数学人教五年级上册（2014年新编）第三单元-第08课时-用计算器探索规律的方法（学习任务单）

第三单元第8课时用计算器探索规律的方法学习任务单人教版五上学校班级姓名课题用计算器探索规律的方法（第8课时）学习任务结合情境会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。在利用计算器进行计算时，能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。学习重、难点【学习重点】会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。【学习难点】在利用计算器进行计算时，能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。【课前任务单】1.认识计算器，每个学生准备计算器了解它的各部分的用途。2.了解电子计算器是指中小学数学教材中介绍的一种小型电子计算工具。一般由电源与开关、显示器、键盘和内部电路等几部分组成。3.自学教材第35页例9的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。学习笔记：__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【课中任务单】任务一：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。教材第35页例9情境图，用计算器计算下面各题。1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=4÷11=5÷11=（1）提出要求：请用计算器算出下面的题目。（2）说说你发现了什么规律？教师总结：他们的商都是循环小数。（3）仔细观察，横着看有什么规律？竖着比一比，你发现什么规律？任务二：在利用计算器进行计算时，能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。你能根据这一规律直接填出下面一组题的商吗？6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=1.不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商，学生独立完成，再全班交流。思考：说说你是怎样写出这个商的。2.将如何发现的这个规律在组内说清楚。3.总结利用计算器进行计算，观察、对比探索规律的方法。1.(1)用计算器计算下面各题，你发现了什么规律?1÷9= 2÷9= 3÷9= 4÷9=5÷9= 6÷9= 7÷9= 8÷9=我发现:(2)先用计算器计算前三题,再用发现的规律直接写出后面各题的得数。 10÷9= 11÷9= 12÷9= 13÷9= 14÷9= 15÷9=16÷9=17÷9= 2.用计算器计算前三题，先找出规律，再直接写出后面各题的得数。(1)6x0.9=6.6x6.9=6.66x66.9=6.666x666.9=6.6666x6666.9=6.66666x66666.9=(2)81÷9=88.2÷9=88.83÷9=88.884÷9=88.8885÷9=88.88886÷9=3.不计算，运用规律直接填出得数，再用计算器验算。1122÷34=33 111222÷334=333 11112222÷3334=()1111122222÷33334=()1111111122222222÷33333334=()找出规律后，在括号里填上合适的数。(1)4,1.2,0.36,0.108,(),()(2)1.6,4,10,(),(),156.25。(3)1.5,0.75,0.375,(),()。5.先用计算器计算出每组中前三个算式的结 果，再根据发现的规律把其他的算式补充完整。(1)1.23x9+0.04=()12.34x9+0.05=()123.45x9+0.06=()()x9+()=()()x9+()=()(2)0.9x0.9+0.69=()9.8x0.9+1.68=()98.7x0.9+11.67=()()x0.9+()=()()x0.9+()=()6.找出规律，直接填写。1.1.5，3.5，5.5，_____，9.5，2.0.4,0.8,1.6，______，6.4，______7.先计算前三题.找出规律