活动板书：8.我们来约定学校规则社区规则约束服务公共场所交通规则山美版小学四年级下《品德与社会》《我们来约定》学情分析四年级的学生，独立性和自我意识相对加强，是情绪较为不稳定的过渡时期，喜欢我行我素。而且大多数是独生子女，习惯了家中自由的、无拘无束的生活，遵守规则的意识比较薄弱。在这个时候，让学生认识与自己学习和生活息息相关的规则显得犹为重要。为了保障孩子的安全，遵守社会规则和学校纪律是必须的。本节课的教学结合四年级学生的特点，注重教育回归生活，淡化说教，让学生在游戏和活动中感受道德之于生活的意义。从学生熟悉的学校规则、社区邻里规则、交通规则、公共场所规则四方面入手，通过思维导图、情景剧表演、新闻播报和知识问答等丰富多彩的形式，让学生更深刻的了解规则的重要性，知道规则的必要性，进而引导学生掌握规则，最终达到自觉遵守规则的教育效果。山美版小学四年级下《品德与社会》《我们来约定》效果分析《我们来约定》这节课基于培养学生核心素养的培养做到了以学生为主体，关注学生，同时以学生身边的的事来让学生感受规则的重要性。开课伊始，学生运用思维导图从四个方面（学校、社区邻里、公共场合和交通）来进行探究，接下来，学生分组运用独具匠心的各种形式来体现遵守规则的重要性，他们探究和回报交流，形式多样化，充分调动学生的参与的主动性，是一节非常成功、非常出彩的课。教师设计抓住了学生生活这条主线，以生活游戏导入，校园生活启发、社区生活模拟戏剧体验、社会公共场所报道使学生在课堂上悟规则、知规则、懂规则、守规则、用规则，环节紧凑，层层深入，将学生生活整合成课程运用到课堂教学中，让课内外的约定成为学生核心素养提升的过程。山美版小学四年级下《品德与社会》《我们来约定》教材分析《我们来约定》是山美版小学《品德与社会》四年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“我在集体中”。《我们来约定》是本单元的第四课。规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。学生在复杂的社会中生活，在复杂的环境中成长。他们会看到各种各样的社会事物和现象，有正面的，也有负面的；有美好的，也有阴暗丑陋的，很多问题难以回避，需要学生面对。本课程就是有意识地引导学生学习从不同的角度观察社会现象，对于生活中遇到的道德问题，要让他们在实际体验中分辨是非善恶，作出自己的判断。本节课的教学结合四年级学生的特点，注重教育回归生活，淡化说教，让学生在游戏和活动中感受道德之于生活的意义。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。山美版小学四年级下《品德与社会》《我们来约定》评测练习游戏名称规则运弹珠1.2.……学校规则的思维导图我的家庭生活规则规则让生活更美好——《我们来约定》课后反思18世纪，法国著名思想家卢梭曾苦苦思索，人们怎样才能生活在一个有序的群体中仍然“自由如初”？最终，他的回答是“社会契约”。是的，所谓的“社会契约”也是一种社会规矩、社会规则。而富有意义的规则能让人成为更好的个体，并愿意自觉遵守，勇于承担责任，它代表了人类的文明和进步。基于“品德教育让生活更美好”的理念，在《我们来约定》这一课的教学中，我注重教育回归生活，淡化说教，让学生在游戏和活动中感受道德之于生活的意义。一、游戏感知，明确规则的重要性游戏规则是游戏的本质特征。课堂伊始，设计了《运弹珠》的游戏，从无规则的玩耍中体会到不公平，到共同参与制定规则体验游戏的快乐。让学生知道只有遵守游戏的规则，才能开展游戏，才能在游戏中体验到快乐。接下来，引导学生寻找生活中各种游戏的规则，并发现不同的游戏自身所具备的规则也是不同的，我们只有遵守游戏规则才能找到公平与快乐。通过贴近学生生活的实践，让学生明确规则的重要性，继而激发进一步探究学习的欲望。二、体验感悟，知道规则的必要性规则是对人们行为的规范，是协调人们之间关系和行为冲突的社会性标准。对于规则本身的遵守，是道德发展的一个重要体现。在此环节的教学中，引导学生寻找除了游戏规则之外的其他规则。本着在生活中教育，在活动中教育，教育回归生活的理念，从学生熟悉的学校规则、社区邻里规则、交通规则、公共场所规则四方面入手，通过思维导图、情景剧表演、新闻播报和知识问答等丰富多彩的形式，让学生更深刻的了解规则的重要性，知道规则的必要性，进而引导学生掌握规则，最终达到自觉遵守规则的教育效果。三、故事感行，升华规则的意义规则不是为了取悦他人的外部规训，而是自我成长的内在需要。强化规则意识对于教育意义重大。教育即“树人”，不守规则的人，不可谓之有素养；没有规则的教育，不可能真正“树人”。在课的最后拓展延伸部分，结合语文教材中《你必须把这条鱼放掉》这篇课文，通过回顾的形式来理解故事背后的含义，升华规则之于社会人的更深意义。故事中的父亲给孩子树立了规则意识和守法精神的典范。无论何时何地，特别是没有人的时候，遵守规则应该成为人们的一种自觉行为。遵守规则是一种修养、一种风度，是一个现代人所必需的品格。培养学生的规则意识和执行规则的能力是社会性发展的基本内涵，关系到个人生活幸福和未来事业成功以及社会的进步程度。整节课的教学，注重将规则来源于生活又运用到生活中去，以规则约束学生的行为，改变学生的生活方式，使其逐步建立起和谐共处的人际关系，进而养成生活规则意识，从而达到“从心所欲不逾矩”的自律境界，为创造美好生活而奠基。《史记*礼书》有云：“人道经纬万端，规矩无所不贯，诱进以仁义，束缚以刑罚。”遵章守制，规则来管理生活。正所谓“无规矩不成方圆”，大到国家法律制度，小到家庭规矩，生活中处处有规则。只有遵守规则才有责任担当，才有实践创新，才能铸就适应终身发展和全面发展的必备品格和关键能力。有了规则意识，才能行得正、站得稳、走得远。人人如此，事事如此，时时如此。山美版小学四年级下《品德与社会》《我们来约定》课标分析儿童的品德与社会性发展是在他们的社会生活中获得的，所以这门课程的内容紧紧围绕儿童的社会生活来组织，让他们学习有关社会生活的常识、感受社会生活的规范、掌握参与社会生活的知识和能力。《品德与社会课程标准》（2011版）课程内容“我们的学校生活”第6条指出：知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用