草原上的鹰教学设计范文

第页共页草原上的鹰教学设计范文草原上的鹰教学设计范文草原上的鹰教学设计1〔一〕教学目的：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。〔二〕教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。〔三〕教法学法：多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习〔四〕课前准备：课件、课文重点句板贴卡片。〔五〕教学过程：1、看图说话，提示课题。〔1〕播放课件：大草原和鹰，配上音乐《____新歌》。①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……②这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰③师激读：草原上的鹰是多么勇猛呀！再读〔2〕初读课文，学习字词①你想进一步理解草原上的鹰吗？翻开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。〔做到生字让学生确定〕②老师出示课文，让学生读不认识的字。〔学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。〕③分节读课文。A、你觉得你能读好哪段？指名读一节。B、谁最想锻炼一下？再指名读。〔通过多种形式指导学生读通课文。〕④你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜欢的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深沉的感情，边读边划出一个句子。⑤指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好朋友了，再读。2、读读悟悟，体会情感。学习第二段：〔1〕〔导〕为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗读第二段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？〔2〕指名说，随机重点训练以下句子：①出示句子：果然，〔〕在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，〔〕狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的变化？学生说，老师出示以上句子。B、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。〔过不了多久、接着〕读一读这两个词语，你有什么感觉？〔体会天气变化之快。〕C、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。〔先看图〔配音〕感受〕看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。〔如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸〕老师马上指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读〔师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气展现出来，那真的很了不起〕→齐读。D、第一次激情引读重点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。②你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？指名说，再师生共同学习句子。A、先看图，老师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。〔要是学生读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更宁静更美〕。B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两局部，特别要注意读好这两种不同的意境。③小结：草原上的鹰能为人们——引板：预告天气④第二次激情引读重点句：鹰为人们预告天气，给人们的生活带来多大的方便呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞翔的鹰就会说：〔齐读〕草原上的鹰，真是人们的好朋友。学习第三段：〔1〕你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好朋友呢？〔2〕指名说，并随机板书：指明方向〔3〕这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：蓝色的天边闪动着的一些黑点就是鹰朝着鹰飞的方向走你也许能发现〔〕碰到〔〕也许能找到〔〕①老师把最美的局部留给你们补充！学生填空。②读读这首诗的第二节，你体会到了什么？〔试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。〕师生对读这首诗，读出诗的韵味。③齐读诗，并给诗加题目。④第三次激情引读重点句：鹰为我们指明了方向，在大草原迷路的我们终于找到了村庄，此时此刻，我们肯定会情不自禁地，感谢地对鹰说——学生齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好朋友。3、课堂小结，升华情感。〔1〕总结，第四次激情引读重点句，到达：草原上的鹰能为人们预告天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许许多多的事，难怪人们对鹰充满了感情，让我们站起来，抬起头，对着在草原上空飞翔的鹰高呼吧！—学生呼：草原上的鹰，真是人们的好朋友。〔2〕把“。”改成“！”，再来一次。〔3〕在句子前面加上“啊”，该怎么读？学生酝酿后齐呼。〔六〕板书：预告天气草原上的鹰指明方向草原上的鹰，真是人们的好朋友。草原上的鹰教学设计2教学目的1、要求学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。2、通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着亲密的联络，它可以帮助人们理解天气的变化，可以帮助迷路的人克制困难。3、在理解课文的同时，要注意培养学生的观察才能。教学时间2课时教学重点通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。教学准备一幅鹰的挂图投影片教学过程第一节教学内容：借助拼音，带着考虑题独立阅读考虑，然后进展小组讨论。教学过程：一、用图导课。1、出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？〔贴图〕2、出示课题，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系。〔板书课题〕二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查。三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。四、正音。〔出示小黑板或投影〕旋〔xuán〕、卷〔juǎn〕不要丢介母ü。“朝”是多音字。朝着〔cháo〕朝霞〔zhāo〕朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读准确。五、认真阅读课文，独立考虑以下问题。1、本课有几个自然段？仔细想每段都写了什么？2、从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？3、假如在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？六、组织小组针对考虑题进展讨论。第二节教学内容：交流讨论情况，引导学生细读课文，进一步理解课文内容。教学过程一、指定四位同学读课文二、根据考虑题，全班交流讨论情况。各抒己见，有不同的`意见可以提出来。三、师生共同学习，分析^p文章重点。1、指名读第一段，考虑这段写了什么？〔点明鹰和人们的关系〕你是从哪句话看出来的？2、提问：鹰能预报天气你是从哪几段看出来？〔1〕指名读2～3段。〔2〕对天气的不同情况进展比拟。〔3〕提问：情况有什么不同？〔时间不同，活动情况不同，天气变化不同〕都是怎样？〔4〕天气变化〔由好到坏〕过程分了几步表达。请你画下来，说一说。3、小声读第四段，考虑：这段有几句话？每句是什么意思？〔1〕提问：当人们迷失方向时会是怎样呢？这时，你应该怎样做？〔2〕理解“眺望”一词的意思，用动作演示。〔3〕用肯定的语气读第一句话。通过读理解“假如……就，要是……就”的意思。〔4〕提问：鹰为什么能帮助迷失方向的人克制困难呢？〔因为鹰的生存离不开水和食物，有鹰存在的地方，也就有水，牛羊和村庄。〕理解“或许”的意思，可让学生用换词方式弄懂意思。4、让学生讨论：说说鹰的这些作用是它本身直接告诉人们的吗？〔①长期观察总结出来。②利用动物活动为人类效劳。〕四、老师小结五、有语气地朗读全文草原上的鹰教学设计3一、教学要求：1、通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克制困难，从而知道鹰和人们生活的亲密关系。2、培养学生的观察才能，开展学生的认识才能。3、学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。二、教学时间：2课时。第一课时一、教学目的1、学习课文，使学生理解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有亲密的联络。从而培养学生的观察才能，开展学生的认识才能。2、理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。3、思维训练：指导学生概括天气变化的过程。〔第二自然〕二、教具有关草原的歌曲、影片，制成课件。三、教学过程1、渲染气氛，激情导入。〔电脑出示有关草原风情的影片。〕同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去理解草原上那些得意的鹰。〔板书18草原上的鹰〕2、初读课文，整体感知。〔1〕轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音；②读完课文后，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，读准字音。〔2〕分段朗读课文，答复：读后你理解到什么？3、逐段讲解，深化理解。〔1〕学习第1自然段。指名读第1自然段，考虑：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢送远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？〔2〕学习第2、3自然段。我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出如今天空，这是什么原因呢？①指名读第2自然段。边读边想：A这一段写什么？〔板书预报天气〕是从什么时间开场写的？〔板书早晨〕B鹰的活动怎么样？〔板书不飞〕说明什么？〔板书天气变化〕D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。〔板书晚上长鸣天气好〕默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。〔时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。〕〔3〕学习第4自然段。鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？①自由读第4自然段：考虑这一段主要写了什么？〔板书指示方向〕②读第1句话，理解眺望，归纳句意。③读第2句话，理解或许，归纳句意。④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。〔4〕学习第5自然段。指名读第5自然段：信息是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？4、看板书总结全文。草原上的鹰教学设计4一、教学目的1、知道草原上的鹰是人们的好朋友，人们从鹰的活动中能得到不少信息。2、能认真听录音，按提供的要点记住录音的主要内容，能选用提供的词语说说录音的主要内容。二、教学过程〔一〕、提醒课题1、指导学生仔细看课文插图，说说图意2、提醒课题。〔二〕指导学生学习课文，明确本次听说训练的要求。1、集中注意力听录音，边听边记边考虑。2、能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说。〔三〕进展听说训练。1、第一遍听录音，答复课后两个考虑题。交给听的方法：集中注意力听，边听边考虑，可以把重要的词语记在书上。指导学生读一读课后第2题中的考虑题。听录音后组织学生讨论这两个问题。指导学生读一读课后第3题中录音的要点，看看那位同学答得完好，再把这两个考虑题完好地说一说。2、第二边听录音，要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。听之前，指导学生读读课文第三题的要求和提供的要点。听录音后，用几分钟的时间让学生自己根据要