12、我们小点儿声（教学设计）-2022-2023学年道德与法治二年级上册_第1页
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文档简介

12、我们小点儿声（教学设计）一、教学背景本教学设计是针对2022-2023学年道德与法治二年级上册的教学内容而设计的，具体内容为“我们小点儿声”。该教学内容主要针对学生在学校、家庭、社区等多种场合中，懂得在不同情境中讲话的音量要有所掌控，不要大声喧哗，也不要低声细语，保持合适的音量，让别人听懂自己的话，同时也能够尊重他人。此外，还可以培养学生的节制意识，让他们能够认识到自己在特定场合下的言行举止的标准和要求，以此促进他们的个性发展和生活能力提升。二、教学目标知识目标：了解不同场合下的讲话声音大小要求。掌握合适的讲话音量。能力目标：能够在不同场合下控制讲话音量。能够尊重他人。情感目标：培养学生的节制意识，能够自律。三、教学重难点重点在不同情境中维持合适的讲话声音大小。尊重他人。难点让学生自己去感知和认识不同场合下的讲话音量，难以界定和量化。四、教学方法案例教学法：通过生动的案例让学生更好地理解讲话音量的掌握。经验分享：引导学生分享自己在不同场合下的讲话体验，教师加以归纳总结提炼。角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟的情景中练习讲话时合适的音量和态度。五、教学过程第一步：构建概念教师通过问答等形式呈现概念，让学生更好地理解什么是讲话声音大小以及存在的问题。什么是讲话声音大小？你在哪些场合下，讲话时需要掌握音量？为何要掌握音量大小？第二步：案例分享教师提供3个关于讲话音量的案例，引导学生进行讨论。案例一：在图书馆大声说话案例二：在队伍中讲话声音太小，让队员丧失信心案例三：用细声细气的语调与别人交流，让别人听不清楚第三步：自己感受和体验教师邀请学生分享自己在不同场合中讲话的体验和感受。初步感知和认识不同场合下的讲话音量。教师提供一些场景，让学生自己去感知和认识。第四步：角色扮演从孩子们熟悉的情境中选取几种，比如：进图书馆、走节目道等，学生分小组，轮流扮演讲话者或者倾听者，通过模拟情景进行讲话练习，在练习的过程中感受不同场合下音量大小的差异和角色要求。第五步：总结师生再次问答，回顾所学内容。让学生进行小结，总结出不同场合下的音量要求，以及如何掌握讲话的音量大小，从而激发学生思考调节音量的重要性。六、教学评价针对本堂课，可以采取如下几种教学评价方式：1.考试：命题一些关于讲话音量大小的选择题或者填空题进行考察；2.问卷调查：针对学生今后在不同场合下进行讲话的经验和情况进行调查，及时反馈教学效果。3.观察记录：记录每位学生在课堂上的表现，及时发现学生存在的问题，针对性提出教育性建议。七、教学后记在本次教学过程中，学生们在教师的引导下，通过案例分享和角色扮演等形式，对掌握讲话声音大小的重要性有了更深刻的认识。教学方法也较为灵活，通过引导学生分享的方式，激发了学生发表

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