科学教案模板汇总8篇

第页共页科学教案模板汇总8篇【推荐】科学教案模板汇总8篇科学教案篇1一、活动目的：1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的根本概念。2、开展幼儿分析^p、概括的才能。3、培养幼儿的环保意识及保护动物的情感。二、活动准备：1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰假设干;3、动物的家背景图。三、活动过程：1、激趣导入：以幼儿喜欢的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的`活动兴趣。2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：①师：小朋友，假如你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。③各组幼儿互相交流分类的理由，老师引导幼儿比拟不同动物的异同。3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。4、幼儿操作动物图片，进展分类调整。5、引导幼儿根据已往的知识、经历进展交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿保护动物的情感，培养幼儿的环保意识。①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?6、游戏：动物找家：玩法：设置游戏场景。第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模拟动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进展猜测与比赛。7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探究动物奥秘的欲望。8、完毕活动：老师小结，激发幼儿继续探究动物奥秘的兴趣。科学教案篇2设计意图：匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进展，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比拟简单。因此，我根据小班幼儿以详细形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经历，开展解决问题的才能。整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。第一环节，幼儿观察不同大小和颜色的.车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经历。第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。第三环节，幼儿理解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，老师给予幼儿充分考虑的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发现和纠错。通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极考虑，建构关于匹配的经历，学惯用数学来解决生活中的实际问题。目的：1．观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。2．在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。准备：不同大小的黄色、蓝色地垫假设干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌假设千。过程：一、寻找汽车的不同老师引导幼儿观察不同的汽车。(1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?(2)出示第三辆车：小的黄色车。师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?(3)出示第四辆车：大的黄色车。师：这是一辆什么样的车?师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。二、玩碰碰车游戏师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗?师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进展。)师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车，真开心!三、玩找车位的游戏老师展示停车场，引导幼儿寻找适宜的车位停车。师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)师：哪个车位合适停自己的车?师：请你们按照自己车子的大小和颜色，找到适宜的车位把车停好。师：请你们检查一下，大家都停得适宜吗?哪几辆车停得不适宜?为什么?怎么停才适宜?师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择适宜的车位停车。师：小司机们，如今请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)延伸活动：可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。科学教案篇3教学目的：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描绘探究的过程。2、鼓励幼儿运用原有经历，猜测并尝试，发现工具的不同使用方法。3、体验考虑、发现、探究与成功的乐趣。4、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。教学准备：1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉假设干，放在一个方盘里;核桃假设干;记录表;笔;纸板。教学过程：一、情境导入1、集体品味，激发幼儿砸开核桃的欲望(1)出示核桃，幼儿品味核桃仁师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更安康的，今天我就请你们来品味我的果肉，好吗?”(请幼儿品味核桃仁，每人一块)核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”(2)出现核桃的伙伴们(完好核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)师：“快来说说你们有什么好方法?”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的答复内容请幼儿分别示范不同的方法)。2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”二、猜测与尝试1、成功的设想(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填料想哪种工具会成功，第二栏记录理论后的结果。)师：“这是核桃带来的'记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)(2)幼儿设计记录符号，记录猜测结果。师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。老师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意平安。(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。三、探究与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。师：“如今我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)师：“如今请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”2、交流新发现(1)交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”(2)交流砸核桃的合适部位师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”(3)交流使用工具的力量师：“我们要怎样砸容易砸开核桃?”四、鼓励与创造欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在搜集核桃壳的同时整理活动室)师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?如今让我们一起把活动室整理干净吧!”活动反思：对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探究用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有老师预设的活动任务——用表格记录子自己的探究过程，充分表达了幼儿自主性和老师在活动中的作用。二是活动充分表达了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起搜集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并理解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。科学教案篇4活动目的1.通过对镜子的操作活动，使幼儿理解镜子的根本特征.2.通过交流，让幼儿理解镜子的种类和用处.3.开展幼儿的观察力，比拟分析^p才能及初步的尝试精神.4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.活动准备1.幼儿人手一面小镜子.2.平面镜、凸面镜、凹面镜.〔上面标有数字“1”、“2”、“3”〕3.放大镜、凸透镜、凹透镜等.活动过程一、猜谜导入，认识镜子.师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道.你们猜到是什么吗？二、自由探究镜子的奥秘1.师：对，是镜子.你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？3.师：听清老师的要求吗？4.幼儿自由探究.5.请幼儿答复：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？老师小结：我们刚刚见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的.6.谁跟大家介绍下，你刚刚是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？①你是怎样玩的.镜子？②发现了什么？小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友.7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！①阳光下，你发现了什么？②墙上为什么会有光斑？〔镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑.〕③墙上的光斑会动吗？④你是怎样让它动的？〔光斑随镜子的晃动而晃动.〕小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑挪动到想让它到的地方.三、探究哈哈镜〔第二次尝试〕1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？2.幼儿分组尝试、观察、交谈.3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？〔本文.幼儿园学习网.〕老师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大.〔第三次尝试〕1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家.3.请幼儿答复.谁来把你的发现告诉大家.老师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同.×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的.我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜.四、探究发现镜子的用处1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？2.幼儿讲述.3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子.你们知道这是什么镜子吗？〔出示各种镜子〕五、照镜子1.介绍规那么.师：如今我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模拟我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作.2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏.3.幼儿随音乐做照镜子的游戏.活动反思：孩子们参与活动的积极性很高.可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子.孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的理解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用处也广泛，孩子们能通过这一科学活动理解很多科学知识.探究学习是帮助幼儿形成直接经历的有效方式.幼儿在活动中带着问题和已有经历自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育理论有着重要的意义.老师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣.在本次活动的前期试教中，在理解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而阻碍了幼儿的考虑，活动中就缺乏了幼儿自主探究的气氛.经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，老师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能进步幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探究气氛.总之，科学探究活动的顺利开展离不开老师在活动前的精心准备，只要老师充分考虑到各个环节进展，怎样引导幼儿，活动就会成功一半.科学教案篇5活动目的：1、理解水对人类的重要性，初步具有保护水、节约用水的意识。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：地球仪，纯洁水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。活动过程：1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断！是什么？〔幼儿猜不出来的话，再提供其他提示〕这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状！他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大？蓝色的代表什么？告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资。问幼儿淡水资多吗？____出来的？地球上最多的是什么？告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。3、出示纯洁水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。4、提问：水有什么用？〔向幼儿介绍水的用处，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。〕5、提问：水是怎么变脏的？脏水能用吗？组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做？小朋友家里有什么保护水资、节约用水的好方法？6、小结：小朋友知道水有很多用处，对我们的重要性，假如水资被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从如今开场就要保护水资、节约用水，还要把我们想到的好方法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资。活动反思：整个活动是以探究水的机密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的`机密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中老师也注重了让幼儿用完好的一句话答复下列问题，并且鼓励更多的幼儿参与考虑，实验，讨论，充分表达了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师的互动中共同探究获得新知。科学教案篇6目的：1、欣赏26―29课，重点欣赏28课，复习欣赏常规。2、认读生字词：多；少；买。3、复习本期幼儿已识汉字。准备：1.《幼儿听读游戏识字》第二册[人手一本]，录音机，磁带。2.第28课大范例，大字卡“多”“少”“买”。3.花盘5个，大花枝字卡5枝，相应小花枝字卡，数目与幼儿数一样。字条“安静”“种花”。过程：一：欣赏1.出示“安静”字条，让幼儿安静下来。2.发书，复习欣赏常规。3.放录音，欣赏26―29课，老师巡回指导。4.重点欣赏28课，老师出示字卡“多”“少”“买”，请幼儿在儿歌中找出相应字认读。5.老师出示大范例，带着幼儿朗读，强调生字词。6.收书。二：游戏――种花玩法：１、将花枝字卡发给幼儿每人一张，告诉幼儿玩的游戏名称，出示字条“种花”。２、老师出示5个花盆，在每个花盆里插上一枝花的字卡，引导幼儿认读大花字卡和自己手中的字词[可互相帮助]。然后请幼儿将漂亮的`“花字卡”种到相应花盆里。３、老师和幼儿一起检查每枝花种得对与错。４、游戏可反复进展。三：复习已识汉字１、老师：看到小朋友们种的花那么漂亮，还有好多字宝宝想和小朋友们玩，我们请这些字宝宝出来，和他们打声招呼吧。２、老师出示字卡，请个别幼儿认读，也可大家一起认读。科学教案篇7活动目的：在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。活动准备1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。2、各种水果图片、颜色标记。3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。活动过程一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀?我们吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么?1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好!我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮助，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗?2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的'果汁到底是什么颜色的，好吗?二、幼儿实验理解各种水果的果汁颜色，师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，老师巡回辅导，帮助才能差的幼儿实验记录。2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。3、对有争议的实验结果，老师实验得出正确结果。三、幼儿再次实验，将水果归类。师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进展归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。1、幼儿实验，并将水果卡片归类。2、幼儿讲述实验结果。3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。(果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。4、老师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗?1