小学英语-Unit3Atthezoo(A)Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Atthezoo.A.Let’slearn一、教学内容：UnitThreeAtthezoo.A.Let’slearn二、教学目标认知目标：⑴能够掌握单词tall、short、fat、thin。⑵能够掌握句型Lookat..../It’s...同学之间能进行简单的对话交流。学习策略目标：⑴培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。⑵注意对原有单词、语法、句型的回顾，加强小组的合作与交流。情感目标：让同学认识到Weshouldbefriendlytoothers.并且学会爱护动物。三、教学准备本课时的配套PPT课件。教材配套的音频资料。准备动物玩具。四、教学重难点：动物身体特征单词的记忆和重点句型的掌握。五、教学方法游戏法：通过多种感官调动学生学习积极性，营造课堂学习氛围任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习的积极性。4、全身反应教学法：形象生动，加深学生的理解记忆。教学过程1热身与导入(Warm-upandleadin)Howareyou歌曲，全班同学拍手跟唱歌曲。今天我们来了些新朋友，让我们去看一下。2呈现新课(Presentation)ppt呈现长颈鹿图片--Giraffe-giraffe-It’sagiraffe--lookatthatgiraffe（跟录音读--跟老师读--两个三个四个读--做和说）（2)ppt呈现长颈鹿图片导入tall--It’stall--Lookatthatgiraffe.It’stall.（跟录音读--跟老师读--做和说Betall,betall,betalltalltall,it’stall.--小老师教做--做和说--高低声--拿书演示。）（3）ppt呈现长颈鹿图片导入short--It’sshort--Lookatthatgiraffe.It’sshort.(跟录音读--跟老师读--做和说）（4）ppt呈现肥猫图片导入fat--It’sfat--Lookatthatcat.It’sfat（跟录音读--跟老师读--做和说）（5）ppt呈现猴子图片导入thin--It’sthin--Lookatthatmonkey.It’sthin（跟录音读--跟老师读--做和说）3操练与巩固(Practiceandconsolidation)Lookandsay(看和说）。展示图片，学生用所学句型Lookatthat...It’s...描述动物特征。Passinganimals.传递动物，拿到动物的学生扮演动物，其他学生用所学句型描述。游戏竞赛：找出正确描述熊二的单词或短语。得分高的组胜出。4.小结与作业(Summaryandhomework)Summary学到的新知识（newwordsandsentences）情感目标：Weshouldbefriendlytoothers.HomeworkListentothetapeandrepeatthenewwords.(跟读录音）(2)Introduceyourfavouriteanimals.(介绍自己喜欢的动物）本堂课面对的学习对象是三年级的小学生，年龄在八、九岁左右，他们活泼好动，直观性形象思维较强，具有较强的模仿性和可塑性，对游戏和竞赛特别感兴趣。因此，在本堂课的课堂教学中，我为学生们准备了动物玩具和动物图片，运用全身反应教学法和交流法，以加深他们对单词和句型写理解和记忆。在课堂的巩固操练环节，我运用游戏和竞赛的方式寓教于乐，来调动学生的学习积极性，让班里形成轻松愉快的学习氛围。经过三年级上册初识英语的学习，学生们对英语虽然已经形成了一定的兴趣，但是仍有部分同学仍然不敢开口大声说英语，因此，课堂上以表扬为主，鼓励学生大胆开口说英语，并引导学生善于在生活中发现英语。本节课大部分学生都能掌握tall、short、fat、thin四个单词，做到听、说、认读，但是对于个别同学而言，对于thin的发音有待加强，仍需纠正。另外，对于本堂课的重点句型，学生掌握较好，能用Lookat...It’s...句型准确描述动物特征，美中不足的是在评测练习中，对句型的练习检测有些忽略，导致无法完全对此部分加以巩固。本课的教学内容是人教版三年级下册第三单元A部分Let’slearn的内容,其主要内容为tall,short,fat,和thin四个描述身体特征的单词和句型Lookatthat...;It’s....的学习。通过本课时的学习能使学生学会爱护动物以及学会友好对人。本课的教学目标：1.能够听、说、认读tall,short,fat,和thin四个描述动物的单词；2.能用句型Lookatthat...;It’s....描述动物特征。本课的重点是：单词tall,short,fat,和thin以及句型Lookatthat...;It’s....；难点是学生可以在具体情景中使用句型描述动物以及thin的发音。一．看看说说你能描述他们吗本节课是三年级下册第三单元的一节词汇课，在本节课的教学过程中我始终结合教材内容和学生的年龄特点进行授课，依据课程标准理念，注意发挥学生的主体地位，我认为我的课堂教学具有以下特点：一、设计丰富多彩的教学活动，在课堂教学中我运用了动物玩具、动物图片和游戏竞赛来激发学生的学习兴趣，加深学生的理解记忆，达到了良好的教学效果；二、评价方式多样化，我根据小学生喜欢游戏和竞赛的年龄特点，用各种游戏进行巩固操练，并用多样化口语表扬来鼓励他们，让他们爱上英语，大胆开口说英语；本节课的不足之处在于：一、对新单词的导入方式有些单一，应尽量采用多样化的导入方式，让学生新奇；二、在评测练习中没有对句型进行评测，不能完全感知出学生的掌握情况。总之，这节课有进步，也有不足之处，今后的英语教学生涯中，我将继续努力，改进自己的不足，每次一点点，改的多了，课也就成熟了。小学英语课程标准意在通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,其综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础之上的