2023年教育孩子的作文汇总5篇VIP

2023年教育孩子的作文汇总5篇教化孩子的作文篇1

从教近二十年感觉现代中国的教化理念教学方法比女人的时装还要变得快。先是什么开心教学，一堂课四非常钟又是做操又是嬉戏，不问学生学到了多少就图个喧闹。再是什么合作学习，一堂课学生围一桌，你一句我一句叽叽喳喳夹杂嘻嘻哈哈，不问时间成本是多少。学完苏联学美国，如今又提倡什么胜利教化。胜利教化思想的精髓是它提出的三信任的学生观，即，信任每一个学生都有胜利的愿望，信任每一个学生都有胜利的潜能，信任每一个学生都可以在老师的帮助下获得胜利。具有“把学生当天才来观赏，当天才来培育”的教化思维。于是课堂上动不动老师就是“你真棒！”，学生就是“我最行！”。

几句“你真棒”“我最行”莫非真的能让不棒的也棒，不行的也行？在全国人民一样推崇“好孩子是夸出来的”的教化理念下，我们的孩子是不是在夸赞声中都成了好孩子呢？这胜利教化的背后又隐藏了多少不胜利的事实呢？

我们的孩子在学校里挨不得老师的一顿指责，动不动就是伤了自尊要跳楼了；在家里听不得父母的几句唠叨，动不动就是没有自由要离家出走了。进了单位自以为“我最棒”“我最行”，不屑躬身向同行的前辈学习，受了上司一通训话，动不动就是辞职不干了。要是失恋了，想不通自己从小就是最棒最行，怎么人家就看不上咱？动不动就割腕吞药了。

我看我们的胜利教化是夸过头了，要知道自信过了头就是傲慢。我们的孩子在胜利教化下没了耐挫力，经不起一点挫折，这样的心理还健康吗？胜利不光要树立自信，更要学会谦卑。只有谦卑才能懂得“山外有山，人外有人”，学无止境，要主动进取，只有谦卑才会做事勤勉，去浮去躁。

近读南怀瑾著作，其中有两句能扯得到教化的话颇是在理：佛说法等于一个大教化家的教化方法，不是呆板的方法，所谓因材施教，有时候骂人是教化，有时候嘉奖人也是教化，恭维你是教化，给你尴尬也是教化。反正教化法的道理就是刺激你一下，使你自己的才智之门打开就对了，所以说无有定法。

没有哪一种教化的方法是肯定的好，或者是肯定的不好。教化是百年大计，不是时装走秀，一年一个样，流行什么大家都穿什么。这流行的时装也不是穿在每个人身上都是合身的，对于教化孩子硬是套上哪个模式更是不合适。在我们中国人掀起一浪又一浪哈韩哈日哈英文的热潮时，日本人始终只把英文当选修课。在我们教化孩子要自信时，我们是不是对中华民族五千年的文明更应当有自信？

教化孩子的作文篇2

千万别给自己放到圣人的位置上，但也不能容许自己成为一个奴隶，在精神上要成为一个自主者。

奴隶化的老师会教出奴隶化的学生，这是可悲的，也是可鄙的。学生之寡于思想，盖因为成长中接受了过多的强制性学问，从来不问为什么，也因此丢失掉问问题的实力。我们在中学课堂上常见的现象即是：低年级举手如林，中年级寥寥无几，高年级启而不发。我们习惯于在孩子幼年的时候即以移山倒海的学问去占据他的头脑，美其名曰预存，待到他年岁既长，神经发育成型，自会明白。殊不知却因此错过了孩子建立同自然与社会和谐关系的黄金期，为日后孩子沦为书呆子埋下了巨大的隐患。

幼年是一个人潜意识的形成期，学问在孩子的脑子里所留下的印记不是学问本身，而是死记它的那个过程以及方法，我们可以从许多成年人身上看到幼时所识记的学问并未对他成年时的事业有太大助益，而那时的学思想方式却对它有着贯彻一生的影响。在这个方面，我的老父亲即是一个鲜活的例子，他上过私塾，但对私塾里所学的内容仅仅记得“学而”、“述而”等零星篇章（这些，对我人到中年的我来说，一个上午就可看完，并足以加以批判性的分析），至于学私塾时的仪式，老师的面貌，学习的方法倒是可以说得甚为具体，甚至在以后的教学中，他也在许多方面借用了这些方法。

这种只得其形不得其神的学习，真是不如让孩子们加入一个有益的团队，去活动，在活动中自觉的求知。事实上上个星期，我带孩子去郊外的土山上玩打仗（孩子自小喜爱这个），在山上修筑工事，架炮台，收集“手榴弹”，绘制作战地图，孩子的爱好空前高涨。在短短两小时中，孩子自主的通过实践得到了物理学、几何学、生物学等多种学问，并且只感觉欢乐，毫无厌倦之意。

军事，是我儿子的最爱，对此，我始终支持，虽然我知道它短暂对孩子目前在学校的学习没有干脆的促进作用，但我信任这个爱好早晚会在他的身上焕发稀奇异的光彩！

教化孩子的作文篇3

在家庭中，孩子对我们来说是最重要的。十几年来，我对孩子倾注了全部的心血和深切的厚望。对于孩子的教化，我一向秉承着言传身教,帮助孩子找寻助她成才的最佳路径的原则。家庭教化对于一个孩子的成长起到确定性的作用。孩子的习惯大多都是从小养成的，小孩子最初的一些行为习惯都是仿照他们的父母的，所以父母想让孩子成为什么样的人，首先自己要给孩子树立一个好榜样，从小培育她的品德和人格。

我最注意培育的是她的独立意识。从她记事起，我便有意识地让她学会自己照看自己。自己的内务让她自己整理，上学要拿什么东西，头一天晚上要整理好。别的孩子上幼儿园等班车时，都有家长陪伴，只有我让她自己一人等车。一起先，孩子哭着喊着要我去送她，在她几次求我都无济于事后，便习以为常了。我觉得有些时候，就应当狠狠心，让孩子多历练历练，经验一些磨难，来培育她独立的品行。

在孩子很小的时候，我辞去了工作，把全部的时间都留给了孩子。有时我会和孩子一起做嬉戏，让她在嬉戏中增长见识;有时我会给孩子讲故事，拓宽她的学问面。对于孩子的一些不良习惯，我会悉心帮助她改正。

在她很小的时候我就发觉她有非常拖拉的毛病，做事情总是慢腾腾的。她当然没把这当一回事。怎么办？为了让孩子保证准时，我把家里的钟调快了非常钟并且以身作则改掉以前的习惯，每天按时作息，在我的带动下，她最终改掉了这个毛病。

她心里有委屈不情愿对别人说。这时，我不会逼她说。作为她的母亲，我设身处地的为她着想，平常换位思索，爱护她的隐私。孩子的性格比较内向，不擅长表达自己的想法。胆小怕见生疏人。为了让她的人际交往关系能够协调发展，闲暇时走亲访友，我都会带着她，让她慢慢地不再对生疏人有抵触感，变得开朗起来。

在家里，我会营造一个良好的家庭氛围。尽管我平常工作很忙，但在孩子放假时，我会尽力抽出时间陪她。在孩子做作业时，我会关上电视机，坐在她旁边，或看看书，或指导一下她。

我始终保持一颗童心，去接进孩子的心灵。于她而言，我不仅是她的母亲更是她的知心挚友。我情愿倾听她的苦恼并帮助她找到解决问题的方法。有时候，她可能会因为一次测验的成果不志向而心情低落。我从不因为她的成果退步而指责她，也不会给她施加太大的压力，我知道这时她最须要的是激励和信念。

孩子的数学成果一直不是很好，她自己也很苦恼。她有时会问我：“妈妈，我始终在努力，但为什么就是改不了我马虎的毛病呢？”我想遗传因素是不行避开的，但在后天的渐渐培育中总会改正的。我教给她一些学习方法，并让她渐渐来，不必焦急。我对她这方面并没有太高的要求，我觉得假如操之过急，可能会拔苗助长，不仅无益，反而害之。我只希望她能够量力而行，平常能够保持着良好的学习看法，能从失败中总结出阅历，这样胜利自然会水到渠成。事实证明，我的做法是对的，她真的做到了。

我并不认为子女必需要无条件地听从家长的支配。孩子应当有自己的`想法，而我们作为家长要尽自己最大的努力去支持孩子的选择。但事实上，一起先，我并没有相识到这一点。也许是在孩子七、八岁的时候，看着四周挚友的孩子有会唱歌的，有会弹琴的。我挺艳羡的。我萌生了一个念头，让我的孩子也报个爱好学习班吧。我千挑万选，最终确定让孩子去学舞蹈。我的初衷是想让孩子借助舞蹈来培育气质，我没有问过她是否情愿。她听从了我的支配就这样去学了一个月。直到有一天孩子对我说：“妈妈，我能不能不学了，我不喜爱舞蹈，这一个月下来，我根本没什么收获呀。”孩子的一番话让我觉得我当时的选择错了，我白白奢侈了孩子这一个月的时间，我当即替孩子退了舞蹈班。尽管我的动身点是为了孩子，但我不能逼着孩子去学她不喜爱的东西呀。

时间过得很快，转瞬间，孩子已经上了初四了，在人生中的一个关键的转折点上，她惊慌，我比她更惊慌。作为她的家长，我比任何人都希望她能够有一个好的将来。始终到有天孩子对我说：“妈妈，我想学美术。”孩子说这话时眼神非常坚决。我虽重视孩子的学业，但我更注意她爱好爱好的培育。何况，孩子已经长大了，她应当有自己选择的权利，我不能束缚她。我能做的就是在背后静默地支持她。

最终，我想对孩子说：“敬爱的女儿，妈妈希望无论你的志向是什么，将来你想学什么专业，成为什么样的人，你都要坚持不懈，我会恒久支持你，以你为傲。”

教化孩子的作文篇4

一个仅有三岁的孩子,父母望子成龙便要他起先学跳高,夸张的是父母把那根杆使得比他们还高,让孩子为之惧怕,脸上的表情让人看了都心酸.这样的一副漫画,即可笑有可悲,可笑的是父母那样的举动,可悲的是那个仅有几岁的小宝宝，相比，在一般的家庭里，孩子都还是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了的小公主、小皇帝，由于父母的贪心，想要让自己成为跳高高手，却遗忘于顾略到孩子的感受，孩子的心灵，让他们的童年变成充溢骂声、嫌弃的生活。

现在教化正处于最重要的时候，城市里的大人们对自己的孩子更加严格，上完一星期的五天惊慌的课程，到了双休日，也同样遭到了相同凄惨命运，只见桌上正叠着一大堆练习本、AB卷……让孩子们看的纷繁芜杂，眼镜一每天的加厚，失去了儿童原有的天真烂漫，欢快的笑声。考卷考差了，回到家更是没一句激励劝慰的话语，只有从房里传来孩子的哭泣声，尖叫声和父母的指责声和刺痛人心的话语。

教化孩子的作文篇5

图中为两个不同的学生所经验不同的家庭式教化，左边的学生基础很好可以考出高分，然而他的父母就对他抱有很大的希望，要求他各方面都接近完备，所以只看重这位学生的结果如何成果如何，而不会去管学生所经验的过程，满分则奖没有考到满分则罚;

而另一位学生基础不好，这位学生应当是常常考的不好，父母则接受了这种结果，但是当他不及格的时候，父母终归是不满足的所以还是选择罚而不是激励，当这学生好不简单及了一次格，父母则大喜过望选择奖。

这两位学生和各自的父母表现出了当代的家庭式教化，许多家长都是认为分数就是最终的结果，就是自己的小孩的成果，假如考的不好或者是退步了就认为自己的小孩没有尽力或者最近上课不仔细以至于考出了这样成果。这两位学生也形成了对比，高分尽然也罚，低分尽然也奖，这也体现了不同的父母对自己小孩不同的期望，亦或者是小孩的资质确定了父母的期望。

出于父母的观点，自己的小孩当然是越精彩越好，所以有些父母会选择特别严厉的教化孩子，终归自己的小孩终归会长大，也终归会独立，走向社会以后可是要和数以万计的人竞争，假如不严厉对待自己的小孩而是溺爱的话，怎么可能拿