线上教学反思

第页共页线上教学反思线上教学反思线上教学反思1线上教学已经有一段时间了，授课也已经到了第四单元，按照正常的时间，期中已过，在线上教学中也存在很多困惑，许多在学校课堂上的方法都无法在线上用，学生到底学的怎么样也不尽理解！上周也有家长联络我说孩子在家不愿意学习，而且这名学生在学校可是很乖的！成绩也不错！随着线上教学时间的越来越久，学生也出现了很"疲"的心理，疲于应付，疲于作业……基于要激发学生得学习兴趣，最近略微调整了下学生提交作业的方式，之前不管是背书的任务还是书写的任务都是统一传到家校本的，同学之间很少互相交流，也少了很多合作。如今我把一个班的同学分为6组，平均7人一组，书写作业发到家校本，由老师修改，语音类的作业就发到小组群，由宇组员之间互相听评，学得快的同学可以先提交语音作业，供后面同学学习，读的`不对的地方，大家也能指正出来，每次为一位同学指正了语音，就多听了一次，这样不仅是一种学习，也是一种锻炼呀！在分组提交作业的根底了，我还参加了评价机制，每天统计大家的学习情况，相应的扣分、加分，每周做总评价来激发学生们的积极性，相信会越来越棒！线上教学反思2文章尽管写了三次落日，但都是建立在西部辽阔的疆域和人文内涵之上，假如不能体会西部的宏伟和壮观，就理解不了落日的壮美。文章的导入从解题入手，把题目补充成完好的句子。“‘我’看‘西地平线上的落日’”，从而引出“在哪里看”，看了“什么样的落日”，从而到达理清文章的思路。散文最重要的是就是语言的鉴赏。要求他们选出自己最喜欢的一次落日，然后进展语言的讨论。这样几乎把几个难懂的`句子都找出来了。如“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情！”“落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。”，在他们自己的一些理解之后我补充讲解了电影《泰坦尼克号》〔我个人认为这部电影与其说是描绘爱情还不如说是表达对人类生命的关心和尊敬，它让我们看到了人们在死亡面前的沉着和尊严〕，把这点结合落日讲开，还是有效果的，把自己怎么理解文章的也让学生领会就够了。我认为假如一堂课能让学生提出问题而且让他们自己答复，便是成功的。也即说要让学生在课堂上动起来，让他自己说话。尽管有很多做得不成熟，但正努力朝这方面努力，便也是一种进步吧。希望每节课都能让他们有所收获，与文本对话，与作者的心灵对话，在他们稚嫩的心灵上可以留点烙印。指导学生学习的过程，也更是自我提升的过程。线上教学反思3随着网上授课的进展，越来越多的家长开场焦急的询问我什么时候开学，盼着早日将孩子送回校园。原因有二，一是想解放自己，长时间辅导孩子功课，让每日还需要承受工作压力的父母精疲力尽。二是这次网上授课让本就自律性较差的孩子不断走下坡路，家长们束手无策，几近崩溃。而班主任作为一个班级的带路者，家长们的定海神针，必须针对出如今第二种原因的孩子们想出一些解决方法，即如何培养学生的线上学习才能？1、必须让家长重视线上学习的重要性。班主任在与家长沟通时，必须强调线上学习的重要性，必要时，也可以与孩子进展沟通，引起家长的重视。疫情期间，每日陪伴孩子的是家长，只有家长足够重视了，才能不断地催促学生学习，进步学习动力。还需明确的告诉家长，对孩子的教育一刻不能放松，再忙也要关心孩子，不要让孩子觉得自己不被重视，引起孩子的逆反心理，多倾听孩子的`想法。班主任也可以与家长一起针对孩子的特点商量出一些对策。2、重视与学生的交流。班主任作为任课老师，在日常的教学活动中要针对学生的课堂状态、答复、作业等做出相对应的评价。不仅要寻找孩子的闪光点，鼓励他继续坚持，还要找出其出错的地方，明确向学生提出来，让他进展改正。课堂之外，还可以与一些学生通过、微信等方式单独交流，及时掌握学生的动态。这样不仅会使学生不断反思自己的学习状况，还会让他们觉得老师始终关注着自己，心生温暖。3、重视多学科交流。班主任作为学科之间沟通的桥梁，班集体的核心人物，不仅要把握自己学科的教学及学生学习状况，还要关注其他学科老师的反响。针对此，班主任可以组织其他学科老师一起定期对学生进展测试，一是可以掌握学生的学习状况，二是可以针对成绩反响做出一些教学上的改变和调整。还可以结合任课老师对成绩好的同学进展表扬，对成绩较差的同学进展鼓励和帮助，合力让学生进步。这样，学生就会知道自己的努力能被所有老师看到，激发学生的学习动力。其实宅在家里这段时间正是家长与孩子彼此理解，互相陪伴的好时机。父母是孩子的第一任老师，班主任一定要做好家长与孩子沟通的桥梁，指导家长使用正确的教育方式，培养孩子线上学习才能，帮助他们顺利走过这段难忘又充实的光阴。线上教学反思4经过上周的线上教学理论，这周的教学任务显得得心应手一些，对于所教班级的情况也有了比拟详细的理解，没有了上周的慌忙无措，对自己的实习方案也有了一定的规划，变得井井有条了，但每次上课或者完成任务后，自己都会反思，也总能找到自己的缺乏，下面我将这周在实习中的反思总结如下：1、第一周主要讲课文习题，相对简单一些，准备时虽然有些费时间，但是可以准备的让自己满意，准备的比拟充分。相对于上周，这周主要任务是讲解文言文，虽然听了指导老师翻译的课，老师表现得游刃有余，但是到自己准备的时候，发现文言文翻译可是大学问，需要对课文、课下注释、句法运用、文学常识等多方面的知识，我明显的感觉自己的知识面不够广。2、自己的知识储藏不够，感觉任重而道远，需要不断提升自己，才可以紧跟学生步伐。有好多知识需要在备课时花费很多时间，才能理解一知半解。3、有时抓不住讲课重点，对学生考试内容重点掌握不全。备课时有时不能抓住重点，讲课时浪费时间。4、多媒体授课影响听课效果，有时操作不纯熟浪费时间。在线上授课不能掌握学生上课状态，不能保证听课效率，有时放映PPT时操作不当或者网络不佳也会影响学生听课效果。5、与学生互动少，不能面对面理解学生课堂动态。网上授课进度快，但是却不能理解学生的听课效果，只能偶然连麦进展互动。解决方法：1、自己的`知识储藏不够，就要多学习课本知识，熟悉课本，同时认真听指导老师讲课，做好听课和评课笔记，关注延伸知识，自己在熟悉课本根底上做知识延伸。2、课后认真反思，寻找缺乏，写反思，及时改正。3、上课或者听课后找指导老师询问意见，请教不理解知识、讲课重点及自己的缺乏，询问过后自己再做总结，及时改正。4、向指导老师询问所教班级的情况，根据学生学习状况的不同，及时调整教学方法，增加课堂互动，进步听课效率。5、多学习关于多媒体技术，将教学所需软件熟悉掌握，并在讲课前检查所需课件，减少失误的发生。线上教学反思5本节课是学习平面图形的起始课，是图形与几何中的重要内容，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描绘问题、借图形图形直观进展考虑的重要根底。由于平面图形比拟抽象，本节课充分利用立体图形与平面图形的关系，使学生在观察考虑、动手操作中引入平面图形，体会平面图形与立体图形的关系。这节课设计的思路是：1.先让孩子们在观察、操作中体会“面在体上”，并且通过“描”“印”等方法，得到对应的平面图形；2.再通过观察比拟总结出不同平面图形的特点，在此根底上认识长方形，正方形，三角形，圆这些平面图形。3.在认识这些图形后，通过观察考虑，体会这些图形在生活中普遍存在，进而体会数学与生活的严密联络。本节课重在学生，表达了学生的主体性，根本达成了教学目的。在授课过程中为了让孩子通过观察、操作、比拟等方法自主发现、获取新知，在操作后设计了连麦分享环节。但是直播过程中，因为网络等原因，连麦失败屡次，不仅没有完成分享的环节还浪费了很多时间，考虑到学生的年按特点和情感因素，甚至可能还会因为连麦问题，让学生丧失听课耐心，分散注意力。所以，尽管在预设中考虑到时间因素，每个环节安排的都非常紧凑，仍因为网络原因出现了超时现象，课堂效果没有到达预期。在以后的直播过程中，我会更加注意和把握这些细节。关于线上授课，我还有一些考虑和疑惑，想跟大家讨论一下。对于不太会使用互动面板的一年级学生而言，我们在进展这类对操作和自主发现要求较高的课程中，到底该不该通过连麦互动，来搭建学生与老师、学生与学生之间的桥梁，尽量让学生自主生成新知。设想：假如连麦成功，那么我们可以充分表达学生主体性，一定程度上还可以使学生之间的.想法互通，实时把握学生学情，掌握学生从观察到操作到考虑到总结的过程；假如连麦失败，不仅达不到这样的效果，甚至还有可能让许多学生丧失听课耐心，分散注意力，事倍功半；但假如预设中舍弃一局部这样的连麦环节〔因为30min的课堂时间，往往连麦2个人差不多，再多1个就很困难〕那么很难达成相应的目的。这是我的一个疑问，不知道大家有没有同样的问题呢？线上教学反思6疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱。从开场慌乱，到如今各种手段协调配合，老师们已经可以灵敏的适应网上教学，并且教学效果大大提升！长期以来，对老师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此老师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因此选择合适学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小主人，然后有方案、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法，使我们的学生可以主动地、独立地学习，到达新课程要求标准。详细化学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学才能学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的承受，化学才能的培养主要在课堂上进展，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前老师先布置预习提纲，使学生有的放矢。理论证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学才能。二、加强互助学习，共同进步老师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资，进展好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的开展，构建了团结，合作共同开展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了老师课后辅导时间缺乏的.缺陷。三、课内重视听讲，培养学生思维才能高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比拟自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住根底知识和根本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。四、指导学生考虑化学学习是学习者在原有化学认知构造根底上，通过新旧知识之间的联络，形成新的化学认知构造的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进展思法指导，老师应着力于以下几点：使学生到达融会贯穿的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯地考虑，擅长大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜测、归纳；五、适当多做题，养成良好解题习惯。要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。以致出现照例题模拟、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解知识的应有作用。六、指导学生记忆。教学生如何克制遗忘，以科学的方法记忆化学知识，对学生来说是很有好处的。高中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中学生的新要求。线上教学反思7突如其来的疫情，使得线上上课成为了必要方式。到如今，线上上课已经差不多一个月了。关于线上的授课，和实际上的接触学生上课确实有很多不同。反思一：兴趣性吸引学生。丰富多彩的资：图片、视频、动画，短、小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，老师课堂上点名表扬鼓励学生等，对学生来说，如今还是新奇的`有吸引力的。反思二：培养乐观的心态，面对疫情要乐观英勇。上课前后给学生反响目前疫情的现状，我们应该怎么做，如何防护，做好心理安康建立。身心安康是第一位的。反思三：改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种挑战，我们老师只能积极应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前最好的状态应对，给学生提供最好的条件学习。争取家长的支持和配合！争取在疫情期间让学生不落伍！线上教学反思8一直信奉一句话：自律使我自由。并不是说要变得如何优秀，只是对某件事坚持那么一下下，并长此以往。假设是在集体活动的群体里很容易做到自律，例如____。有长官监视，有战友并肩作战，自律也没那么难。而恰恰是在无人监视，无人并行的环境里，最容易丧失自律。甚至可以说，自律已经成为一种才能，一种大多数人都没有的才能。尤其实在疫情期间，线上教学以来，自律显得尤为明显。对于教育来说，所涉及的人群无非是老师、学生、家长。不要以为孩子不自律只是孩子的问题，毕竟孩子还小，他所有的不自律大多是拜家长所赐。先来说一说老师吧。线上教学，环境实在比拟舒适的家里，也不需要像真实课堂上那样站着授课，就很容易出现不太严肃的感觉。或只是穿着睡衣〔毕竟只需要露个脸有的或许不用〕，而坐的状态本就给人一种放松的感觉。再例如备课，可能一周只需要备两节课且教学时长没有实际课堂中那么长，便松懈对待。这些其实是老师的不自律，可能会影响教学的内容、教学时的状态从而影响教学效果。再来说一说孩子。一二年级的孩子能有自律吗？还是有的，不过得坚持。在很多时候孩子对父母的依赖性，对老师的向师性，以及成长过程中的可塑性都非常有利于培养孩子的自律品质。虽然他可能贪玩、可能淘气、可能容易放弃，但孩子对于奖励的渴望会推动他养成自律的品质。在学校可能这种品质的培养主要靠老师，但是在在线教学期间，主要得靠家长。其实家长可以做的`有很多。甚至可以说孩子是否自律，主要取决于家长。孩子年龄小不懂事，但家长可以帮助孩子来学习。有没有协助孩子制作一个学习作息时间表？时间表上课程得安排和其他娱乐益智活动得安排是否合理？为了能让孩子坚持下去有没有设置一个个循序渐进的小奖励？当孩子不喜欢学习或某一门课程时家长有没有帮助孩子创新学习、作业方法，找到孩子喜欢的合适孩子的方法？孩子学习时出现小动作、开小车、抗拒学习的时候家长是怎样的态度？是置之不理还是耐心引导或是采取暴力手段？孩子在学习的时候家长有没有耐心陪伴给出方法上的指导？所有的这些看似是孩子的自律，其实恰恰是家长的自律。你有没有陪伴孩子帮助孩子进步的自律，假设你只是在孩子学习时聊着微信，刷着抖音，孩子会不会也跟你一样三心二意？假设你只是把孩子关在一个屋子里让他自己学习，身心开展不成熟的孩子会不会忍不住偷偷玩一会儿？反正也没人发现！你的自律势必会影响你的孩子。试问家长在旁边陪着孩子我，孩子学习家长看书，或许两人还可以来个比赛，会不会刺激孩子去高效学习呢？自律使你自由，同样也可以影响你身边人的。每个人都想成为优秀的人，但真正优秀的人又有多少呢？但你可以做的是：从自律开场。或许只是每天的一点锻炼、每天背几个单词、读几页书……记住，是每天！线上教学反思9突如其来的新型冠状病毒，打乱了本来的开学方案，教学工作从线下转到了线上，根据学校的安排，我们学校采用的是观看河南省名师课堂和任课老师钉钉答疑相结合的学习方式。线上教学开场之前，区里先组织了老师进展钉钉培训，让老师们先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，他们如何在钉钉上看直播，接着，老师们进展试播开学日到了，线上教学也正式开场了。因为是疫情下的新型教学方式，不可防止的会出现一些和真实课堂不同的问题，但是，老师们总会想到解决的方法。连麦太卡怎么办？钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式答复下列问题，刚开场，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开场尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式答复下列问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮形式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的'答复情况，很方便。孩子们学习积极性降低怎么办？线上开学刚开场的时候，由于家长和学生有新颖感，所以全部都能按时进直播、并能积极参与互动，随着时间的推移，一些家长复工、孩子少了大人的监视，只有爷爷奶奶在身边陪着学习，新奇的感觉也少了，并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀！”“我不专心听老师也不知道呀！”通过观看数据的变化，再加上作为老师的敏感度，我也很快发现了这种情况，为理解决这一问题，在一次课上，我告诉他们：“孩子们，老师要告诉你们一个小机密，但凡上课积极答复下列问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张‘电子表扬信’，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信！”表扬信真的很管用，从那节课开场，孩子们答复下列问题的积极性整体变高了，本来不爱互动的孩子也开场和老师互动，整体的作业质量也在变高。钉钉的功能也在不断完善，就比方说改作业这个功能，刚开场只能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天，修改作业功能再次晋级：打回作业时可以带上评语，修改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。不禁感慨：疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络平台给师生们提供了线上学习的时机，所以，我们也要好好珍惜，利用线上平台做好自己应该做的教学工作！线上教学反思10一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”着实让我们有了头绪。学校通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎样去开展直播。学校也就疫情防控时期停课不停学做出了详细的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实停课不停学进展了研讨。对我来说，在线授课确实是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学形式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。通过一周紧锣密鼓的准备，探索出网课的规律。直播最大的优点是，可以通过互动区域和学生进展适时的互动，便于老师及时调整教学进度，这样的讲课方式，不但锻炼了老师的才能，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。停课不停学，通过先进的'网络手段，借助智能手机，平板电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的时间里最大限度的减少了因为延期开学对学生带来的不良影响。网络教学给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了时机，线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待着与学生见面！线上教学反思11这堂课根本完成了自己的教学任务，对帮助学生进步他们的感悟自然和鉴赏语言的才能有一定的`点拨。课上充分运用了学生讨论和朗读的这两个重点方法，有一定的效果，但很可惜问题讨论时难以深化，升华不够。而学生发言又比拟浅，此时应该适当参加一些背景材料并提出自己的看法，从而引起学生的共鸣，引导学生进展深层次的考虑。线上教学反思12今天我想说的是：态度决定了我们的一切，我们在工作的过程中，假如也保持一种乐观的工作态度，站在一个高度上对待自己的工作，那我们就会发现我们的工作充满了各种乐趣，我们就会加倍地投入到工作中，这样我们就会在工作中找到更多的乐趣，这样我们的生活也会每天充满乐趣。这就是一种正能量的循环。这样的道理放在任何人身上都是适用的。今天我特别想对家长和孩子们说说。从这次线上教学的.反响来看，绝大局部的孩子都能保质保量地完成每天地学习任务，我们的孩子们年龄比拟小，这里有家长的绝大局部功绩。孩子们的天性是爱玩，假如这种学习形式没有家长的监视和催促，孩子们又怎么会保质保量地去完成呢。拿孩子们书写生字的作业来说，我们在学过《汉语拼音字母表》后，要求在写生字时把大写字母也加上，有个别孩子提交上来的作业格式还是不对，没有拼音，没有音序，没有组词。再三强调格式，人家交上来的还是不对，你说这仅仅是孩子的原因吗？当然不是，家长有不容推卸的责任。家长对待孩子学习的态度直接影响着孩子对待学习的态度。都说父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。希望那些妄想把自己孩子的教育和学习全权交给学校老师的家长早日觉悟，和老师一起教育好孩子。线上教学反思13教学目的1、启发学生体会几次落日所蕴含的精神内涵，理解“大美”的含义。2、理解联想在文中的作用。3、抓住景物描写，感悟落日之美，体会手法对写景的重要性。教学重点抓住景物描写，感悟落日之美，体会手法对写景的重要性。教学难点理解联想在文中的作用。教学时数1课时教学过程一、导入【问】谈起西部，你们会联想到什么？学生自由谈。很多古诗的歌颂都送给了西部。有“大漠孤烟直，长河落日圆。”有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”对我们来说，西部是充满新奇和生疏的所在。如今就让我们走进西部，走近西地平线上的几次落日。【板书题目】二、整体感知1、文中记录了几次落日？明确：除开头结尾外，共写了三次落日。过渡：作者写了三次落日，三次都带给作者截然不同的感受。他到底是如何写落日的？第二次落日最复杂，先让我们共同来赏析。三、文本研习〔6—16自然段〕1、作者如何描写落日？突出了落日怎样的特征？学生默读课文，划出描写落日的句子。师生明确，多媒体展示以下句子：①中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了，像一枚灰白色的硬币，冷冷地停驻在西边天空。〔从色彩、形状、触觉的角度作静态描写，还运用了比喻。突出了落日毫无生气的特点。〕②整个一个下午，太阳就这样不死不活地在我们的车屁股的地方照耀着。说是白天吧，但是恍然如同晚上，说是夜间吧，在我们匆匆的回头中，清楚有一个物什，在西天半空悬着〔运用错觉，幻觉描写，也突出落日毫无生气的特点。〕③最辉煌的罗布泊的落日出如今黄昏。……当时，在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里。〔从色彩的角度作静态的描写，写出了壮丽的感受〕④西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂。〔从色彩角度进展描写，又由动态转入静态，运用比喻手法突出了落日奇幻的特点。〕学生找一个句子分析^p，随机让发言好的学生读分析^p的句子。齐读第③句。师点拨并总结手法：我们可以从色彩、形状写景，运用修辞手法，调动各种感官，突出景物的特征。这里又突出了落日的一种变化之美。2、欣赏了这轮落日，作者有哪些感受？学生找句子，谈作者感受。明确：①这时我们的车停下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。追问：这样写起什么作用？——侧面衬托了落日的辉煌。②在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！问：你如何理解“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”这句话？【点拨】你们看，起初落日毫无活力，在降落之前突然变得血红。明确：落日让人想起人的生命走到尽头，人应当轰轰烈烈地辉煌地死去，而不应默无声息。这里，作者表达了对死亡的考虑。③较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。【板书】壮丽庄严圣神3、文中还写了其它内容。如何理解《泰坦尼克号》音乐、约翰?克利斯朵夫形象在文中的作用。①两次写《泰坦尼克号》音乐，用意是否一样？〔生读第9、13两个自然段〕明确：不同。第一次渲染了死亡的气氛，悲凉的音乐与罗布泊的慌凉空旷以及太阳的灰白相谐调。第二次渲染了庄严、神圣的气氛，由悲凉变为悲壮。②问：为什么写约翰?克利斯朵夫？追问：约翰?克利斯朵夫诞生于太阳，为什么写日落后紧接着写日出？明确：日落是生命的消亡，日出那么是生命的开场。作者想告诉我们，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感转为激昂。全班齐读。4、小结作者对罗布淖尔荒原上的落日，进展了非常细致的描写，为我们展示了落日悲壮的美。四、自主赏析接下来，请同学们从第一次或第三次落日片断任选其一，找一两处触动你的句子或语段品读并加以赏析。学生考虑。按照学生意愿，先集中讲一次落日。⑴第一次落日例如①第2段：“一轮血红的落日像一辆勒勒车的____，静静地停驻在那里。”赏析：从色彩和形状角度作静态的描写，还运用比喻，突出了它又红又大的特点。②第3段赏析：从色彩和形状角度作静态的描写，突出了它柔和、美丽、安谧的特点。③第5段〔发言学生读此句〕赏析：a作者对落日作了动态描写。我们平常以为太阳是静静落下去的，可是这里的太阳却是“跳跃着、颤抖着降落”。可见观察之细致。b作者又运用拟人的手法，说太阳“依恋地慈祥地注视着人间，好似不愿离去”。将落日写活了，使之具有人的感情色彩，很亲切，让我们想到它对人间的依恋也就是人对生命的留恋。④第4段：“我们全都惊呆了。”第5段：“那一场奇异的风景恍假设一场梦境。”可见奇幻。请一生总结刚刚学生发言。【板书】柔和、美丽、安谧⑵第三次落日问：第三次落日和前两次有何不同？例如①第17段〔发言学生读〕赏析：没有直接实写落日，而是通过火烧云来写落日，这是侧面描写、虚写的手法。追问：有什么好处？明确：侧面描写起衬托作用，突出了落日灿烂、热烈、夸大的特点。虚写那么给人以丰富的'联想想象。补充：徐悲鸿《万马奔腾图》以实画六匹马和飞扬的尘土来暗示万马奔腾。②第21段③第20段“我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！”问：作者为什么会感到“卑微”、“平庸”？——他由落日联想到曾经在西部土地上发生的历史，联想到成吉思汗创造了伟大的历史功绩，造福了后人，所以感觉到自己的卑微平庸。追问：为什么要写成吉思汗而非平庸的人？——使文章具有历史文化内涵，丰富文章的内容。成吉思汗是英雄，衬托出落日的宏伟。请一生总结刚刚学生发言。【板书】灿烂、热烈、夸大五、齐读头尾两段刚刚我们赏析的是本文的主体局部，最后让我们来看看头尾两段写了什么。生齐读。问：有何特点？文眼是什么？——照应、“世间有大美”。【板书】六、总结我们领略到的三次落日之美，是西地平线之美，是西部风情之美，也是西部历史人文之美。我们从中领悟到了作者对自然对生命的情怀。通过这堂课，我希望同学们不仅学会作者写景的手法，还希望你们也从此有一颗善感的心灵。假如你懂得了“天地有大美而不言”，便是这节课最大的收获。七、课外作业大自然时刻向我们敞开爱与美的胸怀，一个睿智的人，能从自然界开掘美，让生活更美妙。请同学们选择你熟悉的风景，写出它的大美。〔300字〕【提示】写景抓住特征，融入自己的情感体验，运用联想和修辞。【板书】西柔和美丽安谧世地间平壮丽庄严圣神有线大上灿烂热烈夸大美课后反思作者描写的三次落日中，我个人认为第二次落日最难理解、也是对作者触动最大的。为了使学生可以举一反三，触类旁通，我立足“抓住景物描写，感悟落日之美，体会手法对写景的重要性”的教学重点，选择第二次落日作为例如，让学生从写景的根本手法入手，感悟三次落日不同的美，最后可以自主赏析，并在分析^p中解决教学难点。预设的课堂节奏是先紧后松，最终让学生发挥主体作用，成为课堂的亮点。但在施行过程中，突显出很多缺乏，值得我好好反思。一、未能恰当点拨，老师压抑了气氛。例如投影出句子，第一个学生发言不好时，我应当明确地从赏析要点如“颜色〔视觉〕、形状、动静变化、感觉”进展点拨。发言的气氛是需要一开场就营造的。为了活泼气氛，也可先让学生举手发言，能自主举手的学生一般有一定的欣赏程度，他们的示范作用可以带动其他学生考虑和发言的积极性。再者，自己课前未能先观察一下地形，结果自己未能站在两组中间，一开场请学生发言就被动采取了开火车方式，压抑了课堂气氛。所以，本来设计为20到23分钟的“文本研习”环节拖到了28分钟。二、引导不够是因为课前忽略了备学生。因为前面环节费时多，“自主赏析”环节学生考虑的时间缺乏，未能真正让学生认真考虑，大都让举手的学生发言，学生亦不能畅所欲言。对答复有偏向的学生引导不够，一切都是因为课前对学生知识程度预估缺乏。所以，这堂课，对学生的写景写作有多大帮助，很难说。三、未能灵敏应对形势。学生分析^p了其中一次落日，假如讲得好，把教学重点落实好了，其实目的就已经到达了。我可以很灵敏地把未分析^p的那局部内容留作课外作业。朗读不灵敏，个别读太少，老师一直在挥舞指挥棒，学生中规中矩，未真正成为主体，教学气氛单调。四、最后应对“大美”稍加解释，可再补充席勒的话：“真正美的东西，存在于自然，且要表达理想。”以后的教学中，我会吃透教材，备好学生，针对不