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小学语文作文先导式教学模式研究小学语文作文先导式教学模式研究

语文是我们学习的基础，对于小学生而言，语文的学习更是关乎整个学习过程的开展。而作文在语文学习中占有极其重要的位置。语文作文先导式教学模式是针对小学生在作文表达能力方面的短板而推出的，本文将从以下几个方面对该教学模式进行研究。

一、作文先导式教学模式的定义

作文先导式教学模式，是一种在纯熟的语文知识表达技能基础上，建立起的良性教学环境。旨在通过模拟真实生活，以多模式结构为主线，通过引导小学生勇敢表达自己、把握主题思路、提高语文素养、改善写作风格，达到能言善辩、文思泉涌的表达目标。

二、作文先导式教学模式对小学生作文表达能力的影响

作文先导式教学模式在发扬小学生个性、培养小学生阅读与写作习惯上有着很大的优势。可以充分尊重和发扬每个小学生的个性和特点，帮助小学生不断提升自我表达能力。在由浅入深的作文教学过程中，教师可以引导学生从课本、文摘、名言、故事、诗歌中进行语文表达和写作练习，让学生体验到写作的乐趣，并能提高他们的阅读和写作习惯。同时，作文先导式教学模式能够培养小学生思维能力和创新意识，让学生在表达的过程中突破传统思路的限制，发挥出自己的想象力和创造力。

三、作文先导式教学模式的实施

作文先导式教学模式的实施需要遵循以下几点：

1.针对学生的实际情况，制定相应的课程方案。

2.教材和教学方式要与学生的认知水平相匹配，实现由简单到复杂的渐进过程。

3.在教学中，鼓励学生自由发表意见、写下自己的心得、进行思考和探究。

4.注重培养学生的阅读能力，让学生多读、精读、深读各类文本。

5.要及时给予学生鼓励和肯定。在评分方面，既要注重综合评价，也要体现出每个小学生的特点与个性。

四、提高语文作文先导式教学模式的效果

为了能够提高语文作文先导式教学模式的效果，我们需要从以下几个方面进行探讨：

1.教师的素质：教师应该具有丰富的语文知识和教学经验，并且能够察觉学生生活中存在的需求和实际问题，切实做到因材施教、因人而教。

2.教学过程的灵活变化：教师在教学过程中，可以采用不同方式的语文作文教学，以适应学生不同的需求和学习水平。同时，也要根据教材内容合理设定不同的教学任务，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实施有效反馈：在教学过程中，需要对学生的表现及时进行回馈，让学生了解自己的不足并且加以改进。同时也要让学生知道自己的优点和发现自己的闪光之处。

5.培养学生的写作兴趣：小学生本身是很有好奇心和求知欲的，所以教师可以利用这个特点，通过互动研讨、小组合作等方式，让学生在交流中不断吸取知识和经验，从而激发他们的写作兴趣。

综上所述，语文作文先导式教学模式在小学语文教学中有着十分重要的地位。它既能够切实促进小学生语文表达能力的提升

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