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文档简介

论英语课堂中的有效提问英语课堂提问是一种重要的教学手段，往往被应用于整个教学活动中，成为联系教师和学生思想活动的纽带，开启学生智慧的钥匙。本文拟从“有效教学过程”的角度，探索激活课堂提问的策略与做法。通过对问题设计的行动研究，寻找问题设计的激活策略与技术，努力审视学生的需要与兴趣，关注学生的知识结构，重视学生的体验与感悟，引入具有现实意义的开放式提问，有效提高课堂教学质量。一、英语课堂提问及其作用英语课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。因而，在初中英语教学中，出色的课堂提问可起到引起学习动机，诱发学生的积极性，激发学生的求知欲，启发学生的思维和实现教学目标等功能。换言之，即提高课堂效益。出色的课堂提问可以使“一脸疑团”的学生“豁然开朗”，也可能把“一潭死水，波澜不惊”的被动局面转化为“一石激起千层浪”的热闹场面。由此可见课堂提问在当前的教学方式下，其作用是不可低估的。二、有效提问教学的策略１.明确提问教学的目标性，突出提问教学的主体性首先，课堂提问设计必须紧扣教学目标，使问题情境能承上启下，指引方向。这意味着教师在尊重教材的基础上要善于对教材内容进行改编和加工，使教材变得生动活泼，围绕教学目标，使问题设计更具有教学的思考性。同时，在英语课堂教学中，鼓励学生质疑问难，培养学生敢于提问的勇气和精神，是培养学生创新意识的前提。因此，在课堂教学中，教师要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应是学生的权利，让学生大胆设问，或教师回答，或学生回答，师生通过互换角色能促使学生认真学习，独立思考，不断总结归纳，切实提高学生的口头表达能力，真正使英语成为交流性语言。2.课堂提问要有趣味性《英语新课程标准》中提到,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机。因此，教师的提问要能激发学生的兴趣，使他们有了学习的原动力。教育心理学也告诉我们：当教学内容引起学生兴趣时，学生就能集中注意力，就能对所学的语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得更多的、更牢固的知识和技能。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，巧妙地利用教材,寻找合适的切入点,有意识地提出富有趣味性、启发性的问题，或者与生活息息相关的问题,激发他们强烈的兴趣。3.课堂提问要有开放性的教学模式和《英语课程标准》的基本理念,它可以使学生更加牢固地掌握学习重点,启迪学生的思维,还可以培养学生学英语

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