幼儿园学前-大班艺术《柳树姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐活动《柳树姑娘》设计意图：大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快、优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜爱。结合已有经验，幼儿对柳树有了初步的感知，再进行歌曲的教学，幼儿就会有更深的感性经验和审美情趣。在学习歌曲时，利用节奏图谱多种形式进行节奏练习，让孩子感性认识三拍子的节奏特点在音乐中起到的重要作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。活动目标：1、学习感受三拍子歌曲的节奏特点，唱出句首重音。2、用优美、欢快的歌声表现歌曲中情绪的变化。3、引导幼儿萌发保护环境的理念。活动准备：1、课前观察柳树，了解春天的特征。2、有关池塘柳树的ppt、歌曲节奏图谱、长条绿色丝带。3、教师教学资源《柳树姑娘》、《春天在哪里》（音频）。活动重点：用优美欢快的歌声表现歌曲中柳树姑娘的形象。活动难点：能够唱准三拍子的节奏课前活动设计：本主题教材内容是关于春天的，正值春天来临、万物复苏，大自然充满了勃勃生机。在次主题一语言教学活动《春的气息》中，引导幼儿运用多种感官感知春天来到的时候的变化。在艺术课水墨画《柳树》的教学中，引导幼儿观察柳树的特点，学画柳树，从而感受春天柳树的美景。平时的活动结合春季，积累了许多有关春天的经验，为幼儿理解歌词奠定了基础。课堂教学活动设计：

1、多媒体辅助教学法：为了促进孩子加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：我设计了“寻找秘密”和“解开秘密”的环节，通过有效的教学过程，激发孩子对音乐作品的兴趣和热情。

3、情感体验法：本活动的设计着重体现“以人为本”的\t"/article/01059/_blank"教育理念，把发展孩子们的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让孩子在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

幼儿课堂学习设计：在该教学活动的学法上我打破了传统的教师给孩子固定的答案，而是鼓励孩子们在自主探索中得到自己的答案，允许他们按照自己独特的方式去学习音乐。在学习感受三拍子歌曲的节奏特点的环节，利用观察、探究等方法，让孩子边听音乐边观察老师利用节奏图谱拍打节奏的方法，感受理解这首歌曲的节奏特点。幼儿自己设计拍打节奏的方法，慢慢掌握三拍子节奏的唱法。在表现歌曲中情绪变化的环节，结合幼儿的知识经验，设置场景，让孩子去感知体验。最后用孩子们最喜欢的表演法，自由表现对歌曲的理解。教学过程：1、听音乐进入活动室，谈话导入新课。老师：小朋友们好，刚才我们听着《春天在哪里》的歌曲走进了教室，你知道现在是什么季节吗？（春天）谁来告诉大家春天是什么样子的？小结：（观察关于春天的课件）春天来了，各种各样的花都开了，草变绿了，树叶长出来了嫩嫩的叶子。我给大家带来了一位好朋友名字叫“柳树姑娘”（观察关于小柳树的课件），启发幼儿说出为什么叫它柳树姑娘：小柳树的树枝长长的垂下来，就像小姑娘长长的辫子，所以叫它“柳树姑娘”。柳树姑娘要给大家唱一首歌曲，我们一起听一听吧。2、学习歌曲。（1）欣赏歌曲：《柳树姑娘》，引导幼儿了解歌词。歌曲里面唱了什么？教师带领幼儿有节奏地念歌词，理解歌词。利用图谱学习感受三拍子歌曲的节奏特点。A、揭示图谱前两个乐句，观察图谱，寻找秘密。老师：小朋友们都喜欢柳树姑娘，柳树姑娘想邀请大家一起去参加音乐会，但是要找到柳树姑娘的秘密才可以，她的秘密就藏在这个图版里，请仔细观察呦！说一说看到了什么？（逐一揭示图谱前两个乐句，引导幼儿说出自己的想法）教师小结：有一条竖线把小柳树隔开，分成了一小节一小节的。有的里面有三棵柳树，第一棵是大的，后两个小一点；有的大树后面还有长长的尾巴。这张图谱可以帮助我们学唱歌曲，仔细听音乐、认真观察，看一看老师在每一个小节里面拍了几次。提问：老师在每一个小节里面拍了几次？---每一个小节拍了3次，也就是三拍子的歌曲。B、揭示第三乐句图谱，感受三拍子的节奏特点。揭示第三乐句图谱，谁来告诉大家你发现了什么？（幼儿说出每小节图谱特点）教师：我们一边听一边看一看老师在哪里拍的强、哪里比较弱呢？小结：第1棵是大柳树、后面是小柳树，老师在拍节奏的时候，第一拍的声音强，第二拍、第三拍的要弱一些，就是强弱弱。这就是三拍子歌曲的节奏特点。揭示第四个乐句图谱，观察最后结尾特点。说说对这句音乐的感受和结尾的唱法，初步认识反复记号。指示图谱完整欣赏一遍，练习三拍子的节奏。下面再听一遍，注意听一听唱的哪个地方强，哪里弱。提问：这个图谱告诉我们哪里强一点，引导幼儿认识每小节第一拍强，后面两拍弱。（3）跟唱歌曲，尝试用别的动作来打节奏。刚才我们看着节奏图谱学习了这首歌的节奏，我们自己也可以用别的动作来打节奏。请孩子们选择拍打节奏的方法，练习给歌曲打节奏，然后一边打节奏一边跟唱。（4）跟唱歌曲，唱出歌曲的不同情绪变化。柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻的摆动，你感觉怎么样？应该怎样唱呢？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，应该怎样唱呢？（欢快）小朋友们真了不起，发现了这么多的秘密。柳树姑娘请我们一起用优美的歌声唱一唱吧。可以自己拍打节奏，注意唱好三拍子节奏。（5）演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解。柳树姑娘听到我们优美的声音，邀请我们一起去参加她的音乐会，我们用自己好听的声音把这首歌送给柳树姑娘吧！注意节奏，相互倾听同伴的声音，用自然地声音演唱。幼儿分享。今天我们学习了歌曲《柳树姑娘》，在唱这首歌的时候你想到了什么？为什么？教师小结，引导幼儿萌发保护环境的理念。春天这么美，要用心观察，发现更多的美景，感受生活的美。我们还要注意爱护环境，保护柳树姑娘和周围的植物，让我们的环境更美丽。5、表演歌曲，活动结束。柳树姑娘被风吹得跳起了舞，它想邀请小朋友们和他一起去演唱会跳舞，我为你们在小椅子后面准备了两条绿色的丝带，我们把小椅子放到两边，拿好绿丝带准备！准备好了吗？听音乐表演（提醒幼儿注意节奏）老师：我们一起去参加柳树姑娘演唱会吧！（活动结束，带幼儿走出活动室）课堂幼儿学习效果测评工具和方法设计：课堂幼儿学习效果测评工具包括：歌曲《柳树姑娘》音频、电子琴、绿色丝带。课堂幼儿学习效果测评方法设计：测评幼儿对三拍子节奏的掌握。通过利用节奏图谱寻找秘密，在初步认识了这首歌曲的节奏特点以后，带领幼儿听音乐拍打出强弱弱的节奏特点，能够拍出三拍子节奏，观察整体和个别幼儿掌握情况，个别幼儿还是节奏不够准确。对表现歌曲中情绪的变化的测评。利用图片创设柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻的摆动的优美意境，引导幼儿跟琴演唱，能够用优美、欢快的歌声表现歌曲中情绪的变化。还要注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、通过孩子们喜欢的表演测评孩子们对音乐的感受与表现。利用绿色丝带做道具，通过表演进一步升华幼儿对音乐的感受，孩子们能够随音乐自由表演，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，较好地掌握了这首歌曲，自由地表现歌曲。学情分析：音乐是一种“看不见、摸不着”的艺术活动，往往需要我们通过感知、联想、共鸣等一系列心理过程来进行，幼儿生活经验、知识经验贫乏，为幼儿学习音乐设置了障碍。老师如何解决、如何指导都应该贴近幼儿生活和学习特点来思考，把知识性、艺术性、趣味性融合在教学方法中，激发幼儿艺术表现能力。这个年龄段的孩子们具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对音乐产生兴趣。根据这一特点，采用课堂引导、动静结合以及利用节奏图谱听一听、拍一拍等综合教学手段，来激发幼儿对的音乐兴趣、开发音乐感知能力，挖掘幼儿在音乐表现上的创造潜力。

本堂课的设计着重体现“以人为本”的\t"/article/01059/_blank"教育理念，把发展孩子们的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让孩子在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

在本课的学法上我打破了传统的教师给孩子固定的答案，而是鼓励孩子们在自主探索中得到自己的答案，允许他们按照自己独特的方式去学习音乐，体现了教学中幼儿为主的教学理念。不同学习基础的幼儿学习相关内容的难度分析：以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。课前以及课外学习准备：1、本主题教材内容是关于春天的，正值春天来临、万物复苏，大自然充满了勃勃生机。2、在次主题一语言教学活动《春的气息》中，引导幼儿运用多种感官感知春天来到的时候的变化。在艺术课水墨画《柳树》的教学中，引导幼儿观察柳树的特点，学画柳树，从而感受春天柳树的美景。3、平时的活动结合春季，积累了许多有关春天的经验，为幼儿理解歌词奠定了基础。《柳树姑娘》教学效果分析幼儿园大班下学期歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快、简易的合唱歌曲。歌词简练，形象生动地描绘了一片生机盎然的春天景象。

歌曲为3/4拍，首先创设情景，把孩子们带进一个美丽的意境中，让孩子们产生联想。再用图片激发了孩子兴趣，由课件导入主题《柳树姑娘》，让孩子从视觉上接触柳树姑娘，以激发孩子对柳树姑娘由衷的赞美。整个教学过程用拟人化的手法，这样孩子们容易接受，也乐意接受。

先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。

本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展孩子们的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让孩子在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

在本课的学法上打破了传统的教师给孩子固定的答案，而是鼓励孩子们在自主探索中得到自己的答案，让他们按照自己独特的方式去学习音乐。

在歌词教学中，出示《柳树姑娘》歌曲的课件，鼓励孩子看图说话，发展想象力和创造力，接着教师引用歌词来概括画面大意，熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。节奏练习中，孩子们对三拍子的节奏认识是本节课的难点。为激发幼儿学习兴趣，在教学中设计了"寻找秘密"和“解开秘密”的环节。让孩子带着问题仔细倾听音乐，发现、了解三拍子的唱法，有重点的认识并“解开秘密”。我结合图谱让孩子们一边听音乐，一边观察利用图谱打节奏的方法，运用了对比感受的方法，让孩子倾听比较歌曲第一、二乐句的延长音和第三乐句的短音，刺激幼儿的听觉，激发幼儿的音乐情绪。反复练习，让孩子们自己去看、去想，寻找答案。学唱歌曲是本课的重点内容，老师创设意境，使孩子更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。孩子跟琴练唱歌曲，引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的声音来演唱歌曲、表现柳树姑娘快乐的心情。加上活泼、自由的舞蹈表演，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与，较好地掌握了这首歌曲。整个教学过程中，根据孩子们具有好动和善于模仿的特点，采用设置场景、寻找秘密、图片相结合的综合教学手段，来激发幼儿对音乐的兴趣，开发音乐感知能力、挖掘幼儿在音乐表现上的创造潜力。

歌曲《柳树姑娘》教材分析：山东省幼儿园课程《柳树姑娘》是幼儿园大班下学期歌曲，是一首曲调优美、轻快的合唱歌曲。歌词简练，形象生动地描绘了一片生机盎然的春天景象。

教材内容是关于春天的，结合春季幼儿在平时的活动中积累了许多有关春天的经验，为理解歌词奠定了基础。本课的教学对象是幼儿园大班的孩子，从兴趣入手，引导孩子进行三拍子节奏练习。活动重点：用优美欢快的歌声表现歌曲中柳树姑娘的形象。活动难点：能够唱准三拍子的节奏。本部分内容的教学应分为三个课时，包括以下内容：在次主题一语言教学活动《春的气息》中，引导幼儿运用多种感官感知春天来到的时候的变化。在艺术课水墨画《柳树》的教学中，引导幼儿观察柳树的特点，学画柳树，从而感受春天柳树的美景。3、歌曲《柳树姑娘》首先创设情景，把孩子们带进一个美丽的意境中，让孩子们产生联想。再用图片激发了孩子兴趣，由课件导入主题《柳树姑娘》，让孩子从视觉上接触柳树姑娘，以激发孩子对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，这样孩子们容易接受，也乐意接受。

课堂幼儿学习效果评测练习：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求本阶段幼儿具有初步的艺术表现与创造能力。所以本节课在幼儿课堂学习效果测评练习中，主要测评幼儿对三拍子节奏的掌握和对表现歌曲中情绪变化的理解与掌握。课堂幼儿学习效果测评结果及分析：1、测评幼儿对三拍子节奏的掌握。根据《指南》要求“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”通过利用节奏图谱寻找秘密，在初步认识了这首歌曲的节奏特点以后，带领幼儿听音乐拍打出强弱弱的节奏特点，唱准三拍子的节奏，观察整体和个别幼儿掌握情况，个别幼儿还是节奏不够准确。2、对表现歌曲中情绪的变化的测评。根据《指南》要求“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”我利用图片创设柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻的摆动的优美意境，引导幼儿跟琴演唱，能够用优美、欢快的歌声表现歌曲中情绪的变化，并且能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、测评孩子们对音乐的感受与表现。利用绿色丝带做道具，通过孩子们喜欢的表演进一步升华幼儿对音乐的感受，孩子们能够随音乐自由表演，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，较好地掌握了这首歌曲，自由地表现歌曲。课后自我反思：1、所选择的音乐能体现当前春季季节特征，旋律优美，歌词简单明快，幼儿非常喜欢，也易于演唱和表现。2、为了更加形象的学习三拍子的节奏特点，我制作了图谱，用大小两种不同的柳树表示三拍子“强弱弱”的节奏特点。3、为激发幼儿学习兴趣，学习三拍子的节奏。我在教学中设计了“寻找秘密”和“解开秘密”的环节。预先将图谱遮盖住，幼儿掌握歌词后通过"寻找秘密"，逐步打开每一个乐句，让孩子观察图谱里面有什么？然后让孩子带着问题仔细倾听音乐，发现了解三拍子的唱法，有重点的认识并“解开秘密”如：通过前两个乐句解密，认识三拍子歌曲；第三个乐句解密认识三拍子的节奏特点，最后一个乐句进一步强化对前面的认识。孩子们对三拍子的节奏认识是本节课的