《一对好朋友》教学设计

--#-《一对好朋友》教学设计教学内容：歌曲《一对好朋友》教材分析：《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。教学设计：设计理念：1、《音乐课程标准》中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。在本课教学环节的设计中，从体验音乐的情绪到表现音乐的感觉，再到创造音乐的内容，学生在这其中找到自己在课堂上的位置，充分的培养学生的审美能力。2、《音乐课程标准》中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本节课中，我首先通过一个热门小品中的台词进行导入，既贴近生活，又使音乐课堂拥有了活泼的气氛。学生在风趣、幽默与老师的对话中，找到了欢乐。以改编歌词的形式，把自己喜欢的同学填到歌词中，从而进行创造……以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，同时既顾全了学生整体的发展，有重视了学生个性的发展。3、新形式下，学生的实践成为现形教育活动中不可缺少的重要组成部分，所以在本节课中，每个环节都是在以学生自主实践为基点。通过音乐实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。4、重视音乐创造。在课程安排中，从引导学生根据音乐内容创编动作，到根据对乐器的了解创编节奏为歌曲伴奏，最后到用替换歌词的方式创编，学生不仅尝到了创新的快乐，还培养了创造的自信心。5、在学习中，充分体现学生自主学习，在活泼的教学环节中培养学生团结协作能力。教学目标：1、使学生通过学唱歌曲《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2、能完整、准确、有感情的演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌曲，常造性地运用打击乐器表现歌曲中的内容。4、通过对歌曲《一对好朋友》中歌词的替换进行简单的创编，培养学生的创新意识，锻炼学生的创编能力。课前准备：黑板、多媒体课件、教学实录：一、英文与音乐内容相结合，新颖问好师：Hello（微笑着打招呼）生：Hello（学生模仿）师：Verygood!Follwme,please.师：Hello!（时值较长，以这个Hello的时值作为二分音符时值，并且匀速向左走两步的同时，按此时值做打招呼的动作）生：Hello！（学生照样子说一说，做一做）师：Hello！Hello！（根据前一次Hello的时值，以四分音符时值的长短来说这两个Hello,并且每说一次，向右走一步，同时，按此时值做打招呼的动作）生：Hello！Hello！师：Hello！Hello！Hello！Hello！（以八分音符时值的长短来说这四个Hello,每说一次就跳动一次，并且按此时值做打招呼的动作）生：Hello！Hello！Hello！Hello！（学生对音的长短,正处于初步认识阶段,用英文通过三种不同音符的时值进行问好,即培养了学生的动作协调性,又巩固了对音长短的认识,同时也为学生创设了良好的学习英语的语言环境。）二、小品台词导入，诙谐、幽默。师：今天老师为大家带来了一个脑筋急转弯，看谁第一个答出来生：好啊，好啊师：说，要把大象装冰箱，总共分几步？（模仿小品里的语气）生：（抢答）三步，把冰箱门打开，把大象装进去，把冰箱门带上（学生们照着老师的样子也模仿着小品里人物的动作和语气回答问题，使整个课堂在一片欢声笑语中，同时也激发了学生模仿和表现的欲望）师：同学们，猜猜，老师下面要问什么了？生：动物园开大会，哪个动物没有来？师：对，那谁能告诉我？生：大象呗，在冰箱里关着呢。三、回顾歌曲，培养音乐记忆力，拓展音乐发散思维。师：动物园开大会，小动物们飞的飞、跑得跑，赶往会场，你猜猜都哪些小动物来了？请你用歌声告诉大家好吗？（引导学生回想自己都学习过哪些关于小动物的歌曲，然后请一名同学小声的告诉老师，老师前奏起，其他学生迅速反映是哪首歌，然后随着那位同学一起来唱一唱，这一环节的设计对学生的音乐听觉能力也是一个很好的锻炼。）四、结合律动学习知识，活跃课堂气氛。师：有一个小动物，急急忙忙的也赶来了，我们一起来听听它是谁？（发歌曲《数鸭子》，并且引导学生来模仿老师做动作，教师在前面做一些生动、形象而有容易学习的符合歌曲内容的舞蹈动作）生：是小鸭子（听后，学生争相回答。）师：这是这首歌曲的第一句，同学们看，你认识它么？（在大屏幕上出示歌曲，并引导学生注意第一小节）师：是休止符，它休止一拍，看看小燕子是怎么告诉我的？生：停师：对，在这要停一停，不仅声音停，动作也要停，我们一起来说一下第一句（师生一起边说，边做动作，到休止符的地方全体都停止，动作做起来像机器人，又像是“拍照片”，学生做起来很有兴趣，这样在充满新鲜感中学会了音乐知识）。师：请同学们找一找在歌曲中一共出现了几个休止一拍休止符？（学生们小组合作共同来查在歌曲中出现的四分休止符的个数，然后回答）师：哪一组查好了？生：在这首歌曲中一共出现了8个。（引导学生发表自己不同的见解）师：公布答案。7个！（答对的学生欢呼了起来，这个课堂气氛又高涨起来）师：咱们一起来数一数。（这一环节，是引导答错的学生找到正确的答案，并让其知道自己是在哪里疏忽了）师：一起来唱一唱，到休止符的时候别忘了……全体：停（师生一起来边唱边表演，这一次的表演要比上一次的表演更热烈）五、师生互动，学习歌曲。师：（请看大屏幕）一个男孩和一个女孩站在桥上，他们是一对好朋友，你们知道他们是谁么？你们知道他们的名字吗？生1：不知道生2：老师，我知道。女孩叫小丽，男孩叫小强（学生给桥上的男孩女孩起了个名字，全场学生的笑了起来，并争相为他们起名字）师：他们到底是谁呢？让歌曲告诉我们，一起来听吧？（初听歌曲《一对好朋友》）生：是小伢伢和小妞妞师：今天，老师要和大家一起来做一个游戏进行游戏：找茬（这是一种电脑游戏，有90%学生都玩过，并且很喜欢。学生一听到这个游戏，把注意力又提了起来，这对学习重点、难点和了解音乐知识是一个很好的促进）师：请同学们在左右两边的谱子中找出不同的地方生：（小组讨论，找出两个谱子不同的地方）A生：第一行第四小节少了一个休止符师：（模仿游戏的样子，点一下学生指出的地方，在不同地方出现了一个红色的圈，这表示学生答对了，回答的同学做出了一个“胜利的手势”）师：谁知道这个休止符休止多长时间？生：半拍师：它和都是休止符，休止一拍、休止半拍。在这首歌曲中，一共出现了几个这样的休止符？生：4个（左右两个乐谱共有5处不同，以下四个与第一个教学形式相同）B生：第二行第一小节少了一个＃师：这是升记号，在我们以后的学习中会学习到C生：第二行第三小节少了一个点师：谁知道这个点是什么？生：符点师：如果没有符点，你会按照这个节奏模仿小鸭子和小牛的叫声吗？师生一起模仿师：如果加上符点呢？我们一起来听一听，再来模仿师生一起模仿师：你有没有自己喜欢的小动物，我们来把它的叫声加进来说一说（引导学生想一种小动物的叫声，在用大屏幕上的节奏读出来。这样是对学生发散思维和创编能力的培养）生：（按节奏模仿小动物的叫声）D生：第三节第二小节少一个这个师：这是什么呢？它的名字叫做倚音，在歌曲中一共出现了3次你都找到了么？生：（学生来指一指）师：我们一起来听一听，倚音的效果（教师范唱，分别唱没有倚音和加上倚音两种，请学生通过听、对比，来体会倚音的效果和作用。）师生一起来唱一唱。E生：第三行最后一个小节少了两个点师：这是反复记号，我们来听一听歌曲是怎样反复的好吗？（听歌曲《一对好朋友》）生：（通过听，学生说一说反复记号的作用）师：当你在唱歌的时候，碰到了反复记号，就要找前面有没有和它对应的反复记号，如果没有，就要从头反复，如果有就要从对应的反复记号位置反复师：请同学们随着老师的琴把歌曲唱一遍（学生自由加上动作）六、乐器伴奏，增添课堂活力师：同学们看这是什么？它的名字叫做双响筒，你听，是小鸭子来了还是老牛来了，是谁来了，就模仿谁的动作生：小鸭（模仿动作）师：再看这是什么？三角铁，听一听这回是谁来了？用动作告诉我生：老牛（模仿动作）师：请同学们小组讨论，为歌曲加上伴奏，老师这里有个伴奏谱，仅供参考，如果你要自创节奏也可以师：现在乐器在谁手里，请谁到前面来，老师把同学们分成两部分，一部分唱歌表演，一部分伴奏七、创编歌词，深化课堂师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，同学们在咱们班级里你有好朋友吗？能告诉我们大家吗？生：说一说自己的好朋友。师：（实物投影）老师这也有个小桥，谁愿意和你的好朋友也站在这个小桥上（学生先说一说自己的好朋友，然后把准备好的照片放在投影上）师：我们把这两位同学的名字加到歌曲中唱一唱（师生一起，把小伢伢和小妞妞换成班级里同学的名字。替换歌词是引导学生进行创编的基本形式。）师：谁还愿意和你的好朋友到桥上来？

师：同学们都有自己的好朋友，老师