生物3 1细胞膜系统边界教案_第1页
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文档简介

新的体系与课程标准的理念和要求是十分吻合的，在使用过程中,旧的编写体系比新以“细胞膜”的教学为例，课程标准的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”，新对节，简要介绍细胞膜的化学组成和功能，并设置了实验“体验细胞膜的方法”，细胞膜和输出”（第2节“生物膜的流动镶嵌模型”和第3节“物质跨膜的方式”。从所获得的反馈意见来看在实际教学中的是将本节内容与第4章的相关内容进行重组即将“细4式”→“细胞器──系统内的分工合作”。例”→“物质跨膜的方式”。“细胞膜──系统的边界”→“物质跨膜的实例”→“生物膜的流动镶嵌模型”→“物质跨膜的方式”。是由于教师在使用新过程中遇到的彷徨与困惑。虽然我们提倡教师“用教”而不是“教”，但教师作为与学生的“中间人”，其教学设想与编写体系越相系，确实需要编者与教者进行深入的探讨和研究。三章课题。当人们对细胞有一定认识后，有人尝试过想组装细胞，推测一下能否成功？通每一个系统都有一定的边界，那么细胞是否也有边界呢？引入课题：第1节 望认真思考问题。你今天看来离奇的想法，明天就有可能成为科学的现实。科学就需关键（课件展示几种细胞的）阅读P41旁栏相关信息：对红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞可以吗我从较远地方到血液以后，回来以后发现不能使用了，你知道为什么吗？怎么（（材料一:科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜能够被 （1）《生命的》，帮助学生理解细胞膜的第一个功能：细胞膜将细胞与外（2［ 教师可以借助的三幅图说明细胞与外界进行信息交换的三种方式引导学生形成“服务社会奉献自我”的观念当前由于独生增多父母对孩子请在笔记本上写出今天的收获，或者你发现的问题课外拓展：1.请你思考如何利用花生,红墨水,灯,刀片,清水和烧杯等材料验证细胞膜是络或其他上收料，解释为什么癌细胞容易扩散。而内容物流出，从而得到细胞膜。尝试描述观察到的现象(有的成功地观察到了红细胞吸水膨胀甚至的动态变化,如果没有离心机的话，我们还可以采取静置的方法。③还含有少量的糖。 ③植

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