小学体育-《快速跑》1教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑》教学设计水平一（二年级）《快速跑》水平一（二年级）一、指导思想依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行、激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学生为主体，教师为主导，共同参与、共同提高，营造“探究、自主、合作”的学习与活动空间。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中练，动中练，玩中练”实现教学目标。二、教材分析快速跑是体育教学中的一个重要的教学内容，可以提高学生快速跑步的能力，激发学生对跑步的兴趣。对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的作用。在掌握50米快速跑的基础上，进一步学习提高快速跑的动作方法，运用情景教学法，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，使学生获得运动的乐趣和成功的体验。三、学情分析本节课的教学对象是二年级学生，他们年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但是学生们好奇心、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。要充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，以达到预期的教学目标。四、教学目标1、通过本课学习，90%以上同学掌握基本的快速跑的方法，并运用到游戏比赛中。2、通过练习发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应能力和下肢力量的发展。3、培养学生竞争意识、顽强拼搏精神和团结协作精神。五、教学重点、难点重点：跑的自然、协调难点：身体平稳，跑成直线六、教法学法本课主要采用的教法有：情境教学法、示范法、讲解法、情绪激励法等，学法主要采用：自主学习法、小组合作法、比赛法等。七、教学流程与设计意图情境导入（收心引趣）和时间交朋友（热身的基础上发展学生快速反应能力）和时间赛跑（个人赛体验快速跑的方法，激发学习兴趣。两人赛巩固快速跑方法，检验课堂教学效果。）体能练习：时间接力赛（发展学生体能，激发学生跑步热情）放松活动：摆表盘（创设情境，培养小组合作意识,放松身心，回顾收获）。《快速跑》学校：学段：水平一（二年级）课时：6-2教师：教学内容快速跑：和时间比赛教学目标1、通过本课学习，90%以上同学掌握基本的快速跑的方法，并运用到游戏比赛中。2、通过练习发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应能力和下肢力量的发展。3、培养学生竞争意识、顽强拼搏精神和团结协作精神。教学重、难点跑的自然、协调身体平稳，跑成直线结构时间教学内容教师活动学生活动设计意图场地要求开始部分2分钟课堂常规师生问好安排学生宣布本课内容站队问好认真听讲收心引趣。准备部分3分钟1、游戏：和时间交朋友方法：学生原地学做动作，听到教师喊的时间如（2、4、3），迅速找到相对的时间朋友。1、教师讲解游戏的方法2、和学生一起做游戏。1、认真听老师讲解游戏方法2、成体操队形散开充分热身，发展学生快速反应能力，集中学生注意力。********************结构时间教学内容教师活动学生活动设计意图基本部分13分钟1、和时间赛跑方法：学生成四列横队，每人代表一个时间，在规定的起跑线后站立，听口令后每队相对应的学生快速跑向终点后返回，比一比谁最快。⑴个人赛⑵两人赛1、讲解比赛方法和规则。2、组织比赛，巡回指导。3、提出问题：怎样跑得更快？4、继续比赛，巡回指导5、及时小结。1、认真听讲，服从安排。2、分组进行练习。3、积极回答问题4、体验老师说的方法，进行练习、比赛。个人赛体验快速跑的方法，激发学习兴趣。两人赛巩固快速跑方法，检验课堂教学效果。*****基本部分12分钟2、体能练习：时间接力赛方法：从1点开始，依次进行快速跑接力赛，比一比哪组跑的最快。1、讲解比赛方法和规则。2、组织比赛，巡回指导。3、及时小结。1、认真听讲，服从安排。2、分组进行比赛。发展学生体能，激发学生跑步热情。*****结构时间教学内容教师活动学生活动设计意图结束部分10分钟1、放松游戏：摆表盘方法：学生四列横队在起跑线后站好，看到教师出示的时间，跑到表盘上摆出相对应的时间，比一比那组做的快又好。2、小结本课3、师生再见收回器材1、教师讲解游戏的方法。2、组织游戏，出示时间卡片，巡回指导。3、总结本课情况4、师生再见,安排回收器材1、1、学生认真听讲。2、小组讨论时针分针安排。3、分组进行游戏。4、回顾本课收获5、帮助拿回器材创设情境，培养小组合作意识,放松身心，回顾收获。*************************器材标志筒10个时间卡片1套教学反思《快速跑》学情分析水平一（二年级）本节课的教学对象是二年级学生，他们年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但是学生们好奇心、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。要充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，以达到预期的教学目标。《快速跑》效果分析水平一（二年级）1、心理负荷预计：在学习目标制定中，对学情、教材进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律和运动技能形成规律，学生能积极认真的参与各项练习中，师生关系融洽。2、生理负荷预计平均练习密度45—60%生理负荷150—180次／分3、教学目标完成情况100%的学生完成了本课教学目标的设定，成绩优异！《快速跑》教材分析水平一（二年级）快速跑是体育教学中的一个重要的教学内容，可以提高学生快速跑步的能力，激发学生对跑步的兴趣。对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的作用。在掌握50米快速跑的基础上，进一步学习提高快速跑的动作方法，运用情景教学法，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，使学生获得运动的乐趣和成功的体验。《快速跑》评测练习水平一（二年级）1、30米快速跑的多次练习2、接力赛《快速跑》课后反思水平一（二年级）本节课教学内容选择适合二年级的学生，目标达成度好，教学过程顺利，情景设置合理，从开始的环节到结束，可以说是环环相扣，整堂课的效果良好，本节课是比较成功的，无论是场地设置，情境导入，教学组织都合理有效。教学中教师采用普通话和儿童话语言共同进行，讲解时，不但时机把握准确，而且集趣味性、精细化和准确性于一体，有效地达到了激励学生运动兴趣的目的，学生参与度很高，在老师的带领下整堂课的兴趣高涨。学生积极参与和讨论，真正成为了课堂的小主人，让二年级的学生们真心的喜欢跑步，喜欢运动！《快速跑》水平一（二年级）一、指导思想依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行、激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学生为主体，教师为主导，共同参与、共同提高，营造“探究、自主、合作”的学习与活动空间。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中练，动中练，玩中练”中实现教学目标。二、教材分析快速跑是体育教学中的一个重要的教学内容，可以提高学生快速跑步的能力，激发学生对跑步的兴趣。对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的作用。在掌握50米快速跑的基础上，进一步学习提高快速跑的动作方法，运用情景教学法，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，使学生获得运动的乐趣和成功的体验。三、学情分析本节课的教学对象是二年级学生，他们年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但是学生们好奇心、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。要充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，